Sinopsis de la lección sobre el desarrollo del habla para niños del segundo grupo junior.
Tema: "Vegetales. Juego didáctico "Tops - roots".
Áreas educativas: "Comunicación".
Secciones: "Desarrollo del habla".
Objetivo: Aprenda a responder preguntas, construya oraciones completas por su cuenta o con la ayuda de un maestro, adivine acertijos.
Tareas: Refuerce las ideas sobre las verduras. Formar la capacidad de formar adjetivos a partir de sustantivos y utilizarlos activamente en el habla. Aprenda a pronunciar palabras con claridad, regule la velocidad del habla y la fuerza de la voz. Cultivar la habilidad de hablar comunicativo.
Trabajo de vocabulario: Verduras, vegetales.
Provisión de recursos: Ama de casa con una canasta de verduras, maniquíes de verduras, pepino fresco, tomate, zanahoria.
Repartir: Maniquíes de verduras.
Trabajo preliminar :
Juego "Tienda de verduras".
Examinando ilustraciones.
Conversación sobre el tema "Verduras", "Qué verduras se pueden preparar".
Pide estar de pie en círculo y dice las palabras:
¡Hola, sol dorado!
¡Hola, el cielo es azul!
¡Hola mis amigos!
¡Estoy muy contento de verte!
Creando una situación problemática:
La anfitriona entra con una canasta de verduras. Juega en la trama de Tuvim "Verduras".
La anfitriona vino una vez del bazar,
La anfitriona trajo a casa del bazar:
patatas, repollo, zanahorias, guisantes, perejil, remolacha, ¡oh!
Muestre interés en lo que está sucediendo. Recordando tu propia experiencia.
Se paran en círculo y repiten las palabras.
(Maneja hacia arriba).
(Asas a los lados).
(Todos se dan la mano).
(Balancean las manijas).
La conciencia del niño del problema que debe resolverse.
Dígales lo que saben sobre papel y tela.
Uyymdastyk-Izdenistik
Organizacional y de búsqueda
Orientación de los niños a la resolución de problemas:
Hace acertijos:
Mira, no parpadees
No abras la boca
No cuentes los cuervos
¡Adivina rápido!
Crezco en la tierra en el jardín -
Rojo, largo, dulce.
Verde y alto y grueso
Ha crecido un arbusto en el jardín.
Toma un poquito -
Bajo el arbusto ...
La joven se sentó en el jardín.
Vestido con sedas ruidosas
Estamos preparando pistas de patinaje para ella,
Y sal gruesa media bolsa.
Hizo llorar a todos
Aunque no es un luchador, pero ...
Yace entre las camas
Verde y dulce.
Es redondo y rojo
Como el ojo de un semáforo.
No hay más jugoso entre las verduras ...
Ofrece descanso y dedica un minuto físico:
Picamos repollo, picamos.
Somos tres, tres zanahorias.
Salmos y salamos el repollo.
Trituramos el repollo, lo trituramos.
Apoyo psicológico y pedagógico del niño:
Invita a los niños a ayudar a desmontar la canasta: verduras en un plato y frutas en otro.
Pregunta, ¿en qué forma se puede comer?
Sugiere recordar cómo mamá cocina sopa, corta las verduras en trozos.
D \ y "De qué cocinamos sopa"
Hablando de cómo se prepara la sopa, de vitaminas.
Dice que las vitaminas son sustancias muy pequeñas, tan pequeñas que no las podemos ver, pero lo más importante es que las vitaminas contienen fuerza y salud.
D \ y "Tops - raíces".
Pide nombrar vegetales que crecen en el suelo y vegetales que crecen en el jardín.
Inclusión de los niños en el proceso de actividad.
Acuerdan adivinar acertijos.
Zanahoria.
Papa.
Repollo.
Cebolla.
Pepino.
Tomate.
Acuerdan descansar y realizar los movimientos del fzminutka.
habla rítmicamente, muestra con tus manos cómo cortamos el repollo.
manijas muestran como somos tres zanahorias
dedos con una pizca, sal.
maneja "mnem.
Apelación del niño para asistencia necesaria a un adulto.
Sacan las verduras de la canasta, las nombran, las separan de las frutas en 2 platos. Resumir.
Ayuda a encontrar una cebolla grande, remolacha pequeña, repollo, etc.
Comparta su experiencia personal.
Escuche la historia del educador.
Llaman verduras que crecen en el suelo y verduras que crecen en el jardín.
Reflectante-correctivo
Reflexivo-correctivo
Análisis de los resultados de las actividades de los niños:
Ofrece un juego Guess the Taste.
Pide nombrar las verduras, adivina al gusto.
Conciencia del niño sobre los resultados de sus actividades.
CON Ojos cerrados prueba las verduras y adivinalas.
Resultado Esperado:
Reproducir: Capacidad para construir oraciones completas usted mismo.
Comprender: Cómo formar adjetivos a partir de sustantivos y usarlos activamente en el habla.
Solicitar: Capacidad para pronunciar palabras con claridad, regular la velocidad del habla y la fuerza de la voz.
juego didáctico de contenido ecológico
"Tops y raíces"
Materiales:
1.Imágenes impresas de verduras (zanahorias, repollo, etc.)
2.Película para laminación o cinta ancha
3.Laminador
4 tijeras
Fabricación:
1.Pegue las imágenes impresas de verduras en cartón grueso, péguelas por fuera con cinta adhesiva o laminado.
2. Recorta las tarjetas preparadas.
Uso: El juego se puede jugar con un niño o un subgrupo de 3-4 niños.
Objetivo: Consolidación de conocimientos sobre hortalizas, formación de la capacidad de formar un todo a partir de partes. Educación sobre la determinación de las acciones, la perseverancia, la capacidad de jugar según las reglas.
Progreso del juego: Muestre al niño (niños) un juguete. Considerar. Ofrezca nombrar las verduras presentadas en las imágenes. Tenga en cuenta que cada verdura tiene una parte superior y Parte inferior"Raíces". Explica el juego: necesitas conectar la tarjeta con la imagen del "lomo" y la tarjeta con la imagen "superior". Para hacer una verdura entera.
Durante el juego, asegúrese de que el niño (niños) pronuncie los nombres de las verduras.
En los juegos posteriores, se puede llevar a cabo una competencia: quién encontrará las "puntas" y las "raíces" más rápido y recolectará todas las verduras.
El juego se puede utilizar en actividades independientes de niños.
Sustantivos: vegetal; zanahorias, patatas, nabos, rábanos, rábanos, remolachas, cebollas, ajos - vegetales, cual nosotros come entonces, qué esta creciendo v tierra (raíces); tomate, calabaza, calabacín, pepino, pimiento, calabaza, eneldo, perejil, lechuga, guisantes, frijoles, frijoles, berenjena, repollo - vegetales, en cual nosotros comer lo que qué esta creciendo sobre tierra (tapas); huerta, tierra, plantación, riego, cama de jardín, agua; ensalada, sopa de repollo, comida. Señales: rojo, naranja, marrón, verde, blanco, violeta, amarillo, negro, burdeos (color); agrio, dulce, amargo (sobre el sabor); redonda, ovalada, triangular (formulario); liso, rugoso, uniforme, desigual (superficie); vegetal (th, th), papa (th, th), etc. Comportamiento: plantar, sembrar, regar, soltar, crecer, crecer, madurar, cosechar, lavar, limpiar, cortar, sal, hervir, freír, cocinar, comer.
Enumere las verduras de las que comemos lo que crece sobre el suelo - "copas", y las verduras de las que comemos lo que crece en la tierra - "raíces".
Raíces -_
3. Juego "Cocinar".
Nombra los platos que se pueden preparar con varias verduras.
Puedes hacer calabacín _
Puedes cocinar de repollo_
Las cebollas se pueden cocinar_
Puedes cocinar con patatas_
4. El juego“Cocinar sopa y borscht”.
Combine las verduras de las que se cuece el borscht con una cacerola grande y las de las que se cuece la sopa con una cacerola pequeña.
Lo pondré en borscht _
Pondré en sopa ______
5. Adivina y aprende el acertijo, dibuja la respuesta.
Tema"VEGETALES"
(tarea 2)
1. El juego"Uno es muchos".
Modifica palabras por patrón.
Muestra. Un pepino. Cinco pepinos.
Un tomate. Cinco _ (Tomates).
Una cebolla Cinco _ (bombillas).
O 
din berenjena. Cinco _ (berenjena).
Una remolacha. Cinco_ (remolacha).
Un columpio. Cinco _ (cabezas repollo).
2. Juego"Gran pequeño".
Juega un juego con tu mamá. Deja que tu madre te nombre una verdura grande y dime cómo se llamará si se vuelve pequeña.
Muestra. Las patatas son patatas.
Remolacha -_ (raíz de remolacha),
berenjena -_ (berenjenapolluelo),
cebolla -_ (cebolla),
zanahoria -_ (zanahoria),
repollo - _ (repollo),
pepino -_ (pepino),
tomate - _ (tomate).
3. Juego"Cosecha".
¿Cuáles son los pasos que debe seguir para recoger verduras en el jardín? (YO SOY tirón zanahoria. YO SOY cortar repollo. YO SOY arrancar guisantes. YO SOY excavación papas)
4. Juego"Cosecha".
¿Qué acciones se deben tomar para que el cultivo crezca?
V 
excavar el suelo, _
5. Juego"Dibuja una imagen."
Dibuja la imagen completa de la verdura.
6. Redactar según el plan (apéndice, fig.1) y aprenda la historia de su vegetal favorito. Dibuja una imagen.
Historia _____________________________________________________________________________________
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Tema"BAYAS"
"Características de las verduras" - Vitaminas. Perejil. Nabo. Vegetales. Calabaza. Semilla. Repollo. Pimienta. Consejos útiles... Berenjena. Rábano. Características de las hortalizas. Condiciones para el procesamiento de hortalizas. Chuletas de semillas de girasol. Picante. Calabacín.
"Verduras frescas" - Rábano. Verduras de tomate. Alazán. Verduras de postre... Coles de Bruselas. Chirivía. Sueco. Requisitos para la calidad de los cultivos de raíces. Vegetales frescos. Raíces. Col de Saboya. Envasado y almacenamiento de legumbres y hortalizas. La longitud de la zanahoria. Brócoli. Verduras picantes. Envasado y almacenamiento de tubérculos. Ácido tartrónico.
"Vinagreta" - Patatas. Las verduras cocidas se enfrían. Criterios de evaluación. Se cortan pepinos en escabeche para vinagreta. Consistencia de verduras cocidas. Vinagreta de cubo de rubik. Cocinar la vinagreta de verduras. Adivina de qué plato se hablará. Corta la cebolla en cubos pequeños. Surtido de vinagretas. Métodos para decorar vinagretas.
"Elaboración de platos de verduras" - Tallado en la cocina. Herramientas de talla. Familiarizar a los estudiantes con las opciones para el diseño de platos. Recepción de té en el trabajador Butterfly. Frutas y vegetales. Vita es vida. Normas de seguridad al trabajar con cuchillo. La niña es roja. Acertijos del jardín. Flores de zanahoria. Historias deliciosas. Fantasías de verduras y frutas.
"Verduras" - Berro. Repollo. Tomate. Tecnología de preparación de ensaladas. Procesamiento primario de hortalizas. Herramientas y dispositivos para tallar. Sorbete. Contenido de vitamina. Clasificación de verduras. Calabaza. Ajo. Cortar verduras. Tallado en cocción. Grupos de verduras. Jardinero. Raíces. Herramientas y accesorios.
"Procesamiento de hortalizas" - Procesamiento de hortalizas de col. Tipos rizados de rebanar patatas. Vale. Sorbete. Lavado de verduras. Rebanadas de formas, tamaños y usos culinarios de las zanahorias. 2 * 2 * 25 pajitas. Ruibarbo. Procesamiento mecánico y culinario de verduras, setas. Lavado Pelar la piel Lavado Clasificado Atado en paquetes. Vegetales enlatados.
Juego didáctico "Señales otoñales"
Tareas: consolidar el conocimiento sobre los signos del otoño, desarrollar el habla oral, la observación,atención, memoria.
Atributos: cartas con signos de otoño (8 piezas) y otras estaciones (5-6 piezas), un campo de juego dividido en 8 celdas.
El curso del juego: los niños (2 personas) se turnan para tomar una foto, dicen lo que se dibuja en ella, determinan cuándo sucede. Si es otoño, pon la imagen en el campo de juego.en otras épocas del año - retirado a un lado. Además, para cada imagen, componenpropuesta usando palabra clave"En el otoño".
Juego didáctico "Bolso maravilloso"
Tareas: mejorar la capacidad de tocar una fruta o verdura, nombrar correctamente su color, desarrollar la atención, la memoria, el habla oral
Atributos: bolsa, maniquíes de verduras y frutas.
El curso del juego: el profesor muestra la bolsa y dice:
Soy un bolso maravilloso
Soy amigo de todos los chicos.
Tengo muchas ganas de saber
¿Cómo te gusta jugar?
Los niños ponen maniquíes de verduras y frutas en una bolsa. Luego, uno por uno, sacan un objeto de la bolsa, determinan qué es, lo llaman y luego lo sacan.Después de eso, los niños se reúnen en los grupos de "Verduras" y "Frutas".
Juego didáctico "Todo y Parte"
Tareas: formar la capacidad de seleccionar pares de imágenes con la imagen de la fruta entera y sus partes, desarrollar el habla oral, la atención, la memoria.
Atributos: imágenes de frutos enteros y sus partes.
Progreso del juego: 2 niños están jugando. Uno tiene dibujos que representan una fruta entera, el otro tiene dibujos que representan una parte. Un jugador sube su foto,nombra lo que está representado en él, y el otro debe elegir el apropiado.
Juego didáctico "Dos cestas"
Tareas: mejorar la capacidad de distinguir entre verduras y frutas, aprender a usar palabras de generalización en el habla, desarrollar el habla oral, la memoria, la atención.
Atributos: dos cestas, imágenes de objetos de verduras y frutas.
El curso del juego: los niños se turnan para tomar una foto, nombrar lo que se muestra en ella, determinar quéa qué grupo pertenece y ponerlo en la cesta correspondiente.
Juego didáctico "Stocks de animales"
Tareas: mejorar la capacidad de seleccionar el alimento adecuado para los animales, desarrollar la atención, la memoria, la observación.
Atributos: imágenes de animales, imágenes de plantas y setas.
Progreso del juego: 2 niños están jugando. Túrnense para tomar una tarjeta con una imagen de plantas ohongos, lo llaman, y lo ponen en la foto de cierto animal.
Juego al aire libre "Verduras - frutas"
Objetivos: enseñar a distinguir frutas y verduras por su aspecto externo, desarrollar atención, observación.
Atributos: imágenes de objetos de verduras y frutas.
El curso del juego: en el centro del círculo hay imágenes de verduras y frutas. Los niños forman un círculo con las palabras: "Uno, dos, tres - ¡toma cualquier objeto!" Los niños toman cualquier artículo y organizangrupos "Verduras", "Frutas".
Juego al aire libre "Tops y raíces"
Tareas: consolidar conocimientos sobre la forma en que crecen los vegetales, desarrollar la atención, percepción visual y auditiva, memoria.
Atributos: maniquíes de hortalizas o hortalizas naturales.
Curso del juego: Opción 1: un adulto muestra una verdura (maniquí o natural), los niños la nombran y muestran con movimientos donde crece, si en el suelo estiran las manosarriba, si es subterráneo - en cuclillas. Puede actuar como adulto yun niño que muestra verduras él mismo.Opción 2: el adulto solo dice el nombre de la verdura y los niños muestranmovimientos donde crece.
Juego didáctico "¿Qué jugo?" ("¿Qué tipo de mermelada?")
Tareas: mejorar la capacidad de distinguir y nombrar frutas, aprender a formar adjetivos, desarrollar el habla oral, la atención, la memoria.
Atributos: canasta, cuadros de frutas
El curso del juego: los niños se turnan para tomar una foto de la canasta, nombrar la fruta en la imagen y decir cómo se llamará el jugo (o mermelada) de esta fruta. Por ejemplo:"Esta manzana es jugo de manzana".
Juego al aire libre "Encuentra una pareja"
Tareas: enseñar a formar pares de hojas según un signo indicado por un adulto, consolidar conocimientos sobre la forma, el color y el tamaño, desarrollar el desarrollo auditivo y visual. percepción.
Atributos: hojas de otoño de varios tamaños, colores y formas.
El curso del juego: los niños se paran en círculo, en el centro hay hojas (su número es según el número de niños y las hojas se seleccionan para que puedas hacer pares de hojas). Los niños vanen un círculo con las palabras: "Uno, dos, tres - ¡tome la hoja pronto!" Todos toman una hoja de papel.El maestro dice: "Búscate un par, una hoja de papel del mismo color". (Otroasignaciones: hacer un par de hojas de un árbol, u hojas que difierantamaño: grande y pequeño, u hojas del mismo tamaño del mismo árbol ..)
Juego didáctico “¿De qué árbol es la hoja? "
Objetivos: mejorar la capacidad de diferenciación de árboles por sus troncos y hojas,Desarrollar la atención, la observación, la memoria, la imaginación.
Atributos: los troncos de tres árboles diferentes pintados en hojas separadas, las hojas otoñales de estos árboles.
El curso del juego: las hojas a granel se encuentran alrededor de los dibujos de los troncos de los árboles. Los niños deben esparcir hojas en su árbol.
Juego didáctico "¿Qué hoja?"
Tareas: mejorar los conocimientos para distinguir entre las hojas de tres árboles, aprender a formar adjetivos, desarrollar el habla oral, la atención, la memoria.
Atributos: canasta, hojas de otoño.
El curso del juego: los niños se sientan en círculo y se pasan la canasta entre ellos. Toma una hoja, di de qué árbol es y forma un adjetivo. Por ejemplo: esta es una hoja conabedul - hoja de abedul.
Juego para móviles "Reservas de proteínas"
Tareas: mejorar la capacidad de actuar según la señal de un adulto, desarrollar la atención, la memoria, el habla oral.
Atributos: máscara de ardilla, maniquíes de setas, nueces, bayas, conos.
El curso del juego: se elige un niño: una ardilla, se le pone una máscara de ardilla. En el centro del círculo hay objetos: muñecos de nueces, bayas, hongos, conos. Los niños caminan en círculo con las palabras:"Uno, dos, tres - ¡toma el artículo rápidamente!" Llevar diferentes materias... Niños concon los mismos objetos se recogen en grupo. Niño: la ardilla camina y eligeel grupo con más niños y dice: “Hoy comeré nueces(setas, bayas, conos). Seleccionado de este grupo nuevo bebé- ardilla.
Juego al aire libre "Rowan and Birds"
Los niños se dividen en dos equipos: un equipo es "bayas de serbal" y el otro equipo es "pájaros".
Niños: las "bayas de serbal" sostienen un círculo de cartón rojo en sus manos, o se ata una cuerda al círculo de cartón rojo, y el círculo con la cuerda se cuelga alrededor de sus cuellos, como una medalla.
Los equipos de niños se alinean en dos filas y se colocan uno frente al otro en diferentes partes de la sala o el patio de recreo.
El equipo de aves dice estas palabras:
"El viento de repente sopló más fuerte,
Soplé las bayas del fresno de montaña.
El viento impulsa las bayas
Como si jugara con una pelota. "
El equipo de Rowan Berry responde:
"Estas bayas están volando
No quieren ir a los pájaros en el pico.
Bayas pronto, pronto
Los pájaros estarán más alegres. "
Tras estas palabras, el equipo de pájaros atrapa al equipo de bayas de serbal. Las "bayas de serbal" intentan escapar de los "pájaros" y llegar al lugar donde estaban los "pájaros". En este lugar, las "bayas de serbal" están seguras y los "pájaros" no pueden atraparlas.
La captura de "bayas de serbal" continúa en el tiempo, por ejemplo, 1 o 2 minutos, y luego todo el juego se repite nuevamente.
Un juego al aire libre "Bellota en manos"
Objeto del juego: organización del tiempo libre de los niños.
Para este juego necesitas una pequeña bellota o nuez. Los jugadores se alinean a poca distancia unos de otros. Mantienen los brazos extendidos detrás de la espalda, las palmas abiertas. El presentador camina detrás de ellos con una bellota en sus manos. Él a su vez toca las palmas de cada participante, mientras finge que quiere bajar la bellota a sus manos. En este caso, los jugadores no deberían mirar atrás. Finalmente, el presentador pone la bellota en manos de alguien. El presentador dice las palabras: “¡Bellota, muéstrate una bellota! ¡Bellota, bellota ven a nosotros! " El jugador en cuyas manos debe salir la bellota hacia adelante, y todos los demás participantes a derecha e izquierda intentan agarrarla, no dejar que se escape. Si lo atrapan, se convierte en el líder, si no, el juego continúa con el líder anterior.
