El dominio de una lengua extranjera, y preferiblemente dos o tres a la vez, se ha convertido en una cualidad personal y profesional necesaria de cualquier especialista. Y también como factor de unión de estados y pueblos. Hasta cierto punto, este es uno de los medios más importantes de socialización. Por lo tanto, desde el comienzo del último año académico, un nuevo estándar educativo estatal federal (FSES) para estudiantes de nivel medio ha entrado en vigor en muchas escuelas rusas. Implica el estudio de una segunda lengua extranjera como asignatura obligatoria. currículum escolar.
De hecho, la decisión de introducir una segunda lengua extranjera se tomó hace mucho tiempo. FSES lo legalizó hace cinco años. Simplemente se introdujo en etapas, "capturando" una clase al año. Y solo en septiembre pasado, habiendo alcanzado el nivel secundario, trajo a los estudiantes una nueva asignatura.
A las instituciones educativas que no estaban preparadas para cambios tan grandes en el plan de estudios escolar se les dio tiempo para adaptarse al Estándar Educativo del Estado Federal. Cada región podría introducir de manera diferente un nuevo estándar de educación general básica para el quinto al noveno grado. Por ejemplo, las escuelas de la parte central de Rusia, donde la infraestructura está más desarrollada y un alto nivel de demanda para la enseñanza de una segunda lengua extranjera, la incluyeron en sus planes casi de inmediato. Al mismo tiempo, muchas escuelas rurales no se apresuraron.
Según el Ministerio de Educación, la innovación beneficiará a los niños. No es solo un medio de comunicación adicional, sino también un medio para desarrollar la memoria y la inteligencia de un niño.
Sin embargo, los expertos no ven la situación tan optimista. Según algunos de ellos, la tendencia generalizada de potenciar las lenguas extranjeras en la escuela es indudablemente correcta, pero el problema es que a partir de 2020 se introduce el tercer USO obligatorio - en lenguas extranjeras. Qué esconder, es posible prepararse bien para los exámenes en nuestras escuelas solo contactando los servicios de un tutor.
Entonces, ¿cómo se ingresa el segundo idioma extranjero, si el problema no se resuelve con el primero? Además, la demanda de conocimientos efectivos por parte de los estudiantes se ha convertido en un orden de magnitud mayor en muchas otras materias.
La primera ola de descontento entre los estudiantes y sus padres ya se ha extendido por las reuniones de toda la escuela y varios foros educativos de Internet. Esto también afectó a nuestra región.
Desde el 1 de septiembre del año académico 2016-2017, el Estándar Educativo del Estado Federal comenzó a operar en las escuelas del distrito de Verkhovazhsky para estudiantes de séptimo grado. Desde hace seis meses, los chicos han estado estudiando dos idiomas a la vez: inglés y alemán. En las escuelas Morozovskaya, Shelotskaya y Verkhovskaya: inglés y francés.
Según el jefe del departamento de educación N.P. Bugaeva, antes de comenzar a aplicar el nuevo estándar en todas partes, se llevó a cabo un largo trabajo preparatorio. Se llevaron a cabo lecciones experimentales. Verificamos y discutimos diferentes métodos para enseñar una segunda lengua extranjera. Todos los profesores de inglés, alemán y Idiomas franceses Pasó el curso de formación en su asignatura principal en la cantidad de 108 horas. Los cursos de actualización también incluyeron el tema del mantenimiento de una segunda lengua extranjera.
“La base educativa de varios idiomas es un terreno fértil para la realización de las habilidades de los estudiantes modernos”, dice Nadezhda Petrovna. - Creo que la introducción de un nuevo estándar estatal será una buena oportunidad para aprender un segundo idioma extranjero mientras aún está en la escuela. Los de séptimo grado ya son adultos y personas serias, aprenden de manera más consciente. Empezar a aprender un segundo idioma a partir del alfabeto y los sonidos, en mi opinión, no será difícil para ellos ".
Pero no todo el mundo comparte la opinión del jefe del departamento de educación. La mayoría de los escolares y sus padres no están contentos con la doble carga de trabajo. Los alumnos de séptimo grado de la escuela Verkhovazhsk compartieron sus pensamientos sobre este asunto.
Sasha:
- No me gusta mucho estudiar dos idiomas extranjeros. Esta es demasiada información nueva. Por lo tanto, a menudo no me resulta fácil. Aunque trato de manejar dos idiomas a la vez, me gustaría volver al programa anterior y aprender solo inglés.
Kirill:
- Dos extranjeros, eso es interesante. Me va bastante bien con ellos.
Ira:
- Personalmente, tal formación no me conviene y se imparte con gran dificultad.
Anya:
- Y me alegré cuando me enteré de la introducción de una segunda lengua extranjera. Es cierto que estaba un poco asustado por la carga, que ahora se ha duplicado. Pero puedo manejarlo.
Nadya:
- Dos idiomas es demasiado y es muy difícil aprenderlos al mismo tiempo. A menudo me confunden con ellos.
La posición de las madres de estudiantes de séptimo grado y futuros estudiantes de quinto grado también es ambigua.
Yuliya:
- Creo que si es necesario aprender un segundo idioma, entonces no desde el séptimo grado, pero al menos desde el quinto. Mejor en general con escuela primaria... De lo contrario, al final del noveno grado, cuando muchos de los niños ya dejarán la escuela y se irán a otras instituciones educativas, no habrá conocimiento de ninguno de los dos idiomas. Tres años es muy poco tiempo para estudiar dos idiomas a la vez.
Natalia:
- Se necesitan idiomas extranjeros, eso es un hecho. La fluidez en inglés es requerida por personas en muchas especialidades, y no solo en humanidades. En Internet, puede comunicarse con personas de cualquier país del mundo, ir al extranjero no es un problema en nuestro tiempo, si hubiera finanzas. Hoy en día se acostumbra aprender inglés casi desde la cuna. Por otro lado, no todos los niños tienen habilidades lingüísticas. Alguien incluso con un ruso es difícil de tratar. Y no todos encontrarán útiles dos idiomas extranjeros en la vida. El segundo idioma, en mi opinión, debería introducirse como una opción, para aquellos que quieran y puedan.
Yuliya:
- Estoy en contra del segundo idioma. De todos modos, mi hijo no está muy interesado en aprender. Y luego está la carga adicional, que desalentará el deseo de estudiar materias básicas. En mi opinión, sería más conveniente estudiar un idioma, pero cualitativamente. En este caso, los niños se graduarán de la escuela con fundamentos,
conocimiento, no superficial.
Profesora de alemán en la escuela secundaria Verkhovazhskaya que lleva el nombre de Ya. L.M. Kremleva Ivanova:
- En cada etapa de desarrollo del ámbito educativo debe haber algo nuevo. En este caso, el desarrollo de nuevos estándares. Desde el punto de vista de un profesor, considero necesario aprender un segundo idioma.
En las escuelas europeas, la enseñanza de dos idiomas al mismo tiempo se ha considerado durante mucho tiempo la norma. ¿Por qué no darles también a nuestros hijos esta oportunidad?
Según las estadísticas, dejando la escuela y yendo a estudiar en otras instituciones educativas, nuestros egresados sienten una falta de conocimiento de idiomas extranjeros.
Sobre proceso educativo de acuerdo con el programa actualizado, quiero señalar que no es difícil reconstruir a los estudiantes de un idioma a otro. El hecho es que el inglés y el alemán pertenecen al mismo grupo de lenguas romano-germánicas. Tienen mucho en común, por lo tanto, si una persona es buena con uno de estos idiomas, entonces no habrá problemas con el segundo.
Uno de los que no solo se pronuncia en contra, sino que también quiere trasladar esta opinión al Ministerio de Educación - S.N. Istomin:
- Con quien hablé sobre la introducción de una segunda lengua extranjera como asignatura obligatoria - con profesores, niños, padres, ¡todos tenían una opinión muy negativa! Los niños ya están abrumados. Y aquellos que tengan inclinación e interés por idiomas extranjeros pueden estudiarlo en optativas.
Personalmente, estoy seguro de que este es uno de los puntos del plan para la destrucción de Rusia. La sobrecarga mental de los niños conduce a una violación de su esfera psicoemocional. Alguien se vuelve agresivo, alguien se desanima ...
Imagínense: en el séptimo grado habrá cinco lecciones de idiomas extranjeros y solo cuatro lecciones de ruso. Al mismo tiempo, los "orígenes" se están transfiriendo gradualmente a la forma de clases circulares.
U otro ejemplo: se necesitaron 17 años de esfuerzos conjuntos del patriarca y el público para introducir el curso "Fundamentos de la cultura ortodoxa" en solo un cuarto grado. Y el segundo extranjero: uno, dos, ¡y listo! ¡Tormento, niños!
Y lo más sorprendente es que todos estamos en desacuerdo, pero por alguna razón, como siempre, guardamos silencio.
Si los padres de todas las escuelas de Rusia escribieran cartas de protesta sobre esto, entonces no habría un segundo idioma extranjero.
Por cierto, sigo recolectando firmas bajo tal apelación, que los padres de la Escuela Superior de Economía comenzaron a firmar en diciembre en una reunión general de padres.
Y, sin embargo, cuando estuve el 30 de septiembre del año pasado en Moscú en una recepción en el Ministerio de Educación, ¡me dijeron que hasta 2020 la introducción de una segunda lengua extranjera como asignatura principal no es obligatoria!
¿No sabe por qué nuestro departamento de educación tiene tanta prisa? ¡Sentiríamos pena por los niños! Quizás para entonces el presidente y el ministro recobren la razón. Aunque es poco probable, si guardamos silencio ...
En todo momento, la posesión de varios idiomas extranjeros a la vez se consideró un signo de educación. Pero la cantidad no siempre significa calidad. ¿Qué es todavía más importante para los jóvenes de hoy: el conocimiento de la lengua materna, la literatura rusa o el conocimiento de la cultura lingüística de otros países? La pregunta permanece abierta.
Preparado por Ulyana Pivovarova y Yulia Kuleva
¿Y como estan los vecinos?
Por ejemplo, en las escuelas del distrito de Totem hace un año, el segundo idioma no se introdujo ni siquiera como prueba. Uno de los principales problemas es la falta de personal. La mayoría de los estudiantes ahora están aprendiendo inglés y no ha sido fácil encontrar un número suficiente de profesores de alemán. Ahora las escuelas de Totma y el distrito están trabajo de preparatoria para aplicar el nuevo estándar estatal.
En el distrito de Babushkinsky, está prevista la introducción de una segunda lengua extranjera a partir del octavo grado y una escuela piloto está trabajando en el marco del nuevo programa. El departamento de educación del distrito expresó la esperanza de que los estudiantes actuales de quinto grado se familiaricen con el segundo idioma en los grados 7-8.
Y el Departamento de Educación del Distrito de Sheksninsky explicó que la enseñanza de una segunda lengua extranjera se introdujo hace dos años en tres escuelas piloto. Los grados 6-7 se volvieron experimentales allí. Hoy en día, todos los estudiantes de quinto grado de Sheksna estudian el segundo idioma.
A partir de septiembre de 2015, en las escuelas de la Federación de Rusia, a partir del quinto grado, se introduce una segunda lengua extranjera como asignatura obligatoria. Este es un nuevo estándar de formación en todas las regiones del país. Esta decisión se tomó en 2010, pero la implementación se recibió después de cinco años.
El segundo idioma extranjero en la escuela en el año académico 2016-2017, según el Ministro de Educación, es una necesidad vital. Una lengua extranjera es un medio para el desarrollo de la memoria y el pensamiento, por lo tanto, estudiarla ayudará al desarrollo integral de los escolares.
La elección de un segundo idioma depende de las capacidades de la escuela, de la elección de padres y estudiantes. Según la investigación, las escuelas e instituciones rurales con recursos financieros mínimos no pueden permitirse implementar plenamente los requisitos de la nueva decisión legislativa. Esto se debe a la escasez de personal docente en la materia especializada y a la imposibilidad de ordenar y comprar libros de texto y literatura educativa.
El estudio de una segunda lengua extranjera en liceos y gimnasios se ha implementado desde hace mucho tiempo. En algunas instituciones educativas, los estudiantes incluso aprenden tres idiomas.
El jefe del Ministerio de Educación y Ciencia, Dmitry Livanov, afirma que será posible implementar completamente esta tarea en cinco años. Esto se debe a la falta de apoyo económico y oportunidades para la escuela. El director señaló que inicialmente la introducción de un segundo idioma se llevó a cabo solo en una de cada diez escuelas del país. En otras instituciones educativas, esto sucederá gradualmente, cuando el grado de preparación para esto sea óptimo.
Livanov sostiene que en ausencia de libros de texto, otra base literaria y especialistas, no tiene sentido introducir tal idea. El conocimiento de un segundo idioma no se registrará en el nivel adecuado. En este caso, es mejor dominar a fondo uno que conocer mal ambos. En este caso, varias instituciones educativas pudieron posponer la implementación de tales cambios.
Los directores de las escuelas no están todos contentos con tales cambios y pidieron un retraso debido a su falta de disponibilidad. Entonces, gran parte de la situación depende de la elección de los padres. Este último puede sugerir cualquier idioma, incluso si no está en la lista de los que enseña la escuela. Y esto conlleva el hecho de que la institución educativa no contará con la debida formación metodológica y docentes que puedan impartir la asignatura elegida. Por lo tanto, la preparación es necesaria. Sí, y no introducirán el idioma en la escuela secundaria, solo a partir del quinto.
Entre los derechos que se le otorgaron a la escuela en esta materia, se hizo posible elegir el año en que se introducirá una lengua extranjera en el programa, así como regular el número de horas para su estudio. En este caso, la carga no aumentará. Es decir, la cantidad de lecciones por semana requeridas por la norma se mantendrá dentro del marco de lo permitido por la ley.
El uso obligatorio de libros de texto electrónicos también se destaca entre las principales innovaciones. Así, los estudiantes podrán llevar menos peso sobre sus hombros y preservar su salud.
En 2010, el Ministerio de Educación, junto con el gobierno Federación Rusa elaboró un proyecto de ley sobre la introducción del estudio obligatorio de una segunda lengua extranjera en las escuelas. Al mismo tiempo, se decidió posponer la entrada en vigencia de esta norma por 5 años, para que las instituciones educativas se preparen para cambios en el currículo escolar. Posteriormente, se decidió cambiar la fecha de inicio de las reformas a la ley y hacer obligatorio el estudio de una segunda lengua extranjera en las escuelas en 2017/2018.
Originalmente se planeó que a partir de septiembre de 2015/2016, el estudio de una segunda lengua extranjera en las escuelas sería obligatorio, sin embargo, debido a las dificultades con la implementación del nuevo plan de estudios escolar, se decidió posponer esta innovación por varios años. Al mismo tiempo, las escuelas cambiarán a un nuevo programa moderno que, según los funcionarios del Ministerio de Educación y Ciencia, mejorará la calidad de la educación de los niños rusos y, posteriormente, el nivel de conocimiento de los escolares cumplirá plenamente con los requisitos. del tiempo.
El Ministerio de Educación observa que las realidades modernas son tales que la educación no puede considerarse completa y de alta calidad sin el conocimiento de idiomas. Es por eso que los funcionarios han preparado las enmiendas oportunas al proyecto de ley, que fijaba a nivel federal la obligación de estudiar dos idiomas extranjeros en las escuelas a la vez.
La elección de un segundo idioma de instrucción dependerá de las capacidades de una institución educativa en particular, las decisiones de los propios estudiantes y sus padres. De acuerdo con el plan de estudios escolar adoptado, la primera lengua extranjera comienza a enseñarse a partir del segundo grado y los alumnos de quinto grado reciben lecciones adicionales en la segunda lengua. El Ministerio de Educación y Ciencia enfatiza que no está previsto introducir una segunda lengua extranjera adicional en la escuela secundaria.
La mayoría de las instituciones educativas rusas han optado por la combinación clásica de inglés y alemán. Al mismo tiempo, en los últimos años, francés, español y idiomas italianos... Hay gimnasios en la capital y las grandes ciudades donde los estudiantes pueden estudiar chino y otros idiomas populares.
La implementación del nuevo plan de estudios escolar resultó ser más difícil de lo que esperaba el Ministerio de Educación y Ciencia. En las grandes ciudades, muchas escuelas y gimnasios, incluso antes de la introducción de un segundo idioma extranjero, ya utilizaban un plan de estudios moderno, lo que implicaba el estudio de idiomas adicionales. Pero las escuelas en pueblos pequeños y campo enfrentó ciertas dificultades. La escasez de personal docente en materias especializadas dificulta el estudio de una sola lengua extranjera, por no hablar de dos a la vez.
El Ministerio de Educación y Ciencia asegura que son conscientes del problema y en un futuro próximo se incrementará la financiación de las escuelas, lo que solucionará por completo los problemas con escasez de recursos materiales y escasez de personal docente. Se planeó resolver todo durante el período de transición, que se asignó por 5 años. Sin embargo, debido a la insuficiencia de fondos, no fue posible eliminar todas las dificultades en el tiempo señalado.
De hecho, la decisión de introducir una segunda lengua extranjera obligatoria en las escuelas rusas a partir del quinto grado se tomó hace mucho tiempo. El Estándar Educativo del Estado Federal (FSES) lo legalizó hace cinco años. Fue solo que se introdujo un nuevo estándar en etapas, cubriendo solo una clase al año y, habiendo llegado a la escuela secundaria en septiembre, trajo una nueva asignatura a los estudiantes.
Sin embargo, no es tan nuevo. Entonces, en los gimnasios, liceos y escuelas especiales con un estudio en profundidad de idiomas extranjeros, el segundo (o incluso el tercero) idioma extranjero se ha convertido en una realidad desde hace mucho tiempo. Y esas instituciones educativas, especialmente en las capitales, ya tenemos casi la mitad.
En cuanto al resto de escuelas rusas, la segunda lengua extranjera obligatoria también se introducirá por etapas y, además, con un período de transición de cinco años, explicó MK en: “Está claro que no se puede introducir de inmediato en el 11º grado . Los chicos nunca antes habían estudiado este tema, y pedirles conocimientos, si no queremos convertir todo en blasfemias, sería inútil e injusto. De acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal, el estudio comienza a partir del quinto grado. Entonces comenzaremos desde el 5º grado ”.
Es cierto que incluso los alumnos de quinto grado no están completamente preparados para la introducción de una nueva asignatura, admitieron más tarde los funcionarios: “No hay una preparación metodológica ni pedagógica completa; se debe formar la plantilla de profesores. Así, por ejemplo, la decisión de cuál será la segunda lengua extranjera depende en gran medida de la comunidad de padres. Y si hasta ahora la escuela enseñó, digamos, inglés y Idiomas aleman y los padres quieren que el francés o el chino se conviertan en el segundo idioma extranjero, entonces es posible que tengan que buscar un maestro adicional. Al tener un cierto grado de autonomía en la actualidad, la escuela tiene todo el derecho a tomar esa decisión ".
El servicio de prensa del ministerio también aseguró a MK que “ Instituciones educacionales que aún no están preparados para la introducción de un idioma adicional, se les da tiempo para adaptarse al Estándar Educativo del Estado Federal. Cada región podrá diferenciar un nuevo estándar de educación general básica para los grados 5-9. Por ejemplo, las escuelas en Rusia Central con la infraestructura más desarrollada y nivel alto Las solicitudes de enseñanza de una segunda lengua extranjera se incluirán en sus programas en un futuro próximo, cuando algunas escuelas rurales necesitarán más tiempo para ello. El Ministerio de Educación y Ciencia no limita el período de adaptación ".
Además: “Las escuelas ahora tienen derecho a elegir de forma independiente el año de estudio en el que aparecerá una nueva asignatura y el número de horas asignadas para su estudio. Al mismo tiempo, la carga sobre los niños permanecerá en el nivel estándar federal, es decir, no aumentará el número de horas lectivas generales ".
El ministerio asegura que la innovación beneficiará a los niños no solo desde un punto de vista puramente utilitario, como un medio adicional de comunicación. "Este no es solo un medio de comunicación, sino también un medio para desarrollar la memoria y la inteligencia de un niño", dijo el jefe del departamento, Dmitry Livanov, refiriéndose al estudio de las lenguas muertas, el latín y el griego antiguo, en el gimnasios de la Rusia zarista. Nadie, enfatizó, habría pensado en hablar en la vida cotidiana en el idioma de Cicerón y Esquilo. Sin embargo, para el intelecto del niño, el dominio de estos idiomas supuso un poderoso estímulo para el desarrollo. Lo mismo, según el ministro, ocurrirá ahora.
Sin embargo, los expertos no ven la situación con tanta claridad.
La tendencia general de fortalecer las lenguas extranjeras en la escuela es indudablemente correcta, explicó a MK Evgeny Bunimovich, Defensor del Pueblo de los Derechos del Niño en Moscú. - Pero aquí está el problema: en 2020, se introduce el tercer USO obligatorio, en idiomas extranjeros. Y esta asignatura en nuestra escuela todavía se imparte mal: puedes prepararte bien para los exámenes solo contactando con los servicios de tutores. Entonces, ¿cómo introducir un segundo idioma extranjero, si el problema con el primero no se resuelve también? ¿Y quién lo dirigirá? Profesores de lengua inglesa todavía tenemos. Pero los profesores de otros idiomas - francés, alemán, sin mencionar el chino extremadamente popular - prácticamente han desaparecido. ¿Creamos un caldo de cultivo abundante para el truco?
El segundo problema clave, según el defensor del niño, es el aumento de la carga de trabajo:
En teoría, puede ingresar cualquier cosa, ya sea conocimientos financieros o jurisprudencia. Pero los niños no digieren todo esto. Y la primera prueba lo revelará fácilmente: para aprobar una lengua extranjera correctamente, se necesitan resultados reales. Entonces, creo que la introducción de una segunda lengua extranjera sería aconsejable solo como un experimento, cuando la escuela esté preparada para esto. Pero para hacer esto de manera obligatoria y en todas partes, no hay posibilidad práctica. ¿Es posible tomar bielorruso o ucraniano como segunda lengua extranjera ...
Sin embargo, es mucho más atractivo y relevante, desde el punto de vista del vicepresidente del Comité de Educación de la Duma, Mikhail Berulava, formar un tándem donde el primer idioma será el inglés y el segundo idioma será el chino:
La República Popular China es un país con una economía en rápido desarrollo. De todos modos, 2 mil millones de personas viven allí, - le dijo a MK. - Entonces en nuestra escuela vale la pena estudiar no solo inglés, sino también chino. Y en esto, creo, los propios chinos estarán de acuerdo en ayudarnos: es mejor cuando los hablantes nativos enseñan. Nos estamos integrando activamente en la comunidad mundial, el sistema educativo mundial. En Europa, todo el mundo sabe varios idiomas, por lo que nuestros hijos deben dominar al menos dos. Es cierto que para esto será necesario descargar el plan de estudios de la escuela: poner el énfasis principal en el estudio de la lengua rusa, la literatura, la historia, las matemáticas y las lenguas extranjeras, y hacer que el plan de estudios en otras materias sea más compacto.
