Reproducción y desarrollo de plantas.
En las flores de las plantas, las abejas, los abejorros, las mariposas se alimentan de la dulce savia de las flores. néctar.
Al mismo tiempo, realizan un trabajo, sin el cual no se pueden formar frutos y semillas. Este trabajo es la polinización.
¿Qué es la polinización?
Además del néctar, las flores contienen polen, los granos amarillos más pequeños. Cuando una abeja se sienta sobre una flor, el polen permanece en su cuerpo peludo. Habiendo volado a otra flor de la misma especie de planta, la abeja le transfiere polen involuntariamente, poliniza esta flor. A partir de una flor polinizada, comienza a desarrollarse una fruta con semillas. Y si no ocurre la polinización, la planta no tendrá frutos ni semillas.
Abejas, abejorros, mariposas son insectos polinizadores... Ayudan a las plantas a reproducirse.
La mayoría de las plantas se reproducen por semilla.... Los frutos de semillas se forman en lugar de flores después de la polinización. Se propagan por el viento, los animales, los humanos. Las nuevas plantas se desarrollan a partir de semillas en condiciones favorables.
Crucigrama. Partes de plantas.
Horizontalmente:
2. ¿Qué forman las plantas en lugar de una flor? Respuesta: feto
3. La parte de la planta que se come la lechuga, el repollo, el perejil. Hoja de respuestas
5. Una parte hermosa de la planta que aman los insectos. Respuesta: flor
6. La parte de la planta que tiene hojas y flores. Respuesta: tallo
Verticalmente:
1. La parte de la planta que la ancla al suelo. Respuesta: root
4. Las partes de la planta que se encuentran en la fruta. Respuesta: semillas
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¿Qué es el néctar? Jugo de flor dulce.
¿Qué insectos son polinizadores? Abejas, abejorros, mariposas, avispas.
¿Por qué medios se reproducen la mayoría de las plantas? Con ayuda de polen.
¿Qué se necesita para la germinación de semillas? Calor, agua y aire.
Recuerda cómo una planta se desarrolla a partir de una semilla. Fases de desarrollo de la planta.
Considere las plantas que se muestran. Con la ayuda de quiénes y qué pueden difundir sus semillas.
Clase: 3
De vuelta atras
¡Atención! Las vistas previas de diapositivas son solo para fines informativos y es posible que no representen todas las opciones de presentación. Si está interesado en este trabajo, descargue la versión completa.
Resultados de la asignatura:
Meta-tema y resultados personales:
UUD reglamentario
UUD cognitivo
UUD comunicativo
Determinantes personales
Durante las clases
I. Momento organizacional.
II. Examen tarea... Situación problemática y actualización del conocimiento.
1. - En la última lección, nos familiarizamos con dos procesos que ocurren con las plantas.
¿De qué procesos estamos hablando? (Aprendimos cómo las plantas respiran y se alimentan).
2. - Complete las oraciones. Diapositiva 2.
a). Bajo la influencia de la luz solar, las hojas de las plantas producen ... (azúcar y almidón).
B). La planta respira y ... (se alimenta)
v). El agua de las hojas proviene de ... (raíz).
GRAMO). Para la respiración de los seres vivos, las plantas emiten ... (oxígeno).
3. Demostración de diapositivas de presentación:
a). Recientemente se ha descubierto en Nueva Guayana una nueva especie de orquídea, previamente desconocida, que solo florece por la noche. Los criadores no obtuvieron semillas y se prohibió la recolección de plantas en lugares de crecimiento. ¿Qué hacer?
B). En 1979, un joven criador alemán Gert Jan Hagemann decidió crear un tulipán negro. Después de 7 años de trabajo, el 29 de marzo de 1986 presentó su Black Tulip, que causó sensación no solo en Holanda, sino en todo el mundo.
Al presentar su Black Tulip (no tenía nombre en ese momento), Gert Jan Hagemann dijo: “Llevar al mercado nuevas variedades de tulipanes es un proceso largo. Una cebolla se convierte en tres en un año. En otro año, 3 bombillas se convertirán en 10. Si tengo suerte, el Black Tulip se puede comprar en las tiendas en seis años. Vamos a tratar... "
Han pasado más de 6 años, pero hasta ahora Black Tulip de Hageman no ha aparecido en las tiendas. Esto significa que la historia de la creación del tulipán negro continúa ...
¿Y cómo hacer que los tulipanes nos deleiten todos los años?
v). Ivan Vladimirovich Michurin (1855-1935), biólogo y criador ruso, jardinero-genetista, autor de muchas variedades cultivos de frutas y bayas, Doctor en Biología, Trabajador de Honor de Ciencia y Tecnología. Michurin hizo una gran contribución al desarrollo de la genética de los cultivos de bayas, realizó experimentos.
En 1888, Ivan Vladimirovich Michurin encontró una rama con frutos muy grandes en el árbol blanco Antonovka Mogilevskaya. Este brote dio lugar a la variedad Antonovka de una libra y media (600 g), que se diferencia de la variedad original en el tamaño de la fruta, el cambio de sabor y aroma.
GRAMO). A principios del siglo XX, se obtuvieron más de 300 nuevas variedades en los EE. UU. A partir de las antiguas variedades conocidas de manzanos. Por ejemplo, en la copa del manzano Golden Delicious, los criadores encontraron brotes que dieron lugar a las variedades Red Delicious y Starkrimson. ...
¿Cómo aparecieron estas variedades?
Analiza todo lo que acabamos de comentar y dime, ¿cuál será el tema de nuestra lección?
(En la lección de hoy hablaremos sobre la propagación de plantas. . )
III. Trabaja en el tema de la lección.
1). - Ahora recordemos lo que ya sabemos sobre la vida vegetal. Para hacer esto, resuelva el crucigrama completando esta tarea en grupo.
Horizontalmente:
2. La parte hermosa de la planta que está en el tallo. (flor)
5. El proceso de transferencia de polen del estambre de la flor al estigma del pistilo. (polinización)
6. ¿Cómo se reproducen las algas, musgos y helechos? (controversia)
7. Parte del pistilo. (estigma)
Verticalmente:
1. La parte del suelo de las plantas, de la que crecen las hojas y las flores. (madre)
3. ¿Qué se forma en lugar de una flor en las plantas? (feto)
4. ¿De qué se alimentan muchos insectos? (Néctar)
6. ¿Cómo se reproducen las coníferas y muchas plantas con flores? (Semillas)
8. ¿Qué parte de la planta come la gente de perejil, eneldo, repollo? (hoja)
Diapositiva 9. Verifique que la tarea sea correcta.
2). - ¿Has prestado atención al hecho de que siempre hay muchos insectos cerca de las flores? ¿Que están haciendo alli?
Una vez, los científicos establecieron un experimento de este tipo: eligieron dos ramas con la misma cantidad de yemas en una pera.
Uno de ellos se cubrió con una gasa para que las abejas no pudieran llegar a las flores y el otro se dejó abierto. ¿Y que pasó?
En la rama donde las abejas volaron hacia las flores, se formaron 33 peras. Y en una rama debajo de una gasa, ¡ni una sola! ¿Por qué pasó esto?
(Los insectos no solo se alimentan de flores, también hacen el trabajo sin el cual no se pueden formar frutos y semillas. Los insectos polinizan las plantas).
3). Trabajar de acuerdo con el libro de texto (p. 78 leer en voz alta el tercer párrafo).
Diapositivas 13-15.
¿Cómo ayudan los insectos a que las plantas se reproduzcan?
¿Cómo se llaman estos insectos? (En las flores, además del néctar, hay polen, los granos amarillos más pequeños. Cuando un insecto se posa sobre una flor, el polen permanece en su cuerpo peludo. Al volar hacia otra flor de la misma especie de plantas, una abeja le transfiere polen involuntariamente. - polinizando esta flor. De una flor polinizada comienza el fruto con semillas se desarrollará. Y si esto no sucede, las plantas no tendrán frutos ni semillas. Abejas, abejorros, mariposas son insectos - polinizadores. Ayudan a las plantas a reproducirse. )
Diapositiva 16.
IV. Educación Física.
Damos un paso uno tras otro
Bosque y prado verde.
Las alas abigarradas parpadean
Las mariposas vuelan en el campo.
1. 2. 3. 4. 5 - todo empezó a girar de nuevo
Esta es la mano izquierda.
Esta es la mano derecha.
A la derecha hay un bosque de robles ruidoso,
A la izquierda hay un río rápido.
Nos dimos la vuelta
Y ahora fue al revés.
A la izquierda hay un bosque de robles ruidoso,
A la derecha hay un río rápido.
Realmente se hizo bien
¿Mi mano izquierda?
4). Completar tareas en un libro de trabajo, trabajar en parejas.
Recuerda las reglas para trabajar por parejas.
Recuerde la regla principal: en cualquier negocio colectivo, necesita coordinación de acciones y voluntad para ayudar a su compañero. Eres responsable de ello. El es para ti.
a). pág.34 no 1
B). pág.35 no 2
(Después de completar la tarea, se lleva a cabo una verificación).
5). Trabajo práctico "Viaje de frutas".
(Durante trabajo practico los estudiantes completan la tabla en el cuaderno de ejercicios en la página 35 No. 3)
¿Cómo se propagan las semillas?
Los frutos de las plantas son verdaderos viajeros. Si los miras de cerca, puedes adivinar cómo viajan.
Los cestos con semillas de bardana viajan en las piernas de otras personas y se adhieren con sus espinas a la ropa y al pelo de los animales.
En un diente de león, las semillas de paracaídas son llevadas por el viento. El abedul, el arce y el pino también son ayudados por el viento a transportar sus semillas voladoras.
Algunas semillas son transportadas por pájaros, picoteando bayas.
¡Y hay plantas que disparan sus semillas! Por ejemplo, un pepino loco. Los frutos de este pepino de ultramar realmente parecen pequeños pepinos. Tal pepino madurará y, tan pronto como lo toques, inmediatamente brotará semillas. Sus semillas están húmedas, pegajosas, quienquiera que golpeen se las llevará consigo. Luego, las semillas se secan y se caen. Tenemos muchas plantas de tiro: sensibles al tacto, pensamientos, oxalis y guisantes de olor.
(Los niños miran las ilustraciones (pág. 79) de frutas con semillas en los libros de texto y las dibujan en un cuaderno, explicando cómo se distribuyen).
V. Consolidación del material estudiado.
Completar las tareas del libro de trabajo (pág. 36 № 6).
Lea la tarea. Considere el dibujo.
Cada abeja trajo letras. Haz una palabra con estas letras y descubrirás qué trabajo hacen las abejas. (Polinización.)
¿Cómo puedes llamar a estas abejas? (Insectos polinizadores.)
¿Cuál es la importancia del proceso de polinización de una planta?
Vi. Reflexión.
Entonces, ¿cuáles son las formas de esparcir semillas?
(Hay varias formas principales de esparcir las semillas. Pueden ser transportadas por el viento, el agua, los animales humanos). Y hay plantas que no dependen de nadie y esparcen sus semillas por sí mismas, “disparándolas” en todas direcciones.
Vii. Resumiendo la lección.
¿Cómo se reproducen la mayoría de las plantas?
Cuéntanos sobre el proceso de fertilización.
¿Cómo se esparcen las semillas?
¿Disfrutaste la lección?
¿Qué has aprendido de nuevo?
¿Le será útil este conocimiento en el futuro? ¿Dónde se pueden utilizar?
VIII. Tarea.
Reproducción y desarrollo de plantas. El mundo Escuela de Rusia Pleshakov de tercer grado
Preparado por un maestro de tercer grado
Escuela secundaria MBOU Ozernenskaya
Región de Smolensk
Vlasenkova T.M .
01.11.2014
Grupos de plantas
algas marinas
musgos
floración
coníferas
helechos
¿Qué aprenderá en la lección?
Ella era un gusano
Ella solo comió y durmió.
Perdí el apetito
Mira, vuela por el cielo .
Moscas - zumbidos
Se sienta, guarda silencio.
Todo el dia en el trabajo
Ahora en los prados, ahora en los jardines.
Y quien es su amiga
El esta siempre con una miel
Y quien no la ama
¡Sálvate corriendo!
Su figura defraudó -
Mucho más grueso que una abeja.
Rayas como una avispa
Hay gotas de rocío en el abdomen.
Explique la relación ecológica "insectos - plantas".
Plantas floreciendo
Las plantas que tienen flores y frutos se llaman plantas con flores. Floración - el departamento más extenso flora, que incluye más de la mitad de las especies de plantas conocidas. Hay alrededor de 250.000 especies de ellos.
¿En qué planta se forma el fruto?
Polinización de plantas con flores.
Los principales polinizadores de las plantas con flores son las mariposas, las abejas y los abejorros. Cuando los insectos aterrizan en una flor, el polen permanece en su cuerpo peludo. Volando a otra flor, sin saberlo, le transfieren polen, polinizan esta flor.
Formación de frutos y semillas
Frutos y semillas
Fruta diferentes plantas a diferencia de los demás, pero siempre se forman en el lugar de las flores. Los frutos contienen semillas. Los frutos protegen la semilla del daño, la congelación y el secado. La semilla da vida a una nueva planta. Algunas semillas pueden sobrevivir y germinar después de 10, 20, 40 e incluso 100 años.
Adaptación de distribución frutos y semillas
Animales y humanos
Archivos adjuntos:
Por el viento
Autoexpandible
Archivos adjuntos:
Archivos adjuntos:
Por agua
Archivos adjuntos:
Condiciones para la germinación de semillas.
calurosamente
agua
aire
la tierra
Desarrollo de plantas a partir de semillas
compruébalo tú mismo
Lección 16. REPRODUCCIÓN Y DESARROLLO DE PLANTAS OBJETO DEL PROFESOR: Educativo: crear condiciones para la formación de ideas sobre la reproducción y desarrollo de plantas a partir de semilla; secuenciar el desarrollo de una planta a partir de una semilla; determinar a partir de qué se formó cada parte de una planta adulta. Desarrollar: promover el desarrollo de la observación y el pensamiento lógico. Educativo: promover la educación del respeto a la naturaleza, el deseo de protegerla. Equipo: dibujos de un árbol, arbusto, planta herbácea; semillas de frijol en varias etapas de desarrollo: secas, hinchadas, germinadas con una raíz de 2 cm, con primeras hojas reales y cotiledones enteros, para cada escritorio; Tabla "Partes de la planta", diagrama "Desarrollo de la planta a partir de la semilla"; crucigrama "Flor"; grabación de audio de los sonidos de zumbidos de abejas, abejorros; tocadiscos. ESCENARIO DE LA LECCIÓN I. Mensaje del tema de la lección. - Escuche el acertijo: respira, crece, pero no puede caminar. (Planta.) - Hoy en la lección continuaremos estudiando plantas: aprenderás cómo se reproducen las plantas. Pero primero, repitamos lo que ya sabes sobre las plantas. II. Repetición de la prueba superada y de conocimientos. 1. Signos de vida vegetal. - Cuéntanos qué signos de vida vegetal conoces, según el diagrama (en la pizarra): El alumno debe completar el diagrama con la información faltante. - ¿Qué necesita una planta para crecer y desarrollarse? (Aire, sol (luz, calor), agua.)
2. Partes (órganos) de la planta. En la pizarra: dibujos que representan un árbol, arbusto, planta herbácea. - ¿Qué partes de las plantas conoces? Dé ejemplos de tales plantas. En la pizarra: un dibujo que representa una planta: frijoles. - Muestre en esta imagen todas las partes de la planta y nómbrelas. (Raíz, tallo, hojas, flor, fruto: una vaina con semillas). Recuerde lo que sabe sobre las plantas. Resuelve el crucigrama: 1. Un grupo de plantas que tienen todos los órganos: raíz, hojas, flor, fruto con semillas. (Floración.) Tallo, 2. Hoja de conífera. (Agujas.) 3. El órgano de la planta, que le sirve de "ancla". (Raíz.) 4. Tallo de árboles. (Tronco). 5. El órgano de las plantas, que sirve para proteger las semillas. (Fruto.) 6. Una de las sustancias que se forman en las plantas a la luz. (Almidón.) - Leer la palabra resultante. (Flor.) - ¿Qué se forma en lugar de flores? - ¿Qué parte de la planta se utiliza para la reproducción? (Semillas.) Disputa de órganos vegetales. (Escena, en el papel de los órganos de las plantas - los estudiantes se prepararon de antemano). Raíz. ¡Estoy a cargo aquí! Fortalezco la planta en el suelo, la canto con agua y la alimento con sales minerales. Yo alimento a personas, plantas y animales. Ayudo a tratar a la gente. Sucede que los maestros me hacen tanta belleza, como en exposiciones internacionales Yo obtengo. Stem (con resentimiento). ¡Oh, qué eres, raíces, importante! ¿Qué harías sin mí? Ninguna raíz puede vivir sin mí. Desde principios de la primavera hasta el invierno, trabajo incansablemente. Descansaré un poco en invierno, y con la llegada de los días cálidos vuelvo a poner manos a la obra. A través de mis tubos delgados, el agua y los nutrientes se mueven por toda la planta. Alimentan todas las células de un organismo vivo. Levanto ramas con hojas. No habría yo, habría
plantas. Liszt (indignado). ¡Solo piensa! Tú, Root, vives en la oscuridad, ¡e incluso a mis expensas! Si no hubiera preparado los nutrientes, ustedes, las raíces, no existirían. También sugiero cuándo la planta necesita ser regada, alimentada, cubierta. El maestro interviene en la discusión. - ¿Qué pueden decir los expertos sobre esta increíble "cocina" desde un punto de vista científico? Los estudiantes hacen sus suposiciones. Flor. Qué ingenuo eres, discutiendo cuál de ustedes es el más importante. Todo lo que haces lo es todo para mí. Si no estoy yo, ¡no habrá planta! Todo lo que has obtenido del suelo, el aire, el agua y la luz, todo esto me está cuidando. Si hay una flor, habrá una semilla, lo que significa que habrá una planta. Preguntas para debatir: - ¿Por qué florece la flor? - ¿Qué proceso debe tener lugar en una flor para que aparezcan las semillas? III. Aprendiendo material nuevo. 1. Polinización de plantas. Laboratorio científico (investigación). - Entonces, las plantas siguen siendo objeto de investigación en nuestro laboratorio científico. Cierra los ojos e imagina que estás en un prado. El sol de verano brilla intensamente. Hay muchas flores alrededor ... Suena una grabación de audio. - ¿Qué has escuchado? (El zumbido de las abejas, abejorros.) - ¿Por qué hay tantos? (Se alimentan de jugo de flores, néctar). Una vez que los científicos realizaron un experimento: en un peral antes de la floración, eligieron dos ramas con la misma cantidad de brotes. Uno de ellos se cubrió con una gasa para que las abejas no pudieran llegar a las flores y el otro se dejó abierto. ¿Y que pasó? En la rama donde las abejas volaron hacia las flores, se formaron 33 peras. Y en una rama debajo de una gasa, ni una sola. ¿Por qué cree que sucedió? - Resulta que los insectos no solo se alimentan, sino que también hacen un trabajo importante: la polinización. - ¿Qué es la polinización? Un modelo de flor nos ayudará a resolver esto. Las flores tienen estambres y pistilo. En los estambres, los granos más pequeños son el polen. Se forma una fruta en el pistilo. Para la formación del fruto, es necesario que el polen de los estambres penetre en el pistilo. Las flores atraen insectos con colores brillantes y comida: polen y néctar. Cuando una abeja u otro insecto aterriza en
flor, el polen permanece en alguna parte del cuerpo - en la espalda, alas o abdomen - palos. Luego, el insecto vuela a la flor de otra planta y el polen cae sobre esta planta. Así es como se produce la polinización. A partir de la flor polinizada, comienza a desarrollarse una fruta con semillas. Y si no ocurre la polinización, la planta no tendrá frutos ni semillas. Tal flor se llama flor estéril. Así, las abejas, los abejorros, las mariposas son insectos polinizadores. Ayudan a las plantas a reproducirse. En los países cálidos, algunas flores son polinizadas por pájaros diminutos: colibríes. Se trata de pequeños pájaros que pesan unos 2 gramos. Sus alas baten 80 veces por segundo, lo que les permite flotar casi inmóviles sobre la flor y beber un delicioso néctar. El polen ingresa al cuerpo del micro pájaro y es transferido de flor en flor. - Después de la polinización, aparecen frutos de las flores y, en ellos, semillas. Las semillas de varias plantas entraron en nuestro laboratorio científico. Cada grupo de investigadores deberá consultar para saber cómo viajan, es decir, cómo se distribuyen estas semillas. ¿Quién les ayuda en esto? ¡Intenta adivinar! ¡Necesitas corroborar tu suposición! 1er grupo - arce; Segundo grupo - una serie; - ¡Muy bien! El viento ayuda a que las semillas se asienten, que es el tercer grupo: el diente de león; 4to grupo - bardana. infla semillas a distancias bastante largas, personas y animales que las llevan consigo. Educación física (A la izquierda.) (Hacia adelante y atrás.) (Manos arriba, estírese.) (Manos - a la derecha a la izquierda.) La flor se durmió y de repente se despertó, no quería dormir más. Se movió, estiró, se elevó y se fue volando. El sol solo se despertará por la mañana, la mariposa está girando, dando vueltas. 2. Difusión de semillas. La historia del profesor con elementos de conversación. - Los frutos y semillas de las plantas son verdaderos viajeros. Casi siempre (para girar). Las frutas y las semillas dan vida a una nueva planta no donde maduraron. Sobre una frágil pierna verde, una bola ha crecido junto al camino. La brisa susurró y esparció esta bola. (Diente de león.)
- Parece barba de cabra. Las semillas de diente de león y barba de cabra son esparcidas por el viento. - ¿Qué adaptaciones tienen estas semillas? (Paracaídas.) - Encuentra semillas en el herbario, que también se esparcen con la ayuda del viento. ¿Como adivinaste? (Los frutos de arce tienen alas). - Las semillas de arce y tilo tienen alas delgadas. Las frutas de arce aladas caen del árbol de una manera muy peculiar: giran rápidamente como una hélice y se hunden suavemente hasta el suelo. Pueden ser arrastrados por el viento lejos del árbol en el que están maduros. Atrapadas por el viento, las semillas vuelan y se elevan hacia el cielo. ¡Dondequiera que los lleve el viento! Pero luego se calmaron, volaron y se fueron a la cama para pasar el invierno. En primavera darán vida a un árbol nuevo. - También hay formas de esparcir semillas en algunas plantas. Discursos de los estudiantes. Reescribiendo el mensaje de campo. - Algunas plantas de estepa se secan cuando maduran los frutos, el viento los rompe por las raíces, los hace rodar de un lugar a otro, esparciendo las semillas. Estas plantas se llaman "perekatipole" (juzgun). - Solo las semillas ligeras pueden ser transportadas por el viento. ¿Y las plantas con semillas más pesadas y sin "alas" o "paracaídas"? Mensaje de plátano. - Hay plantas "liebres" que viajan en secreto, a todas partes siguiendo a una persona. Donde está, ahí están. Cuando apareció el plátano en América del Norte, los indios locales lo llamaron "el rastro del hombre blanco". Escena (realizada por alumnos preparados). - Ve, kumanyok, por este camino y llegarás al pueblo. Encontrarás un gallinero allí. Puedes arrastrar uno o dos pollos, y aquí está tu cena. - ¿Y si me salgo de la carretera? - ¿Ves las hojas del plátano? - ¿Y qué? - Recuerde, no hay plátano en lugares desiertos. Cuanto más cerca del pueblo, más es. - Para la persona, significa que quería acercarse. "Eres viejo, padrino, pero no sabes nada". En el otoño, las pegajosas semillas de psyllium se adhieren a la suciedad de los zapatos o los cascos de las mascotas. ¿Y a dónde van más? Por supuesto, cerca de los pueblos. ¿Entendido, tu cabeza gris? - ¿Pero cómo, padrino, no entiendes?
Preguntas para debatir: - ¿Por qué se llamó así al plátano? - ¿Cómo se esparcen sus semillas? (Con la ayuda de humanos y animales.) - Las semillas de algunos plantas acuáticas... Trabaja con cartas. - Leer el texto: Las plantas acuáticas se han adaptado: las semillas de los nenúfares y las acuarelas se pegan a las patas y plumas de los patos, colimbos, lavanderas, gaviotas y vuelan con ellas de lago en lago. Miles de aves acuáticas vuelan de norte a sur en otoño. Transfieren millones de semillas de un reservorio a otro… (Según N. Sladkov) - ¿Cómo se transfieren las semillas de algunas plantas acuáticas? Nómbralos. Trabaja de acuerdo con el libro de texto. - Plantas que se esparcen con la ayuda de humanos y animales, adhiriéndose, Encuentra las semillas "jinetes" en el libro de texto (p. 79) (cuerda, bardana), en el herbario (berberecho). se llaman "jinetes". aferrándose a ellos, - ¿Qué adaptaciones tienen estas semillas? - Las aves, los animales, los insectos pueden ser "portadores" de semillas y frutos. Jay, almacenando bellotas para el invierno, "ayuda" al asentamiento del roble. ¿Cómo? - ¿Quién más ayuda con el reasentamiento del roble? (Ardilla, jabalí, ratón). Las aves a menudo distribuyen semillas de plantas con jugosos frutos de fresno de montaña, arándano rojo, cereza de pájaro. Comen bayas y, moviéndose de un lugar a otro, junto con los excrementos, tiran las semillas intactas de la fruta ingerida. Discurso del estudiante. Un mensaje de que las plantas viajan no solo por tierra, sino también por agua. - Las semillas transportan ríos y arroyos, arroyos de lluvia y corrientes marinas. Los cocos flotan en el agua durante años y no pierden su germinación. Las frutas que flotan en el agua tienen muchas células y cavidades llenas de aire. Estos cojines de aire evitan que la fruta o la semilla se hundan rápidamente. Las semillas de aliso se transportan por agua. El aliso a menudo crece a lo largo de las orillas de los ríos. Sus frutos caen al agua, no se ahogan. (Muestra de experiencia). La historia del profesor con elementos de conversación. - Hay semillas que se propagan solas. También se les llama "artilleros". ¿Por qué crees que se llamaron así? Sí, tienen
autoexpandible. Estos incluyen captación, geranio, dormitar, pepino loco. En Crimea, en la costa del mar, puedes encontrar una planta de marihuana: un pepino loco. Una vez que las semillas maduran, se acumula moco en sus frutos, que, junto con las semillas, se expulsa con fuerza de los frutos. Parece como si el pepino "loco" disparara sus semillas. IV. Consolidación del material estudiado. Trabaja con cartas. - Considere cómo se esparcen las semillas. - En la tarjeta, escriba los nombres de las plantas a las que pertenecen las semillas. Conecte con una flecha los nombres de las plantas y el método de su distribución. Una conversación sobre la relación entre el ser humano y el medio ambiente. - ¿Qué importancia tiene la propagación de semillas? - ¿Por qué no puedes recoger flores, ramas de árboles en flor? Escuche el poema: Las flores desaparecen en la Tierra, cada año esto se nota más. Menos alegría y belleza nos abandona cada verano. Apenas entendimos la revelación de las flores del prado. Los pisoteamos descuidadamente y los destrozamos locamente, sin piedad. El loco "¡alto!" Se quedó callado en nosotros, nos parecía que todo no era suficiente, que todo no era suficiente. Y luego, en la multitud de la ciudad, arrastramos los brazos llenos de cansancio. Y no vieron cómo de debajo de sus pies Silenciosamente, respirando apenas, Se veía Aciano Condenado, Se veían Claveles Desesperados. - Mantengamos vivas las flores. Deja que sus semillas den vida a nuevas plantas. V. Resumen de la lección. Reflexión. - Y ahora cada grupo resume su trabajo con la ayuda de ya (Evgeny Karasev.) Frases familiares para nosotros: "Ahora lo sé ...", "Ahora puedo ...". Tarea: libro de texto, pág. 78–81 (leer); libro de trabajo, pág. 27-28.
