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La ciencia como institución social es un sistema de organizaciones e instituciones científicas.
Las organizaciones sociales se caracterizan por los siguientes rasgos:
1. la presencia de una portería;
2. distribución de los miembros de la organización por roles y estados;
3. división del trabajo, especialización sobre una base profesional;
4. construcción según el principio de jerarquía vertical con la asignación de los subsistemas de control y gestión;
5. disponibilidad de medios específicos de regulación y control de las actividades de la organización;
6. la presencia de un sistema social integral.
La esencia social de la organización se manifiesta en la implementación de sus objetivos a través del logro de los personales. Sin esta conexión, la unión entre el todo (organización) y la parte (persona) es imposible. Las personas serán parte de una organización solo si tienen la oportunidad de recibir un salario, comunicarse, tener la oportunidad de crecer profesionalmente, etc.
El propósito de la ciencia como institución social es la producción de nuevos conocimientos, la aplicación de nuevos conocimientos en la producción, en la vida cotidiana, en la cultura.
Existe una estructura jerárquica en la ciencia: un académico, un doctor, un candidato de ciencias, un investigador principal, un asistente de laboratorio tienen sus propios deberes y roles que deben desempeñar.
Además, existen normas científicas para la obtención, procesamiento y análisis de la información científica, verificadas por la práctica previa del trabajo de investigación.
La ciencia incluye una red de instituciones: academias de ciencias, institutos de investigación y diseño, laboratorios y oficinas, jardines botánicos, estaciones experimentales, comunidades científicas, bibliotecas, organismos de coordinación y planificación de la investigación científica, editoriales, etc. y los medios para alcanzar los objetivos, en particular el equipamiento científico.
La ciencia como institución social tiene un sistema de sanciones: incentivos, castigos (asignación de títulos académicos, cargos, reconocimiento de derechos de autor, etc.), así como la presencia de medios específicos de regulación y control. Hay actos sobre la introducción de tal o cual innovación científica, la Academia de Ciencias desempeña un papel regulador en forma de actos normativos emitidos por ella, etc.
La ciencia como institución social está conectada con otras instituciones sociales de la sociedad: la producción, la política, el arte.
Además de las funciones explícitas descritas anteriormente, realizadas por la ciencia, existen funciones implícitas (ocultas): en particular, tal función oculta durante mucho tiempo, por ejemplo, en la URSS-Rusia, fue el prestigio de hacer ciencia, el pertenencia de los científicos a la élite espiritual.
La ciencia como institución social está en constante cambio: las viejas instituciones y organizaciones se están cerrando, otras nuevas están emergiendo. El proceso de formación de nuevas instituciones se denomina institucionalización.
La ciencia como institución social surgió simultáneamente con el advenimiento de la ciencia.
Ya en la era de la antigüedad, las primeras instituciones científicas aparecieron en forma de escuelas privadas, comunidades científicas bajo el patrocinio de pensadores famosos o en templos. Así lo sabe todo el mundo: la sociedad de los pitagóricos, donde se dio el primer lugar a la ciencia, la academia científica de Platón, donde enseñó durante 40 años, el liceo de Aristóteles, la escuela de Hipócrates.
En la época helenística, el prototipo de las primeras universidades medievales fue la escuela de científicos de Alejandría en la Biblioteca de Alejandría (museo), que cuenta con unos 500.000 libros. La creación de una biblioteca única, la afluencia de científicos y manuscritos de diferentes países provocaron un desarrollo significativo de las matemáticas, la mecánica y la astronomía.
En la Edad Media, tales escuelas existían en los monasterios. A finales de la Edad Media surgen las universidades teológicas: Universidad de París (1160), Bolonia, Oxford (1167), Cambridge (1209), Padua (1222), Nápoles (1224), Praga (1347), etc.
La característica principal de estas organizaciones científicas era que las disciplinas científicas se estudiaban aquí como un todo, sin especialización. La atención se centró en las humanidades. Sólo a finales del siglo XVII. Las universidades comienzan a enseñar ciencias naturales y disciplinas técnicas.
La formación de la ciencia moderna, que tuvo lugar en los tiempos modernos, estuvo marcada por la creación de academias. En 1603, se creó la "Academia del lince" en Roma, a partir del lema "los ojos de un científico deben ser tan agudos como los ojos de un lince". En esta academia, en el espíritu de las enseñanzas de Galileo, se dieron conferencias y se llevaron a cabo experimentos individuales.
Pero la academia en el sentido más completo del término fue la Royal Society de Londres, organizada en 1660, la Academia de Ciencias de París - 1666, la Academia de Ciencias de Berlín - 1700. Como resultado, a fines del siglo XVII. La mayoría de los científicos europeos eran miembros de academias y sociedades científicas.
En 1724 se fundó la Academia de Ciencias en San Petersburgo. Era una institución estatal, bien dotada para esa época con equipamiento científico: había un observatorio astronómico, se equipó un laboratorio químico, una oficina de física. Los más grandes científicos de la época trabajaron aquí: M. V. Lomonosov, L. Euler y otros. En 1775, por iniciativa de M. V. Lomonosov, se inauguró la Universidad de Moscú.
A finales del siglo XVIII - principios del XIX. el proceso de reunir a investigadores que trabajan en diversos campos del conocimiento se desarrolla aún más: surgen comunidades científicas físicas, químicas, biológicas y otras: el Conservatorio Francés de Artes y Oficios Técnicos (1795), la Colección de Naturalistas Alemanes (1822), el British Asociación para la Promoción del Progreso” (1831) y otros, quienes brindaron apoyo financiero a los científicos novatos en la realización de cualquier experimento.
En el siglo XVIII. El crecimiento general de la ciencia y la información, la difusión de los métodos experimentales y la complicación de su técnica, el aumento de la laboriosidad de la investigación científica condujo al surgimiento de equipos científicos estables y permanentes. Hay laboratorios, departamentos, institutos como reacción a la necesidad de la actividad colectiva.
A finales del siglo XVIII. existe la necesidad de formar científicos experimentales experimentados: en particular, la Escuela Politécnica de París (1795), donde enseñaron Lagrange, Laplace, Carnot y otros. escuela científica). La creación de escuelas científicas se debió a la preparación insuficiente para las actividades de investigación de los estudiantes universitarios que no recibieron las habilidades prácticas necesarias para el trabajo experimental dentro de las paredes de las instituciones de educación superior.
A mediados del siglo XIX. de la estructura general de las instituciones científicas, se distinguen finalmente las unidades de investigación (laboratorios), desarrollando áreas más o menos acotadas de la ciencia: el Laboratorio Cavendish de Cambridge, etc. Aquí, además de directivos, trabajan no sólo técnicos y ayudantes de laboratorio, sino también investigadores. En la segunda mitad del siglo XIX. Laboratorios similares se están trasladando de academias a instituciones de educación superior: aparecen en universidades de Alemania, Rusia, Francia y otros países. Existe una existencia paralela y una competencia entre equipos de investigación-laboratorios y científicos individuales.
La ciencia está adquiriendo las características de un organismo maduro, la profesión de científico está firmemente arraigada en la sociedad y existe la necesidad de una formación específica del personal científico. A principios del siglo XX. existe una amplia red de laboratorios e institutos de investigación no relacionados con el proceso educativo, independientes de las instituciones de educación superior. Surgieron numerosos equipos científicos que recibieron el estatus de laboratorios, departamentos, etc.; la organización se fijó formalmente, con documentos oficiales. Pero los equipos de investigación informales que no tenían derechos legales (escuelas científicas) sobrevivieron y continuaron existiendo.
Uno de los factores que caracterizan a la sociedad en su conjunto es la totalidad de las instituciones sociales. Su ubicación parece estar en la superficie, lo que los convierte en objetos especialmente exitosos para la observación y el control.
A su vez, un sistema organizado complejo con sus propias normas y reglas es una institución social. Sus signos son distintos, pero clasificados, y son ellos los que se van a considerar en este artículo.
Una institución social es una de las formas de organización. Por primera vez se aplicó este concepto. Según el científico, toda la variedad de instituciones sociales crea el llamado marco de la sociedad. La división en formas, decía Spencer, se produce bajo la influencia de la diferenciación de la sociedad. Dividió a toda la sociedad en tres instituciones principales, entre las cuales:
E. Durkheim estaba convencido de que una persona como persona solo puede realizarse a sí misma con la ayuda de las instituciones sociales. También están llamados a establecer la responsabilidad entre las formas interinstitucionales y las necesidades de la sociedad.
El autor del famoso "Capital" evaluó las instituciones sociales desde el punto de vista de las relaciones laborales. En su opinión, la institución social, cuyos signos están presentes tanto en la división del trabajo como en el fenómeno de la propiedad privada, se formó precisamente bajo su influencia.
El término "institución social" proviene de la palabra latina "institución", que significa "organización" u "orden". En principio, todas las características de una institución social se reducen a esta definición.
La definición incluye la forma de consolidación y la forma de implementación de actividades especializadas. El propósito de las instituciones sociales es asegurar la estabilidad del funcionamiento de las comunicaciones dentro de la sociedad.
También es aceptable la siguiente breve definición del término: una forma organizada y coordinada de relaciones sociales, destinadas a satisfacer las necesidades que son importantes para la sociedad.
Es fácil ver que todas las definiciones proporcionadas (incluidas las opiniones de los científicos anteriores) se basan en "tres pilares":
Pero estas aún no son características completas de una institución social, sino puntos clave que deben tenerse en cuenta.
El proceso de institucionalización es una institución social. Ocurre bajo las siguientes condiciones:
El proceso de constitución de una institución social pasa por varias etapas:
Los signos del concepto de "institución social" lo caracterizan en la sociedad moderna.
Las características estructurales cubren:
La clasificación que sistematiza las instituciones sociales (tabla a continuación) divide este concepto en cuatro tipos separados. Cada uno de ellos incluye al menos cuatro instituciones más específicas.
¿Qué son las instituciones sociales? La tabla muestra sus tipos y ejemplos.
Las instituciones sociales espirituales en algunas fuentes se denominan instituciones de cultura, y la esfera de la familia, a su vez, a veces se denomina estratificación y parentesco.
Los signos generales, y al mismo tiempo principales, de una institución social son los siguientes:
Debe entenderse que estos signos son informales, pero lógicamente se derivan de la definición y funcionamiento de varias instituciones sociales. Con ayuda de ellos, entre otras cosas, conviene analizar la institucionalización.
Cada institución social específica tiene sus propias características: signos. Se superponen estrechamente con roles, por ejemplo: los roles principales de la familia como institución social. Por eso es tan revelador considerar los ejemplos y los signos y roles que le corresponden.
Un ejemplo clásico de una institución social es, por supuesto, la familia. Como puede verse en el cuadro anterior, pertenece al cuarto tipo de instituciones que cubren la misma área. Por lo tanto, es la base y el fin último del matrimonio, la paternidad y la maternidad. Además, la familia también los une.
Características de esta institución social:
Los papeles principales se reducen al conocido dicho de que ella es una "célula de la sociedad". Esencialmente, eso es exactamente lo que es. Las familias son partículas que juntas forman la sociedad. Además de ser una institución social, la familia también se denomina pequeño grupo social. Y no es casualidad, porque desde el nacimiento una persona se desarrolla bajo su influencia y la experimenta por sí misma a lo largo de su vida.
La educación es un subsistema social. Tiene su propia estructura y características específicas.
Elementos básicos de la educación:
Las características de una institución social incluyen:
Vamos a resumir la información presentada aquí. Las características de una institución social incluyen:
La institución social, cuyas características se consideraron en este artículo, está diseñada para guiar el comportamiento de cada persona individual, siendo directamente parte de su vida. Al mismo tiempo, por ejemplo, un estudiante senior ordinario pertenece al menos a tres instituciones sociales: la familia, la escuela y el estado. Es interesante que, dependiendo de cada uno de ellos, también tiene el rol (status) que tiene y según el cual elige su modelo de conducta. Ella, a su vez, fija sus características en la sociedad.
