Ejemplos.
Þ lentitud y pasividad, - en el primer caso, hace lo que se necesita, pero todo esto se hace a cámara lenta, en el segundo caso, intenta no hacer nada en absoluto;
Þ duda y sospecha, - la duda se relaciona en mayor medida con el caso, hecho, evento y sospecha - con una persona, personalidad, empleado;
Þ conceptos como descaro y descaro, hospitalidad y hospitalidad, tienen más similitudes que diferencias entre sí. Pero aún así, existen algunas diferencias de significado entre ellos. El lector podrá realizar esta investigación por su cuenta. Hay mucho que decir sobre las otras palabras de nuestra lista.
Y, el último consejo, en esta subsección.
Consejo 5... Trabajar con palabras de una lista solo puede ser productivo si el lector es completamente sincero consigo mismo. , es decir, no:
• atribuirse a sí mismo el "carácter angelical", la desmesura de sus conocimientos, y las características del "genio blanco y esponjoso" profesional, en el pleno sentido de estas palabras-características positivas;
· Por el contrario, “tener lástima”, sentirse una criatura “negra y peluda”, sin saber nada, sin comprender, indigno, en general, de la presencia entre los dignos que ya están “iniciados” en abogados.
asi que... Se debe enfatizar fuertemente que los extremos son peligrosos, por regla general, y por lo tanto son indeseables y, lo que es más importante, son improductivos, ya que no contribuyen plenamente a la conciencia del individuo de su propia personalidad y el nivel de su desarrollo. Y esto es absolutamente necesario para tener derecho a llamarse a sí mismo una "personalidad desarrollada".
Pregunta respuesta. Pero, ¿cómo encaja el concepto de empleado difícil en estas reflexiones?
TRABAJA- NUEVO CO- TRABAJA- MELLA
referencia... El título tiene una raíz para ambas palabras: - LABOR. Esto no es de extrañar, ya que -LABOR- realmente se encuentra en la base de toda prosperidad del individuo, la sociedad y el estado. Pero a menudo sucede que una persona se pregunta:
- ¿Quién tiene la culpa de mis problemas: yo mismo? ¿O por todos lados, pero aparte de mí?
Entonces, aquí ya aparece ese nuevo problema, al que ahora pasamos. Este es el problema de la “insatisfacción con nosotros mismos”. Es cierto que a veces se convierte en un problema de "autoadmiración".
Las personas se dividen en grupos no solo por edad, sexo, peso, educación, nivel de educación, etc., sino que también se pueden dividir en dos partes especiales: en aquellos que:
Þ 1.quién: se elogia principalmente a sí mismo por su éxito él mismo, y no los que lo rodean ("Yo puedo, capaz, comprendido, logrado, todo yo mismo (a) ”, etc.),
Þ 2. que: culpa a los demás en mayor medida de sus fracasos (“por todas partes hay gente mala, estúpida, estúpida, cabras, lo mismo - negros y peludos”), pero no a ellos mismos; o se queja de su "destino miserable, oportunidad ciega", etc.).
Consejo... Por tanto, sería muy útil que cada uno de los estudiantes (lectores) se dé cuenta de las características propias, inherentes solo a él, de estas dos tendencias, las cuales pueden correlacionarse en general de la siguiente manera:
· En mis aciertos, victorias, logros, etc., o, a la inversa, en mis fracasos, fracasos, derrotas, etc. - ¿De quién es la contribución mayor, la mía personalmente o la de los que me rodean?
Pregunta respuesta... Para obtener una respuesta creativa y positiva a esta pregunta, es útil leer detenidamente la siguiente subsección, que incluye dos preguntas con gran detalle:
· 1. cómo aprender a darse cuenta de sus propios errores, prestando atención a ellos, sin instrucciones del exterior, especialmente en el caso frecuente si el alumno nunca lo ha hecho conscientemente antes;
· 2. cómo, finalmente, aprender a corregir los propios errores, después de haberlos notado, y compararlos con algún patrón, que debería ser el objetivo en el trabajo sobre los errores.
Siempre debemos recordar que, como dicen los profesionales con experiencia:
no hay situaciones desesperadas, pero hay gente desesperada.
De esto es de lo que estamos hablando, pero como mecanismo de SC + TFR.
MECANISMO SK + SKR
Para resolver de manera completa, firme, rápida y efectiva cualquier problema creativo legal o cultural, será necesario agregar al proceso creativo para su solución un mecanismo de autocontrol y autocorrección de alta calidad (SK + SKR).
Referencia. Este mecanismo consta de dos partes: SK + SKR, donde -
Autocontrol: existe esa parte cuando una persona controla sus acciones, comparando dos resultados:
a) realmente recibido, en el curso de la misma Trabajo independiente,
b) necesario, de acuerdo con las condiciones declaradas inicialmente;
Autocorrección: existe esa parte de ella, cuando el investigador corrige sus propios errores, notados por él en el curso del trabajo, logrando la solución más completa y correcta de todas las posibles para él en este momento.
Vamos a pensarlo. El autocontrol solo resalta el error, indica la presencia en la solución creativa una persona especifica un claro inconveniente. El autocontrol, por sí solo, no ofrece una salida razonable y creativa del error. Es obvio que el autocontrol por sí solo no es suficiente para una reevaluación seria de los propios logros y errores, éxitos y deficiencias en la resolución de problemas creativos. Pero quien resuelve el problema indicado debe ciertamente ir más allá, a saber: el error observado también debe corregirse. Tal solución racional a la solución final del problema se llama autocorrección. En otras palabras, cada uno de nosotros, como individuo, debe hacer por sí mismo para corregir sus errores todo lo que él mismo considere necesario en cada caso individual al utilizar el mecanismo SK + TFR.
Consejo. En este camino de enseñar la cultura del proceso cognitivo, conviene contemplar los siguientes pasos del investigador, a saber. El investigador (estudiante) mismo -
Þ a) se prepara para resolver el correspondiente problema creativo,
Þ b) se controla a sí mismo, sus pensamientos, acciones, revelando independientemente sus propios errores y fallas en lo que se hizo y en lo que se dijo;
Þ c) finalmente, él mismo corrige sus propios errores que él mismo advirtió.
asi que... Dependiendo de cuánto haya progresado el estudiante en este camino, estará en diferentes niveles de ascenso hacia la meta preciada: aprender a aprender la enseñanza cultural. El nivel más bajo es cuando el estudiante aún no puede hacer nada. El nivel más alto es cuando domina el proceso por completo y puede trabajar de forma independiente.
En el diagrama, este proceso puede verse así.
NIVELES DE MECANISMO SC + TFR
Vamos a pensarlo. Los niveles de funcionamiento del mecanismo SC + SCR se pueden imaginar de la siguiente manera.
De este esquema queda claro que el éxito de acuerdo con este sistema se puede lograr solo sobre la base de un programa graduado, según el cual la persona se eleva hasta alcanzar la meta, que en este caso se llama "Cultura". Entonces todo el mecanismo CK + CKR funciona constantemente. Al mismo tiempo, es evidente que existen varios niveles en el funcionamiento del mecanismo SC + TFR, que se presentan en la siguiente tabla.
Los niveles de acción (o no acción) del mecanismo CK + CKR dependen de si:
Hasta qué punto el estudiante en su conjunto tiene el propósito de fijar sistemáticamente su atención en sus propios errores, sin esperar una indicación de su aparición por parte de otras personas, una vez;
· Hasta qué punto el propio estudiante está capacitado con éxito en estas acciones de control: dos.
Es decir, lo principal: en qué medida el alumno posee esa importante y muy profesional habilidad, que se puede resumir en cuatro palabras: YO MISMO MAL, YO MISMO CORREGIDO.
asi que... De la tabla se desprende claramente que solo el nivel 3 le da al estudiante el dominio deseado de todo el mecanismo SC + TFR. También es obvio que nuestro ejemplo con el discurso de un abogado: NS corresponde al nivel -0. Es en una posición tan primitiva que la discusión de los posibles errores se vuelve completamente insignificante, ya que no puede conducir a pequeñas mejoras en el balance negativo general en la evaluación de una actividad jurídica cultural profesional específica, el habla.
Hubo una vez un dicho sobre estos casos de conversaciones primitivas, estúpidas e ineficaces: “Conversaciones en beneficio de los pobres”. Su esencia radica en el hecho de que no hay necesidad de hablar de los pobres, hablar no puede ayudarlos, no puede reemplazar los hechos. Los pobres necesitan una ayuda real: con escrituras, beneficios, pertenencias personales, comidas gratis, etc.
Ejemplo. Hay personas que, al acostarse por la noche después de un día duro, se preguntan:
- ¿Y qué he hecho hoy que sea útil desde el punto de vista de la creatividad? - Sí, ¿no hice nada vergonzoso ese día?
- ¿Y cómo puedo corregir todos esos errores que yo mismo (a) veo a simple vista?
- ¿Y por qué debería esperar comentarios del exterior, si yo mismo puedo arreglar todo por mi cuenta, más rápido, mejor y más eficientemente?
Vamos a pensarlo. Estas preguntas, dirigidas por una persona a sí mismo, son ese elemento preliminar del mecanismo CK + CKR, que luego puede convertirse en el resorte impulsor en el camino del funcionamiento pleno y efectivo del propio mecanismo. Naturalmente, cualquier error humano profesional debe ser sometido a corrección creativa: legal, oficial, doméstico, familiar ... cualquiera. Y que sin ese enfoque, es absolutamente imposible convertirse en un verdadero profesional en su campo. No es de extrañar que nuestros antepasados solían decir:
no se puede sacar fácilmente un pez del estanque.
Pero debe tenerse en cuenta. Este trabajo consistirá precisamente no en "arrastrar", sino en tener en cuenta todos los errores pasados en este trabajo, y no permitir ninguno, aunque similar, pero nuevo, para que la captura sea al mismo tiempo muy buena - y cuantitativamente, y alta calidad.
Hay otro dicho más moderno sobre esto.
Ejemplo... Cierto conductor aficionado está conduciendo la última marca de Mercedes en las carreteras técnicamente bendecidas de Alemania, y de repente el automóvil se detiene, sin querer responder a los trucos de su propietario. El propietario saca su teléfono y explica el motivo de la llamada al mecánico, que llegó rápidamente. Fácilmente mira el motor ya abierto con una mirada experimentada, saca el destornillador que necesita de un juego especial y, girando un tornillo pequeño una vuelta y media, coloca el destornillador en su lugar original. Luego le pide al propietario que gire la llave de contacto, el motor arranca y el mecánico le da un recibo de 100 euros.
Vaya, - dice el propietario, - 100 euros por un tornillo torneado ...
Bueno, ¿qué estás? - responde cariñosamente el mecánico - por girar el tornillo - sólo medio euro, y 99 euros y medio por el hecho de que sé exactamente qué tornillo hay que girar en este caso particular.
Pensemos... No, no se equivocan en absoluto los ingleses, que afirman que "todo es fácil cuando se sabe hacerlo". Y el pueblo ruso hizo su contribución a la solución de este problema, habiendo determinado:
"- ¡Sí, no son los dioses los que queman las ollas, sino los Maestros!"
Y como resultado, exactamente así, y es en esta secuencia que se combinan entre sí:
1) la personalidad misma, 2) su cultura, 3) su comportamiento -
Como cualidad humanitaria general de la cultura, una vez,
Y como su calidad profesional - dos.
asi que... En todo creativo, el primer lugar es la capacidad del individuo para controlar sus propios pensamientos y acciones sobre la base del mecanismo SK + TFR, esforzándose por elevar su propio nivel cultural profesional de abogado, que aún no se ha logrado como un todo, al siguiente y más alto nivel.
Pregunta * Respuesta: - ¿Es posible en nuestro tiempo abordar las cuestiones de la cultura profesional de un abogado sin depender del mecanismo SK + TFR?
Es posible, pero el resultado será peor. Aunque la práctica muestra que muchos participantes directos en procesos no del todo creativos hacen precisamente eso. Pero, por supuesto, no es necesario que haga esto.
Entonces, nuestro lema es: es posible, pero no necesario. El uso del mecanismo SK + SKR proporciona al profesional una dinámica activa en el proceso de resolución de la tarea asignada y, al final, la eficiencia global inherente en el más alto grado a todo verdadero Maestro de su oficio. Si, por supuesto, es el Maestro. ¡Y con mayúscula!
Vamos a pensarlo. No es sin razón que tenemos una especie de acertijo misterioso, aplicable a la teoría y la práctica de la formación de la inteligencia en la generación más joven, que suena así:
“Se le puede quitar mucho a una persona, pero hay algo que no se le puede quitar de ninguna manera. ¿Qué es?". A muchos les resulta difícil responder ...
Y la respuesta es extremadamente simple:
Los conocimientos, habilidades y habilidades no se le pueden quitar a una persona.
Agregamos: Sin poner en peligro la salud de esta persona.
Hablamos en esta conferencia sobre la pluralidad de muy diferentes y aspectos importantes formación de una cultura profesional para la educación jurídica superior. Solo para enumerarlos se necesita aproximadamente una página de texto.
Consejo... Adoptaremos nuestro lema, que suena filosófica, cultural y profesionalmente al mismo tiempo, ya que contiene el hecho de que hacer algo ilógico, inútil y aún más dañino, aunque es posible, no es necesario. Y más aún: debes tomarlo como regla: nunca hacer nada ilegal, cayendo en un grado u otro no solo bajo la censura general de un conjunto de tradiciones culturales espirituales del país, sino también bajo su persecución por el contenido. de los artículos pertinentes de sus actos jurídicos.
Pregunta respuesta. Y si preguntas: - ¿Por qué es imposible, "si realmente quieres?" ¿Cuál debería ser la respuesta legal y culturalmente correcta a esta pregunta?
Respondemos de la siguiente manera: - Porque es imposible, porque en este caso puede producirse una profunda deformación profesional y cultural de la personalidad de un abogado.
asi que... Como resultado de una profunda deformación profesional de la personalidad de un abogado, su general y personal, y familiar, e incluso socio-público bien puede sobrevenir la desgracia. Y llegará, probablemente, incluso antes de que entren en vigor legalmente todos los códigos legales y sus artículos adecuados para este caso judicial en relación con la persona involucrada que se ha embarcado en un camino inestable y resbaladizo de confrontación con la legislación de su país. .
Pero este ya es el tema más importante de la próxima cuarta conferencia de nuestro curso.
Conclusiones. L 3
Se le puede quitar mucho a una persona: valores materiales, salud, incluso vida. Pero el conocimiento no se puede quitar. Incluso en el exilio, en la pobreza, en la cárcel, un maestro en su oficio sigue siendo un especialista.
Hay muchos ejemplos de esto. Y, por tanto, el objetivo cultural e industrial común de todo profesional es la capacidad de mejorar su cualificación. Esto es exactamente a lo que apunta el mecanismo SC + SCR, y los niveles de su mecanismo desarrollados en esta conferencia. A esta parte de la conferencia se le debe prestar especial atención por parte del alumno.
En realidad -
conocimientos, habilidades, habilidades culturales en incluso,
quédate siempre con nosotros.
Preguntas de control
Consejo... Es necesario de la forma más breve posible, pero al mismo tiempo y de la forma más completa posible, explicar el contenido de aquellos conceptos y términos que se indican a continuación. A saber:
Cultura y comportamiento. Estilos A y B.
Capacidades. Imaginación. Voluntad. Conciencia.
Creación. Características individuales.
Lógica: deducción, inducción, analogía. Intuición.
Inteligente, inteligente (lo sé / puedo, quiero / puedo). Lento.
Inteligencia e ingenio.
Factores: humanos, personales.
Empleado difícil. Autoconocimiento. Rasgos del personaje principal.
Autoestima: sobreestimación / subestimación. Experto independiente.
No son los dioses los que queman las ollas (¿y quiénes?).
Si tengo algo (o todo) está mal, entonces: - ¿Quién tiene la culpa: yo? ¿O todo?
Mecanismo SK + SKR. Niveles.
Desde el descubrimiento y la prueba de la ley de Copérnico, la mera admisión de que no es el sol el que se mueve, sino la tierra, ha destruido toda la cosmografía de los antiguos. Era posible, habiendo refutado la ley, mantener la antigua visión del movimiento de los cuerpos, pero sin refutarla, parecía, era imposible continuar el estudio de los mundos ptolemaicos. Pero incluso después del descubrimiento de la ley de Copérnico, los mundos ptolemaicos continuaron siendo estudiados durante mucho tiempo. Dado que el primer hombre dijo y probó que el número de nacimientos o delitos obedece a leyes matemáticas y que ciertas condiciones geográficas y político-económicas determinan una u otra forma de gobierno, que ciertas relaciones de la población con la tierra producen movimientos de personas, se ha Desde entonces ha sido destruido en esencia los cimientos sobre los que se construyó la historia. Era posible, al refutar las nuevas leyes, mantener la vieja visión de la historia, pero sin refutarlas, parecía, era imposible continuar estudiando eventos históricos como producto del libre albedrío de las personas. Porque si tal y tal forma de gobierno se estableció o tal y tal movimiento de la gente tuvo lugar debido a tal o cual situación geográfica, etnográfica o Condiciones económicas, entonces la voluntad de aquellas personas que nos parecen haber establecido el modo de gobierno o estimulado el movimiento del pueblo ya no puede ser considerada como una causa. Mientras tanto, se sigue estudiando la historia anterior a la par con las leyes de la estadística, la geografía, la economía política, la filología comparada y la geología, que contradicen directamente sus disposiciones. Durante mucho tiempo y obstinadamente hubo una lucha en la filosofía física entre la visión antigua y la nueva. La teología se mantuvo en guardia sobre el punto de vista antiguo y acusó al nuevo de destruir la revelación. Pero cuando triunfó la verdad, la teología se construyó con la misma firmeza sobre un terreno nuevo. Igual que durante mucho tiempo y obstinadamente hay una lucha en el momento actual entre la visión antigua y la nueva de la historia, y de la misma manera la teología se mantiene en guardia por la visión antigua y acusa a la nueva de destruir la revelación. En cualquier caso, en ambos lados, la lucha despierta pasiones y ahoga la verdad. Por un lado, existe una lucha entre el miedo y la piedad por todo lo erigido a lo largo de los siglos; por otro, la lucha de la pasión por la destrucción. A las personas que estaban luchando con la verdad emergente de la filosofía física les parecía que si admitían esta verdad, la fe en Dios, en la creación del firmamento, en el milagro de Josué se destruía. Los defensores de las leyes de Copérnico y Newton, Voltaire, por ejemplo, pensó que las leyes de la astronomía estaban destruyendo la religión, y utilizó las leyes de la gravedad como arma contra la religión. Ahora parece exactamente lo mismo: sólo hay que reconocer la ley de la necesidad y el concepto del alma, del bien y del mal, y todas las instituciones estatales y eclesiásticas erigidas sobre este concepto se derrumbarán. De la misma manera ahora, como Voltaire en su día, los indefensos defensores de la ley de la necesidad utilizan la ley de la necesidad como arma contra las religiones; mientras que, al igual que la ley copernicana en astronomía, la ley de la necesidad en la historia no solo no destruye, sino que incluso afirma la base sobre la que se construyen las instituciones estatales y eclesiásticas. Como en la cuestión de la astronomía entonces, como ahora en la cuestión de la historia, toda la diferencia de opinión se basa en el reconocimiento o no reconocimiento de la unidad absoluta, que sirve como medida de los fenómenos visibles. En astronomía fue la inmovilidad de la tierra; en la historia es la independencia del individuo: la libertad. En cuanto a la astronomía, la dificultad de reconocer el movimiento de la tierra consistió en abandonar el sentido directo de la inmovilidad de la tierra y el mismo sentido del movimiento de los planetas, por lo que para la historia la dificultad de reconocer la subordinación de una persona a la leyes del espacio, del tiempo y de las causas consiste en abandonar el sentido directo de la independencia de la personalidad. Pero, como en la astronomía, la nueva visión decía: “Es cierto que no sentimos el movimiento de la tierra, pero, permitiendo su inmovilidad, llegamos a la tontería; admitiendo un movimiento que no sentimos, llegamos a las leyes "- y en la historia, una nueva visión dice:" En efecto, no sentimos nuestra dependencia, pero al permitir nuestra libertad, llegamos al disparate; admitiendo nuestra dependencia del mundo exterior, del tiempo y de las razones, llegamos a las leyes ". En el primer caso, fue necesario abandonar la conciencia de una inmovilidad inexistente en el espacio y reconocer el movimiento que no percibimos; en el caso que nos ocupa, de la misma forma, es necesario abandonar la libertad inexistente y reconocer la dependencia que no podemos percibir.¿Necesitas una coma? y obtuve la mejor respuesta
Respuesta de ValKo [guru]
En el primer caso, la necesidad de una coma dicta el significado (puede ser necesaria - como en la segunda oración, o puede no ser necesaria - si "Irina, informada por la noticia" es un tema complejo), en el segundo caso, se requiere la coma.
Simplemente lea estas frases, "no como un sacristán, sino con sentimiento, con sentido, con coherencia".
En el primer caso (sin coma) se indica "qué, en qué estado", en el segundo - de hecho, se indica la razón que provocó la decisión de Irina.
Respuesta de Inna[gurú]
Conmocionada por la noticia, Irina decide ...
Conmocionada por la noticia, decide ...
Respuesta de Natalia Mishchenko[novato]
No es necesario ni en el primer caso ni en el segundo.
Respuesta de Cariño[gurú]
Estoy de acuerdo con ValKo.
Respuesta de X positivo[gurú]
¡No es necesario en ambos casos!
Conmocionada por la noticia, Irina decide regresar a Sverdlovsk.
Conmocionada por la noticia, decide regresar a Sverdlovsk.
Y aquí necesitamos:
Irina, sorprendida por la noticia, decide regresar a Sverdlovsk.
Ella, sorprendida por la noticia, decide regresar a Sverdlovsk.
Respuesta de Oksana[gurú]
en el primero al segundo, no
Respuesta de Olga Kharkivska[novato]
¡Sí! ¡Gran idioma ruso!
Respuesta de Olga[gurú]
¡Derecha!
Respuesta de Anya Funk (Maslakova)[gurú]
Es necesario en ambos casos, porque conmocionada por la noticia, esto es un participio o frase adverbial, no recuerdo exactamente cuál, sino Irina y su sujeto, y ella decide el predicado, es decir, por así decirlo, otro. parte de la oración. En general, la oferta se divide en 2 partes.
Respuesta de Anna Spiridonova[novato]
realmente necesario
Respuesta de Ole4ka[novato]
en el primero es necesario, pero en el segundo no lo es.
Respuesta de John nieve[gurú]
Si.
Respuesta de María Egorova[experto]
necesitar
Respuesta de Alexander Mikhailenko[Maestro]
Conmocionada por la noticia, Irina decide regresar a Sverdlovsk.
Conmocionada por la noticia, Irina decide regresar a Sverdlovsk.
Conmocionada por la noticia, decide regresar a Sverdlovsk.
Necesito una coma en todas partes
Respuesta de 3 respuestas[gurú]
¡Oye! Aquí hay una selección de temas con respuestas a su pregunta: ¿Necesita una coma?
En oraciones complejas que constan de tres o más partes predicativas, puede haber combinaciones de dos conjunciones subordinadas (Y SI, QUÉ CUÁNDO, etc.) y combinaciones de las conjunciones compositivas y subordinadas (Y CÓMO, Y EN EL PENSAMIENTO, etc.).
1. Dos alianzas subordinadas seguidas puede ocurrir en oraciones complejas con subordinación secuencial de cláusulas. Compare las dos oraciones:
Y te digo qué Iré contigo si irás.
Y te digo Y si tú irás, yo iré contigo (L. Tolstoi).
En el primer ejemplo, al principio está la parte principal ( Te lo estoy diciendo...), seguida de una cláusula subordinada (... Iré contigo…) Relacionado con la parte principal. Estas partes del supuesto se denominan cláusulas de primer grado. Y la cláusula termina la oración (... si vas), refiriéndose no a la parte principal, sino a la primera cláusula subordinada. Estas partes de la oración se denominan cláusulas de segundo grado.
En el segundo caso, las cláusulas subordinadas se reorganizan: después de la parte principal de la oración, sigue una cláusula subordinada de segundo grado y luego una cláusula subordinada de primer grado. Fue en tal situación que dos uniones subordinadas resultaron estar una al lado de la otra: la unión QUÉ, con la ayuda de la cual se une la cláusula subordinada de primer grado, y la unión SI, que se une a la cláusula subordinada de segundo grado. . En tal oración, hay una coma entre las dos uniones subordinadas.
Tenga en cuenta: de tal oración, la cláusula subordinada de segundo grado ( ... si vas ...) es fácil de eliminar sin destruir toda la estructura sintáctica: Y te digo que ... te acompaño.
Ahora cambiemos un poco esta oración de nuevo:
Y te digo Y si irás, luego Iré contigo.
En este ejemplo, la palabra correlativa TO aparece en la última cláusula subordinada. Esta es la segunda parte de la unión compuesta SI ... ENTONCES. Como resultado, no hay coma entre los sindicatos QUÉ e SI. Tenga en cuenta: aquí no podemos omitir la cláusula subordinada de segundo grado ( ... si vas ...), ya que la palabra TO permanecerá en la oración, refiriéndose a la última parte de la oración.
Resulta que la unión QUÉ une una sola estructura de dos partes conectadas por la unión SI ... ENTONCES, y por lo tanto, la coma entre las palabras QUÉ e SI no es necesaria. Considere dos oraciones más similares, solo con las uniones QUÉ y CUÁNDO.
Esto es porque que cuando el carruaje se detiene, la velocidad disminuye en todo el cuerpo (A. Tolstoi).
Egor hizo un comentario, inesperado para Levin, que cuando vivía con buenos señores, luego estaba complacido con sus maestros (según L. Tolstoi).
La coma entre las conjunciones QUÉ y CUÁNDO está solo en la oración donde no hay palabra ENTONCES.
2. Además de oraciones complejas con subordinación secuencial de oraciones subordinadas, puede desarrollarse una situación similar en construcciones en las que tanto la conexión compositiva como la subordinada se utilizan al mismo tiempo. En este caso, puede haber uniones compositivas y sumisas. Compare las dos oraciones:
Cortina rosa, Y cómo sólo el público vio a su favorito, el teatro tembló con aplausos y gritos entusiastas (Kuprin).
Cortina rosa, Y cómo solo el público vio a su favorito, Entonces el teatro se estremeció con aplausos y gritos entusiastas.
Tenga en cuenta: en ambos ejemplos, Y y CÓMO están uno al lado del otro, pero la coma está solo en la primera oración. El hecho es que en el segundo ejemplo, una unión simple AND y una unión compuesta HOW ... SO resultaron estar cerca. La segunda parte (relativa) de una unión compuesta sigue al tiempo subordinado.
Intente eliminar la cláusula subordinada de la oración, comenzando con la palabra AS hasta la siguiente coma. Esto es posible solo en el primer caso, y en la segunda oración el significado colapsará, ya que la segunda parte de la unión compuesta SO permanecerá en la cláusula subordinada.
Compare dos oraciones más:
y aunque sus palabras eran familiares para Saburov, y su corazón repentinamente dolió por ellas (Simonov).
La mujer seguía hablando y hablando de sus desgracias, y aunque sus palabras le eran familiares a Saburov, pero de repente les dolía el corazón.
En la segunda frase no se pone coma entre la unión AND y la unión POR LO MENOS, ya que después de la cláusula asignable sigue la unión BUT, que en realidad asume la función de conectar la primera y la tercera parte de una oración compleja. Por esta razón, en el segundo ejemplo, las palabras Y AL MENOS se convierten en una combinación de unión única que no requiere separación por escrito con una coma.
Por lo tanto, debe recordar las siguientes reglas.
1. Cuando subordinación consistente puede haber uniones subordinadas cercanas (QUÉ y SI, QUÉ y CUÁNDO, etc.). Se coloca una coma entre ellos solo si no hay palabras correlativas TO o THEN en la oración adicional.
2. Si en oración compleja junto a las uniones composicionales y subordinadas (Y y AL MENOS, Y y KAK, etc.), debe averiguar si después de la parte subordinada de las palabras correlativas TO, TAK u otra unión compositiva (A, BUT, SIN EMBARGO, etc.). Se coloca una coma solo cuando estas palabras después de la cláusula subordinada están ausentes.
El presagio de la caza de que si el primer animal y el primer pájaro no se pierden, entonces el campo estará feliz, resultó ser justo (L. Tolstoy).
Sabía que si le mostraban la carta a su marido, él no la rechazaría (según Tolstoi).
Sintió que si dudaba, entonces todo se iría al infierno de una vez (Gogol).
Siempre le pasaba a Levin que cuando los primeros tiros no acertaban, se emocionaba, molestaba y tiraba mal todo el día (Tolstoi).
Nunca se le ocurrió que si él y otros idealistas extranjeros fueran rusos en Rusia, habrían sido exterminados inmediatamente por el régimen leninista (Nabokov).
En este caso, los foolovitas sorprendieron al mundo con su ingratitud, y tan pronto como se enteraron de que el alcalde estaba en mal estado, inmediatamente lo privaron de su popularidad (Saltykov-Shchedrin).
De paso, entró corriendo en la tienda de cambio y cambió todo su papel grande por pequeño, y aunque lo perdió en el cambio, su billetera engordó considerablemente (según Dostoievski).
Andrei Filippovich se reunió con él en la penúltima sala, y aunque había bastantes otras personas en la sala que eran completamente ajenas en este momento al señor Goliadkin, nuestro héroe ni siquiera quiso llamar la atención sobre tal circunstancia (Dostoievski ).
Por la mañana bajó la temperatura, y aunque estaba como un sapo, aletargado, me puse mi bata violeta sobre mi pijama amarillo maíz y me dirigí a la oficina donde estaba el teléfono (Nabokov).
Es muy posible que_ si los formularios no coinciden con mis requisitos, abandone el reclamo legal (Tolstoi).
Andrei Filippovich respondió al señor Golyadkin con tal mirada que si nuestro héroe no hubiera sido ya completamente asesinado, seguramente lo hubieran matado en otra ocasión (Dostoievski).
Por ejemplo, se convenció cada vez más de que si la conversación general a veces se llevaba a cabo en francés, se hacía mediante una conspiración en aras de la diversión diabólica (según Nabokov).
El comandante del regimiento anunció que si estos escándalos no se detenían, entonces era necesario irse (Tolstoi).
Sintió que_ si lo admite, se le demostrará que está hablando tonterías que no tienen sentido (Tolstoi).
Hace mucho tiempo, Levin hizo la observación de que cuando las personas se sienten incómodas debido a su excesiva obediencia, pronto se volverá insoportable debido a su excesiva exigencia y cautiverio (Tolstoi).
Yankel se volvió hacia él y le dijo que Ostap estaba sentado en un calabozo de la ciudad, y aunque era difícil persuadir a los guardias, esperaba conseguirle una reunión (según Gogol).
También solicitó el establecimiento de la academia, y cuando fue rechazado, sin más vacilaciones construyó una casa de congresos (Saltykov-Shchedrin) en su lugar.
Incluso por el sonido de pasos ligeros en las escaleras, sintió que ella se acercaba, y aunque estaba complacido con su discurso, temió la próxima explicación ... (Tolstoi).
Pero sus esperanzas no se hicieron realidad, y cuando los campos quedaron libres de nieve en la primavera, los foolovitas vieron, no sin asombro, que estaban completamente desnudos (Saltykov-Shchedrin).
En una palabra, estudió a fondo la mitología, y aunque le gustaba fingir ser piadoso, en esencia era el peor idólatra (Saltykov-Shchedrin).
Me encantaba visitarlos, y aunque comí en exceso de manera terrible, como todos los que se quedaron con ellos, aunque fue muy perjudicial para mí, siempre me alegré de ir a ellos (Gogol).
Ella le dijo que se escondiera debajo de la cama, y tan pronto como pasó la ansiedad, llamó a su sirvienta, una tártara cautiva, y le dio la orden de sacarlo con cuidado al jardín y de allí enviarlo por encima de la cerca (Gogol). .
Los gramáticos empezaron antes que nadie, y tan pronto como los retóricos intervinieron, ya huyeron y se pararon en las alturas para observar la batalla (según Gogol).
Chicos, ponemos nuestra alma en el sitio. Gracias por
que descubras esta belleza. Gracias por la inspiración y la piel de gallina.
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¿Mantienes la puerta abierta a menudo para otras personas? ¿Está estacionando al lado del auto de otra persona en un estacionamiento casi vacío? Hacemos estas y muchas otras cosas casi inconscientemente. En este artículo, aprendimos lo que piensan los científicos al respecto. Resultó que hay una explicación simple para cada regla tácita.
Estamos en sitio recopiló 8 de estas reglas familiares para la mayoría y descubrió por qué la gente las sigue.
Imagínese que está conduciendo hacia una reunión importante en un área desconocida de la ciudad. Lo más probable es que dejes de charlar con otros viajeros, apagues la radio o bajes el volumen y te concentres por completo en la carretera para no perderte.
Stephen Yantis, profesor de psicología en la Universidad Johns Hopkins, ha demostrado en su investigación que cuando nos centramos en la audición, estamos menos orientados a la información visual entrando en el cerebro. Es por eso que a menudo necesitamos apagar el ruido para que, por ejemplo, no conduzcamos el giro requerido.
Si nuestras manos no están ocupadas durante una conversación, generalmente las usamos activamente. Y eso está bien.
El profesor Andrew Bass de la Universidad de Cornell, como parte de su investigación, descubrió que el deseo de gesticular durante la comunicación lo heredamos evolutivamente. Los científicos han rastreado cómo se desarrollaron las redes neuronales en el cerebro que nos ayudan a hacer gestos y hablar, y descubrieron que las señales sociales que usan las aves y los mamíferos (incluidos los humanos) provienen del rombencéfalo de los peces. Es por eso el habla y los gestos están relacionados evolutivamente.
Los baños públicos no son un lugar muy agradable, aunque estén perfectamente limpios. La cosa es que el espacio personal y la confidencialidad son importantes para cada uno de nosotros... Por supuesto, hay excepciones a la regla: gente desvergonzada y sin tacto.
Pero en su mayor parte, a nadie le gustaría hacer sus necesidades bajo el arma de la mirada de otra persona. Es por eso que los hombres prefieren usar urinarios ubicados a cierta distancia entre sí.
Por lo general, nos esforzamos por usar nuestro dinero de manera racional. Por lo tanto, con raras excepciones, Elegimos un producto, cuyo precio y calidad se correlacionan bien... Por eso nuestra mirada no suele caer en los productos más caros, pero tampoco en los más baratos. En el primer caso, en opinión del comprador, el costo puede estar muy sobreestimado, y en el segundo, la calidad del producto puede ser escasa.
Y si bien este comportamiento nos parece razonable, debemos tener en cuenta que los especialistas en marketing también lo conocen. Y a veces, para vender más del mismo producto, colocan deliberadamente un producto caro y más barato cerca. Entonces los compradores no tienen dilema y en la mayoría de los casos compran el más barato.
