La abreviatura de la URSS - para algunos es solo un estado del que se ha oído hablar en las lecciones de historia, pero para muchos la Unión Soviética era y es pais especial donde pasaron los mejores años de sus vidas. La Unión Soviética de Repúblicas Socialistas se formó en 1922 e incluía una serie de países que, después del colapso, se llamaron el extranjero cercano.
La razón principal de la creación de la URSS se puede atribuir al hecho de que estos países estuvieron estrechamente conectados entre sí durante varios años. La proximidad territorial, las similitudes en el desarrollo cultural e histórico, la adhesión a ciertas direcciones en los aspectos políticos llevaron a una estrecha interacción y luego a la unificación.
El 26 de diciembre de 1991 se anunció la extinción de la URSS y la creación de la CEI (Comunidad de Estados Independientes). Para algunos esta noticia fue inesperada, alguien adivinó que el derrumbe sería inevitable. En cualquier caso, las actividades de los países ahora eran autónomas. Las principales razones del cese de la existencia de la URSS como estado fueron:
Todas estas y no solo razones llevaron al colapso del estado más poderoso, en el que los países durante varios años fueron de la mano. Las disputas sobre los aspectos positivos y negativos de dicha alianza continúan hasta el día de hoy, pero aún no hay consenso.
Los aspectos positivos de la Unión Soviética incluyen:
Sin embargo, no todo fue tan fácil y la Unión Soviética tuvo aspectos negativos:
Por supuesto, tal sistema no puede tener un lado positivo definido o un lado negativo definido. Durante muchos años ha habido disputas entre los partidarios del estilo de vida comunista que floreció durante la formación de la URSS y las personas que creen que tal sistema condujo al inevitable declive tanto de la Unión como de los países individuales en su conjunto.
En cualquier caso, esto es parte de la historia de Rusia y parte de la historia de vida de nuestros antepasados. La URSS sobrevivió a las guerras y pruebas más difíciles, pudo recuperarse y convertirse gran superpotencia, pero nunca pudo construir el comunismo prometido sobre el que descansaba la ideología soviética. Como dice Máximo Gorki, “El pasado no es perfecto, pero no tiene sentido culparlo, pero es útil estudiarlo”.
La educación soviética en ciertos círculos se considera la mejor del mundo. En los mismos círculos, es costumbre considerar perdida a la generación actual: dicen que estas jóvenes "víctimas del Examen de Estado Unificado" no pueden compararse con nosotros, los intelectuales técnicos que pasaron por el crisol de las escuelas soviéticas ...
Por supuesto, la verdad se encuentra muy lejos de estos estereotipos. Un diploma escolar soviético, si es un signo de la calidad de la educación, es sólo en el sentido soviético. De hecho, algunas personas que estudiaron en la URSS nos sorprenden con la profundidad de sus conocimientos, pero al mismo tiempo, muchas otras no menos nos sorprenden con la profundidad de su ignorancia. No saber letras latinas, no poder sumar fracciones simples, no comprender físicamente los textos escritos más simples; por desgracia, para los ciudadanos soviéticos, esta era una variante de la norma.
Al mismo tiempo, las escuelas soviéticas también tenían ventajas innegables: por ejemplo, los maestros tenían la oportunidad de dar doses libremente y dejar a los estudiantes "sin tirar" durante el segundo año. Este látigo creó el estado de ánimo necesario para el estudio, que tanto falta ahora en muchas escuelas y universidades modernas.
Vayamos directo al punto del post. Un artículo largamente esperado sobre los pros y los contras de la educación soviética fue creado en el Manual del Patriota por los esfuerzos de un equipo de autores. Estoy publicando este artículo aquí y les pido que se unan a la discusión y, si es necesario, incluso complementen y corrijan el artículo directamente en el Directorio, ya que este es un proyecto wiki que está disponible para que cualquiera lo edite:
Este artículo examina el sistema educativo soviético en términos de sus ventajas y desventajas. El sistema soviético siguió la tarea de educar y formar una personalidad digna de realizar para las generaciones futuras la idea nacional principal de la Unión Soviética: un futuro comunista brillante. Esta tarea estaba subordinada no solo a la enseñanza del conocimiento sobre la naturaleza, la sociedad y el estado, sino también a la educación del patriotismo, el internacionalismo y moralidad
Carácter de masa. En la época soviética, por primera vez en la historia de Rusia, se logró una alfabetización casi universal, cercana al 100%.
Por supuesto, incluso en la era de la URSS tardía, muchas personas de la generación anterior tenían solo 3-4 grados de educación detrás de ellos, porque lejos de todos pudieron completar un curso completo de educación debido a la guerra, las migraciones masivas, y la necesidad de ir a trabajar temprano. Sin embargo, prácticamente todos los ciudadanos aprendieron a leer y escribir.
Para la educación de masas, también hay que decir gracias al gobierno zarista, que por 20 prerrevolucionarios años casi se duplicó la tasa de alfabetización en el país - en 1917 casi la mitad de la población estaba alfabetizada. Los bolcheviques, como resultado, recibieron una gran cantidad de alfabetizados. y preparado maestros, y tuvieron solo la segunda vez para duplicar la proporción de personas alfabetizadas en el país, lo cual hicieron.
Amplio acceso a la educación para las minorías nacionales y lingüísticas. Durante el proceso de la llamada indigenización, los bolcheviques en las décadas de 1920 y 1930. introdujo por primera vez la educación en los idiomas de muchos pueblos pequeños de Rusia (a menudo creando e introduciendo alfabetos y escribiendo para estos idiomas en el camino). Los representantes de los pueblos periféricos tuvieron la oportunidad de alfabetizarse, primero en su idioma nativo y luego en ruso, lo que aceleró la eliminación del analfabetismo.
Por otro lado, esta misma indigenización, que fue restringida parcialmente a fines de la década de 1930, logró hacer una contribución significativa al futuro colapso de la URSS a lo largo de las fronteras nacionales.
Alta accesibilidad para la mayoría de la población (educación secundaria gratuita universal, educación superior muy común). En la Rusia zarista, la educación estaba asociada con restricciones de clase, aunque a medida que crecía su disponibilidad, estas restricciones se debilitaban y difuminaban, y en 1917, con dinero o talentos especiales, los representantes de cualquier clase podían recibir una buena educación. Con la llegada al poder de los bolcheviques, finalmente se levantaron las restricciones de clase. La educación primaria y luego la secundaria se universalizaron y el número de estudiantes en las instituciones de educación superior se multiplicó con creces.
Alta motivación de los estudiantes, respeto de la sociedad por la educación.. Los jóvenes de la URSS tenían muchas ganas de estudiar. En las condiciones soviéticas, cuando el derecho a la propiedad privada estaba seriamente limitado, y emprendedor la actividad está prácticamente suprimida (especialmente después del cierre de artels bajo Jruschov), obtener una educación era la principal forma de avanzar en la vida y comenzar a ganar un buen dinero. Había pocas alternativas: lejos de que todos tuvieran suficiente salud para el trabajo manual de Stakhanov, y para una carrera exitosa en el partido o militar también era necesario mejorar su nivel de educación (los proletarios analfabetos fueron reclutados sin mirar hacia atrás solo en la primera década después de la revolución ).
Respeto al trabajo del maestro y maestra.. Al menos hasta las décadas de 1960 y 1970, mientras se eliminaba el analfabetismo en la URSS y se establecía el sistema de educación secundaria universal, la profesión docente siguió siendo una de las más respetadas. y exigió en sociedad. Personas comparativamente alfabetizadas y capaces se convirtieron en maestros, además, estaban motivados por la idea de llevar la iluminación a las masas. Además, era una alternativa real al duro trabajo en la granja colectiva o en producción. Una situación similar ocurrió en la educación superior, donde, además, durante la época de Stalin hubo muy buenos salarios (ya bajo Jruschov, sin embargo, los salarios de la intelectualidad se redujeron al nivel de los trabajadores e incluso más bajos). Se escribieron canciones sobre la escuela, se hicieron películas, muchas de las cuales se incluyeron en el fondo dorado de la cultura nacional.
Nivel relativamente alto de formación inicial de quienes ingresan a instituciones de educación superior. El número de estudiantes en la RSFSR al final de la era soviética era al menos dos veces menor que en la Rusia moderna, y la proporción de jóvenes en la población era mayor. En consecuencia, con una población similar en la RSFSR y en la Federación Rusa moderna, la competencia por cada lugar en las universidades soviéticas era el doble que en las rusas modernas y, como resultado, el contingente fue reclutado allí con una mejor y más capaz una. Es con esta circunstancia que se asocian principalmente las quejas de los maestros modernos sobre una fuerte caída en el nivel de preparación de los solicitantes y estudiantes.
Educación técnica de muy alta calidad. La física soviética, la astronomía, la geografía, la geología, las disciplinas técnicas aplicadas y, por supuesto, las matemáticas, estaban sin duda al más alto nivel mundial. Una gran cantidad de descubrimientos sobresalientes e inventos técnicos de la era soviética habla por sí solo, y la lista de científicos soviéticos de fama mundial parece muy impresionante. e inventores. Sin embargo, incluso aquí debemos agradecer especialmente a la ciencia y la educación superior rusas prerrevolucionarias, que sirvieron como una base sólida para todos estos logros. Pero uno no puede dejar de admitir que la Unión Soviética logró, incluso a pesar de la emigración masiva de científicos rusos después de la revolución, revivir, continuar y desarrollar al más alto nivel la tradición nacional en el campo del pensamiento técnico, las ciencias naturales y exactas.
Satisfacción de la colosal demanda estatal de nuevo personal ante un fuerte aumento de la industria, el ejército y la ciencia (gracias a la planificación estatal a gran escala). En el curso de la industrialización masiva en la URSS, se crearon varias ramas nuevas de la industria y la escala de producción en todas las ramas se incrementó significativamente muchas veces y docenas de veces. Tan impresionante crecimiento requirió la formación de muchos especialistas capaces de trabajar con la tecnología más moderna. Además, fue necesario suplir importantes pérdidas de personal producto de la emigración revolucionaria, la guerra civil, las represiones y la Gran Guerra Patria. El sistema educativo soviético hizo frente con éxito a la formación de muchos millones de especialistas en cientos de especialidades; gracias a esto, se resolvieron las tareas estatales más importantes relacionadas con la supervivencia del país.
Becas relativamente altas. La beca promedio a finales de la URSS era de 40 rublos, mientras que el salario de un ingeniero era de 130 a 150 rublos. Es decir, las becas alcanzaban alrededor del 30% de los salarios, lo que es mucho más alto que en el caso de las becas modernas, que son lo suficientemente grandes solo para estudiantes de honor, estudiantes de posgrado y estudiantes de doctorado.
Educación extraescolar desarrollada y gratuita. En la URSS había miles de palacios y casas de pioneros, estaciones para jóvenes técnicos, jóvenes turistas y jóvenes naturalistas, y muchos otros círculos. A diferencia de la mayoría de los círculos actuales, las secciones y optativas La educación extraescolar soviética era gratuita.
El mejor sistema de educación deportiva del mundo. Desde el principio, la Unión Soviética prestó gran atención al desarrollo de la cultura física y los deportes. si en ruso imperio, la educación deportiva estaba apenas en su infancia, luego en la Unión Soviética alcanzó la vanguardia en el mundo. El éxito del sistema deportivo soviético es claramente visible en los resultados de los Juegos Olímpicos: el equipo soviético ha obtenido constantemente el primer o segundo lugar en todos los Juegos Olímpicos desde 1952, cuando la URSS comenzó a participar en el movimiento olímpico internacional.
Baja calidad de la educación liberal. por motivos ideologicos Restricciones y sellos. Casi todas las humanidades y disciplinas sociales en las escuelas y universidades de la URSS estaban, en mayor o menor grado, cargadas de marxismo-leninismo, y durante la vida de Stalin, también de estalinismo. El concepto de enseñar la historia de Rusia e incluso la historia del mundo antiguo se basaba en el "Curso breve de historia del Partido Comunista de los Bolcheviques de toda la Unión", según el cual toda la historia mundial se presentaba como un proceso de madurar los requisitos previos para la revolución de 1917 y la futura construcción de una sociedad comunista. En la enseñanza de la economía y la política, el lugar principal lo ocupó la economía política marxista, en la enseñanza de la filosofía, el materialismo dialéctico. Estas instrucciones en sí mismas son dignas de atención, sin embargo, fueron declaradas las únicas verdaderas y correctas, y todas las demás fueron declaradas ya sea sus predecesores, o direcciones falsas. Como resultado, enormes capas de conocimiento humanitario o bien se cayeron por completo del sistema educativo soviético, o bien se presentaron de forma dosificada y exclusivamente crítica, como “ciencia burguesa”. La historia del partido, la economía política y el diamat eran materias obligatorias en las universidades soviéticas, y a finales del soviet período, se encontraban entre los menos queridos por los estudiantes (por regla general, estaban lejos de la especialidad principal, divorciados de la realidad y, al mismo tiempo, relativamente complejos, por lo que su estudio se reducía principalmente a memorizar frases formuladas). e ideológico formulaciones).
Ennegrecimiento de la historia y distorsión de las pautas morales. En la URSS, la escuela y universidad la enseñanza de la historia se caracterizó por la denigración del período zarista en la historia del país, y a los primeros sovieticos período, esta denigración fue mucho más ambiciosa que la denigración posterior a la perestroika de la historia ya soviética. Muchos estadistas prerrevolucionarios fueron declarados "servidores del zarismo", sus nombres fueron borrados de los libros de historia o mencionados en un contexto estrictamente negativo. Por el contrario, los ladrones absolutos, como Stenka Razin, fueron declarados "héroes del pueblo", y los terroristas, como los asesinos de Alejandro II, fueron llamados "luchadores por la libertad" y "gente avanzada". En el concepto soviético de la historia mundial, se prestó mucha atención a todo tipo de opresión de esclavos y campesinos, todo tipo de levantamientos y rebeliones (por supuesto, estos también son temas importantes, pero de ninguna manera menos importantes que la historia de tecnología y asuntos militares, historia geopolítica y dinástica, etc.). Se implantó el concepto de "lucha de clases", según el cual los representantes de las "clases explotadoras" debían ser perseguidos o incluso destruidos. De 1917 a 1934 historia en las universidades no enseñado en general, se cerraron todas las facultades históricas, se condenó el patriotismo tradicional como "gran potencia" y "chovinismo", y en su lugar se plantó el "internacionalismo proletario". Luego, Stalin cambió abruptamente el rumbo hacia el renacimiento del patriotismo y devolvió la historia a las universidades, sin embargo, las consecuencias negativas de la negación posrevolucionaria y la distorsión de la memoria histórica todavía se sienten: muchos héroes históricos fueron olvidados, para varias generaciones de personas la percepción de la historia. se desgarró bruscamente en períodos antes y después de la revolución, muchas buenas tradiciones se han perdido.
El impacto negativo de la ideología y la lucha política para académico personal y disciplinas separadas. Como resultado de la revolución y la guerra civil en 1918-1924. alrededor de 2 millones de personas se vieron obligadas a emigrar de la RSFSR (la llamada emigración blanca), y la mayoría de los emigrantes eran representantes de los segmentos más educados de la población, incluidos muchos científicos e ingenieros que emigraron y maestros Según algunas estimaciones, alrededor de las tres cuartas partes de los científicos e ingenieros rusos murieron o emigraron durante ese período. Sin embargo, ya antes de la Primera Guerra Mundial, Rusia ocupaba el primer lugar en Europa en términos de número de estudiantes en las universidades, por lo que había muchos especialistas formados en la época zarista en el país (aunque, en su mayoría, especialistas bastante jóvenes) . Gracias a esto, la aguda escasez de personal docente que surgió en la URSS se cubrió con éxito en la mayoría de las industrias a fines de la década de 1920 (en parte debido a un aumento en la carga de los maestros restantes, pero principalmente debido a la mejora de la formación de nuevos unos). Posteriormente, sin embargo, científicos soviéticos y enseñanza los cuadros quedaron seriamente debilitados durante las represiones e ideológico Campañas llevadas a cabo por el gobierno soviético. La persecución de la genética es ampliamente conocida, por lo que Rusia, que a principios del siglo XX era uno de los líderes mundiales en ciencias biológicas, a fines del siglo XX pasó a la categoría de rezagado. Debido a traer muchos científicos prominentes de las áreas humanas y sociales (historiadores, filósofos y economistas de una persuasión no marxista; lingüistas que participaron en discusiones sobre el marrismo, así como eslavistas; bizantólogos y teólogos; orientalistas - muchos de ellos fueron fusilados bajo cargos falsos de espiar para Japón u otros países porque su profesional conexiones), pero también sufrieron representantes de las ciencias naturales y exactas (el caso del matemático Luzin, el caso de los astrónomos Pulkovo, el caso de los geólogos Krasnoyarsk). Como resultado de estos eventos, escuelas científicas enteras se perdieron o suprimieron, y en muchas áreas hubo un notable retraso con respecto a la ciencia mundial. Demasiado ideologizado y politizado había una cultura de discusión científica que, por supuesto, repercutía negativamente en la educación.
Restricciones en el acceso a la educación superior para ciertos grupos de la población. De hecho, las oportunidades para recibir educación superior en la URSS en las décadas de 1920 y 1930 eran casi inexistentes. los llamados desposeídos fueron despojados, incluidos comerciantes privados, empresarios (utilizando mano de obra contratada), representantes del clero y ex policías. Los niños de familias de nobles, comerciantes y clérigos a menudo enfrentaban obstáculos cuando intentaban obtener una educación superior en el período anterior a la guerra. En las repúblicas de la unión de la URSS, las preferencias para la admisión a las universidades fueron recibidas por representantes de las nacionalidades titulares. En el período de posguerra, se introdujo tácitamente la tasa porcentual de admisión a las universidades más prestigiosas en relación con los judíos.
Restricciones al conocimiento de literatura científica extranjera, restricciones a la comunicación internacional de científicos. Si en la década de 1920 la práctica prerrevolucionaria continuó en la ciencia soviética, lo que implicaba viajes muy largos al extranjero y pasantías para científicos y los mejores estudiantes, participación constante en conferencias internacionales, correspondencia gratuita e ilimitado recepción de literatura científica extranjera, luego en la década de 1930. la situación comenzó a cambiar para peor. Especialmente en el período posterior a 1937 y antes de la guerra, tener conexiones en el extranjero se volvió simplemente peligroso para la vida y la carrera de los científicos, ya que muchos fueron arrestados por cargos falsos de espionaje. A fines de la década de 1940 durante la campaña ideológica contra con cosmopolitismo se llegó al punto de que las referencias a obras de autores extranjeros comenzaron a ser vistas como una manifestación de "servilismo ante Occidente", y muchos se vieron obligados a acompañar necesariamente tales referencias con críticas y condenas estereotipadas de la "ciencia burguesa". También se condenó el deseo de publicar en revistas extranjeras y, lo que es más desagradable, casi la mitad de las principales revistas científicas del mundo, incluidas publicaciones como Science y Nature, fueron retiradas del dominio público y enviadas a una custodia especial. Esto “resultó estar en manos de los científicos más mediocres y sin escrúpulos”, para quienes “la separación masiva de la literatura extranjera facilitó su uso para el plagio encubierto y hacerlo pasar por investigación original”. A mediados del siglo XX, la ciencia soviética, y después de ella la educación, en condiciones de relaciones externas limitadas, comenzaron a salirse del proceso global y a "cocerse en su propio jugo": se hizo mucho más difícil distinguir a los científicos de clase mundial. de compiladores, plagiadores y pseudocientíficos, muchos logros de la ciencia occidental permanecieron desconocidos o poco conocidos en la URSS. En el post-Stalin período, la situación con la "pupación" de la ciencia soviética solo se corrigió parcialmente, como resultado, todavía existe un problema de baja citación de científicos rusos en el extranjero e insuficiente conocimiento de investigaciones extranjeras avanzadas.
Calidad relativamente baja de la enseñanza de lenguas extranjeras. Si en Occidente, en el período de la posguerra, la práctica de atraer extranjeros - hablantes nativos a la enseñanza, así como la práctica del intercambio de estudiantes a gran escala, en el que los estudiantes podían vivir en otro país durante varios meses y aprender el idioma hablado en se estableció la mejor manera posible, entonces la Unión Soviética se quedó muy atrás en la enseñanza de lenguas extranjeras. debido a cerrado fronteras y la ausencia casi total de emigración de Occidente a la URSS. Además, por razones de censura, se limitó la entrada en la Unión Soviética de literatura extranjera, películas, grabaciones de canciones, lo que de ninguna manera no contribuyó aprendiendo idiomas extranjeros. En comparación con la URSS, en la Rusia moderna hay muchas más oportunidades para aprender idiomas.
Censura ideológica, autarquía y estancamiento en artístico La educación en la URSS tardía. Rusia a principios del siglo XX y la URSS temprana se encontraban entre los líderes mundiales y pioneros en el campo de la cultura artística. La pintura de vanguardia, el constructivismo, el futurismo, el ballet ruso, el sistema Stanislavsky, el arte de la edición de películas: esto y mucho más despertaron la admiración de todo el mundo. Sin embargo, a finales de la década de 1930. la variedad de estilos y direcciones fue reemplazada por el dominio del realismo socialista impuesto desde arriba: en sí mismo era un estilo muy digno e interesante, pero el problema era la supresión artificial de alternativas. fue proclamado confianza en sus propias tradiciones, mientras que los intentos de nuevos experimentos comenzaron a ser condenados en muchos casos ("Muddle en lugar de música"), y los préstamos de las técnicas culturales occidentales fueron sujetos a restricciones y persecución, como en el caso del jazz, y luego el rock. música. De hecho, no en todos los casos los experimentos y los préstamos fueron exitosos, sin embargo, la escala de expropiación y las restricciones fueron tan inadecuadas que esto llevó a a la destimulación innovaciones en el arte y a la pérdida gradual del liderazgo cultural mundial por parte de la Unión Soviética, así como al surgimiento de una "cultura clandestina" en la URSS.
Degradación de la educación en el campo de la arquitectura, el diseño, el urbanismo. Durante la "lucha con arquitectura excesos" afectó gravemente a todo el sistema de enseñanza de la arquitectura, el diseño y construcción En 1956, la Academia de Arquitectura de la URSS se reorganizó y pasó a llamarse Academia de Construcción y Arquitectura de la URSS, y en 1963 se cerró por completo (hasta 1989). Como resultado, la era de la URSS tardía se convirtió en una época de decadencia en el diseño y una crisis creciente en el campo de la arquitectura y el medio ambiente urbano. La tradición arquitectónica fue interrumpida y reemplazada por la construcción sin alma de microbarrios inconvenientes para la vida; en lugar de un "futuro brillante", se construyó un "presente gris" en la URSS.
Cancelación de la enseñanza de las disciplinas clásicas fundamentales. En la Unión Soviética, un tema tan importante como la lógica fue excluido del plan de estudios escolar (se estudió en pre-revolucionario gimnasios). La lógica se devolvió al programa y se publicó un libro de texto solo en 1947, pero en 1955 se eliminó nuevamente y, con la excepción de los liceos de física y matemáticas y otras escuelas de élite, la lógica todavía no se enseña a los escolares en Rusia. Por su parte, la lógica es uno de los fundamentos del método científico y una de las materias más importantes que otorga habilidades para distinguir entre la verdad y la mentira, para conducir discusiones. y oposición manipulación. Otra diferencia importante entre el currículo escolar soviético de pre-revolucionario el gimnasio supuso la abolición de la enseñanza del latín y del griego. El conocimiento de estos idiomas antiguos puede parecer inútil solo a primera vista, porque casi toda la terminología científica moderna, la nomenclatura médica y biológica y la notación matemática se basan en ellos; además, el estudio de estos idiomas es una buena gimnasia para la mente y ayuda a desarrollar las habilidades de discusión. Varias generaciones de destacados científicos y escritores rusos que trabajaron antes de la revolución y en las primeras décadas de la URSS se educaron en la tradición de la educación clásica, que incluía el estudio de la lógica, el latín y el griego, y el rechazo casi total de todo esto. apenas tuvo un efecto positivo en la educación en la URSS y Rusia.
Problemas con la educación de valores morales, pérdida parcial del papel educativo de la educación.. Los mejores maestros soviéticos siempre han insistido en que el objetivo de la educación no es solo la transferencia de conocimientos y habilidades, sino también la formación de una persona moral y culta. En muchos aspectos, esta tarea se resolvió con éxito a principios de la URSS; luego, fue posible resolver el problema de la falta de vivienda masiva de niños y la delincuencia juvenil que se desarrolló después de la guerra civil; logró elevar el nivel cultural de masas significativas de la población. Sin embargo, en algunos aspectos, la educación soviética no solo fracasó en educar la moralidad, sino que en algunos aspectos incluso exacerbó el problema. Muchas instituciones educativas de la Rusia prerrevolucionaria, incluida la educación eclesiástica y los institutos de doncellas nobles, se propusieron directamente la tarea principal de educar a una persona moral y prepararla para el papel de cónyuge en la familia o para el papel de " hermano" o "hermana" en la comunidad de creyentes. Bajo el régimen soviético, todas esas instituciones fueron cerradas, no se crearon análogos especializados para ellas, la educación moral se confió a una escuela de masas ordinaria, separándola de la religión, que fue reemplazada por la propaganda del ateísmo. El objetivo moral de la educación soviética ya no era la educación de un miembro digno de la familia y la comunidad, como lo era antes, sino la educación de un miembro del colectivo trabajador. Para el acelerado desarrollo de la industria y la ciencia, quizás esto no estuvo mal. Sin embargo, tal enfoque difícilmente podría resolver los problemas de un alto nivel de abortos (por primera vez en el mundo legalizados en la URSS), un alto nivel de divorcios y una degradación general de los valores familiares, una fuerte transición a pocos hijos, creciente alcoholismo masivo y una esperanza de vida extremadamente baja para los hombres en la URSS tardía según los estándares mundiales.
Eliminación casi completa de la educación en el hogar.. Muchas figuras destacadas de la historia y la cultura rusa recibieron educación en el hogar en lugar de la escuela, lo que demuestra que dicha educación puede ser muy eficaz. Por supuesto, esta forma de educación no está disponible para todos, sino para personas relativamente adineradas que pueden contratar maestros, o simplemente para personas inteligentes y educadas que pueden dedicar mucho tiempo a sus hijos y recorrer personalmente el plan de estudios escolar con ellos. . Sin embargo, después de la revolución, la educación en el hogar en la URSS no se fomentó de ninguna manera (en gran parte por razones ideológicas). El sistema de estudio externo en la URSS se introdujo en 1935, pero durante mucho tiempo estuvo diseñado casi exclusivamente para adultos y una oportunidad completa. formación externa para escolares se introdujo solo en 1985–1991.
Coeducación no alternativa para niños y niñas. Una de las dudosas innovaciones soviéticas en la educación fue la educación conjunta obligatoria de niños y niñas en lugar de la educación separada prerrevolucionaria. En ese momento, este paso fue justificado por la lucha por los derechos de las mujeres, la falta de personal e instalaciones para la organización de escuelas separadas, así como la práctica generalizada de la coeducación en algunos de los principales países del mundo, incluido el Estados Unidos. Sin embargo, la última investigación en los Estados Unidos muestra que la educación separada mejora los resultados de los estudiantes en un 10-20%. Todo es bastante simple: en las escuelas conjuntas, los niños y las niñas se distraen entre sí, hay muchos más conflictos e incidentes; los niños se están quedando atrás en el aprendizaje hasta los últimos grados de la escuela de niñas de la misma edad, porque el cuerpo masculino se desarrolla más lentamente. Por el contrario, con la educación separada, se puede tener mejor en cuenta las características conductuales y cognitivas de los diferentes sexos para mejorar el rendimiento, la autoestima de los adolescentes depende más de del exito, y no de otras cosas. Curiosamente, en 1943 se introdujo en las ciudades la educación separada para niños y niñas, que, tras la muerte de Stalin, fue nuevamente eliminada en 1954.
El sistema de orfanatos a finales de la URSS. Mientras que en los países occidentales a mediados del siglo XX comenzaron a cerrarse masivamente los orfanatos y a ubicar a los huérfanos en familias (este proceso generalmente se completó en 1980), en la URSS el sistema de orfanatos no solo se conservó, sino que incluso se degradó según comparaciones. a los tiempos de antes de la guerra. De hecho, en tiempos de lucha sin hogar En la década de 1920, según las ideas de Makarenko y otros maestros, el trabajo se convirtió en el elemento principal en la reeducación de los niños que habían estado sin hogar, mientras que a los alumnos de las comunas obreras se les dio la oportunidad de autogobernarse, con el fin de desarrollar habilidades de Independencia y socialización. Esta técnica dio excelentes resultados, sobre todo teniendo en cuenta que antes de la revolución, la guerra civil y la hambruna, la mayoría de los niños sin hogar todavía tenían alguna experiencia de vida familiar. Sin embargo, posteriormente, debido a la prohibición del trabajo infantil, este sistema fue abandonado en la URSS. Para 1990, había 564 orfanatos en la URSS, el nivel de socialización de los residentes del orfanato era bajo y muchos ex residentes del orfanato cayeron en las filas de criminales y marginados. en la década de 1990 el número de orfanatos en Rusia casi se triplicó, pero en la segunda mitad de la década de 2000 comenzó el proceso de liquidación y en la década de 2010. está cerca de completarse.
Degradación del sistema de educación vocacional secundaria a finales de la URSS. Aunque la URSS ensalzó de todas las formas posibles al hombre de trabajo. y promovido profesiones laborales, en la década de 1970. El sistema de educación vocacional secundaria en el país comenzó a degradarse claramente. "¡Si estudias mal en la escuela, irás a una escuela vocacional!" (escuela técnica vocacional) - algo así dijeron los padres a los escolares negligentes. En las escuelas vocacionales tomaron estudiantes pobres y triples que no ingresaron a las universidades, colocaron a la fuerza a los delincuentes juveniles allí, y todo esto en el contexto de un excedente comparativo de trabajadores especializados y un pobre desarrollo del sector de servicios. debido a la falta emprendimiento avanzado (es decir, alternativas en el empleo, como ahora, entonces no lo era). cultural y educativo el trabajo en las escuelas vocacionales resultó estar mal organizado, los estudiantes de las "escuelas vocacionales" comenzaron a asociarse con el vandalismo, la embriaguez y un bajo nivel general de desarrollo. La imagen negativa de la educación vocacional en especialidades laborales persiste en Rusia hasta el día de hoy, aunque los torneros, cerrajeros, molineros y plomeros calificados se encuentran ahora entre las profesiones altamente remuneradas, cuyos representantes son escasos.
Insuficiente educación del pensamiento crítico entre los ciudadanos, excesiva unificación y paternalismo. La educación, como los medios de comunicación y la cultura soviética en general, nutrió la fe en los ciudadanos. en un poderoso y un partido sabio que lidera a todos, no puede mentir ni cometer grandes errores. Por supuesto, la fe en la fuerza del pueblo y el estado de uno es algo importante y necesario, pero para apoyar esta fe, uno no puede ir demasiado lejos, silenciar sistemáticamente la verdad y reprimir severamente las opiniones alternativas. Como resultado, cuando durante los años de la perestroika y la glasnost, se dio libertad a estas mismas opiniones alternativas, cuando comenzaron a surgir masivamente hechos previamente silenciados sobre la historia y los problemas modernos del país, enormes masas de ciudadanos se sintieron engañados, perdieron la confianza en el estado y en todo lo que les enseñaron en la escuela en muchas humanidades. Finalmente, los ciudadanos no pudieron resistir las mentiras, los mitos y la manipulación de los medios de comunicación, lo que finalmente condujo al colapso de la URSS y la profunda degradación de la sociedad y la economía en la década de 1990. Por desgracia, el sistema educativo y social soviético no pudo generar un nivel suficiente de precaución, pensamiento crítico, tolerancia. a la alternativa opiniones, cultura de la discusión. Además, la educación del modelo soviético tardío no ayudó a inculcar en los ciudadanos suficiente independencia, el deseo de resolver personalmente sus problemas y no esperar hasta que el estado u otra persona lo haga por usted. Todo esto había que aprenderlo de la amarga experiencia postsoviética.
Al evaluar el sistema educativo soviético, es difícil llegar a una conclusión unificada. y exhaustivo conclusión debido a sus inconsistencias.
La erradicación definitiva del analfabetismo y la provisión de la educación secundaria universal
- Liderazgo mundial en el campo de la educación técnica superior, en ciencias naturales y exactas.
- El papel clave de la educación para garantizar la industrialización, la victoria en la Gran Guerra Patria y científica y técnica logros en la posguerra.
- Alto prestigio y respeto por la profesión docente, un alto nivel de motivación de profesores y alumnos.
- Alto nivel de desarrollo de la educación deportiva, amplia promoción de las actividades deportivas.
- El énfasis en la educación técnica hizo posible resolver las tareas más importantes para el estado soviético.
Quedarse atrás de Occidente en el campo de la educación en artes liberales debido a la influencia negativa de la ideología. y politica exterior situaciones La enseñanza de la historia, la economía y las lenguas extranjeras se vio particularmente afectada.
- Excesiva unificación y centralización de la enseñanza escolar y, en menor medida, universitaria, unida a sus escasos contactos con el exterior. Esto condujo a la pérdida de muchas prácticas prerrevolucionarias exitosas ya un retraso creciente con respecto a la ciencia extranjera en varias áreas.
- Culpabilidad directa en la degradación de los valores familiares y el declive general de la moral a finales de la URSS, lo que condujo a tendencias negativas en el desarrollo de la demografía y las relaciones sociales.
- Insuficiente educación del pensamiento crítico entre los ciudadanos, lo que llevó a la incapacidad de la sociedad para resistir efectivamente la manipulación durante la guerra de la información.
- La educación artística sufrió censura y alto contenido ideológico, así como obstáculos para dominar técnicas extranjeras; una de las consecuencias más importantes de esto es el declive del diseño, la arquitectura y urbanismo en la extinta URSS.
- Es decir, en su aspecto humanitario, el sistema educativo soviético finalmente no solo no logró resolver las tareas clave de preservar y fortalecer el estado, sino que también se convirtió en uno de los factores del declive moral, demográfico y social del país. Lo cual, sin embargo, no niega los impresionantes logros de la URSS en el campo de las humanidades y las artes.
PD. Por cierto, sobre la lógica. Aquí se puede encontrar un libro de texto de lógica, así como otros materiales de entretenimiento sobre el arte de la discusión civilizada:
P.P.D. Cruz el día de las elecciones fritzmorgen decidieron no estrenar, sin el componente político habrían resultado demasiado insípidos. Sin embargo, aprovechando la oportunidad fritzmorgen les pide hoy que voten no con el corazón, como en 1996, sino con el cerebro.
p3s. Si hace comentarios maliciosos sobre el Examen estatal unificado, indique de inmediato en los comentarios si trató de resolver los problemas del Examen estatal unificado personalmente o sobre el Examen estatal unificado "Moysha cantó".
P4S. Por si acaso. La página de discusión del artículo en el Patriot's Handbook se encuentra en esta dirección:
El blogger te explica cómo la vida en la URSS es mejor que vivir en miserables países capitalistas. Él escribe algo como esto:
1. Todos en la URSS tienen trabajo. ¿Qué es el "desempleo" que sabemos sólo de los libros.
2. Jornada laboral: no más de 8 horas, el estado controla estrictamente las condiciones de trabajo. La baja por enfermedad se puede tomar sin problemas: nadie despedirá a un empleado que enferma con frecuencia. Una madre joven también puede sentarse con su hijo todo el tiempo que sea necesario; esto no es EE. UU., donde se acostumbra regresar a la máquina un mes después del parto.
3. Todos tienen un lugar para vivir, no hay personas sin hogar. El alquiler es barato.
4. El estado proporciona apartamentos gratis a los necesitados. La joven familia Ivanov, por ejemplo, recibió un apartamento después de tres años de trabajo en la fábrica.
5. Personas de trabajo en alta estima. Funcionó bien - bien ganado. Ser trabajador es prestigioso.
6. Toda persona tiene derecho a vacaciones. En vacaciones, puede ir al resort gratis o casi gratis.
7. La educación es completamente gratuita. Hay muchos círculos a los que puede enviar a sus hijos: en estos círculos, a los niños se les enseñan matemáticas, modelismo aeronáutico y deportes. Por cierto, en la escuela puedes aprender a conducir un automóvil gratis y obtener una licencia. En verano, los niños pueden ser enviados gratuitamente (o casi gratuitamente) a un campamento de pioneros oa un sanatorio.
8. Nadie sabe qué es la corrupción. Es imposible imaginar la situación como en los países capitalistas, cuando todos saben que un funcionario es tal o cual ladrón, pero no lo encarcelan.
9. Hay algo de qué quejarse por cualquier injusticia, y las quejas de los ciudadanos se responden con atención, los camaradas competentes entienden todo.
10. La economía se fortalece y crece. Se están construyendo nuevas fábricas y fábricas una tras otra. Los países capitalistas están celosos del ritmo de nuestro crecimiento económico.
11. No hay atascos, pero en cada ciudad, en cada pueblo, el transporte público funciona bien. Viajes, por cierto, baratos, accesibles para todos.
12. A los estudiantes se les pagan buenas becas, con las que no solo puedes vivir, sino también comer regularmente en restaurantes. Los jubilados reciben pensiones dignas, más que suficientes para vivir.
13. La medicina es buena y absolutamente gratuita. Hay suficientes lugares en los hospitales y medicinas para todos. La esperanza de vida aumenta año tras año.
14. La gente tiene la sensación de que el país se está moviendo en la dirección correcta. Las personas en su mayor parte son profundamente ideológicas y entienden por qué viven.
15. La ciencia florece. Ser científico es un honor, mientras que el salario de un científico es suficiente para una vida digna. Los trabajos de nuestros científicos se citan en todo el mundo. Nadie se apresura al extranjero: la juventud soviética talentosa, después de graduarse de las universidades, va a trabajar en institutos de investigación soviéticos.
16. El ejército es una escuela de vida. No hay novatadas, hay ejercicios físicos, socialización y entrenamiento militar.
17. La cuestión nacional no existe como tal: hay amistad entre los pueblos e internacionalismo. ¿Odio entre negros y blancos? No, no lo hemos hecho.
18. Nada de drogas. No hay pandillas juveniles vendiendo drogas, respectivamente. El crimen es generalmente muy bajo: nadie ha oído hablar de maníacos, no da miedo dejar que los niños vayan solos a la escuela.
19. Toda mujer sabe y ama no solo cocinar, sino también coser. Las madres cosen vestidos para ellas y sus hijas según los patrones de moda de la revista Rabotnitsa. Queda precioso y con alma.
20. Los precios no cambian durante años, hay suficiente dinero para todo. El periódico Pravda - 4 kopeks, un bagel con semillas de amapola - 5 kopeks, un cuaderno para notas - 11 kopeks, un abundante almuerzo en el comedor - 1 rublo.
21. La vida espiritual es inmensamente más rica. La gente va a los teatros ya las sociedades filarmónicas, y por las noches cantan a la guitarra en las cocinas y hablan de cosas altas. Los asuntos materiales no están en el honor: a nadie le importa cuánto gana alguien, quién está mejor vestido, qué apartamento está mejor amueblado.
22. El salario promedio es de 165 rublos por mes. El año pasado fue más bajo, el próximo año será más alto.
23. Se combate eficazmente el alcoholismo. Estaciones de sobriedad, dispensarios médicos y laborales, lijado por las autoridades en el lugar de trabajo.
24. Un policía es un amigo. Confían en la policía, aman a la policía. Los niños aprenden poemas sobre el "tío Styopa" y los adolescentes quieren ir al departamento de investigación criminal y atrapar bandidos.
25. Todo niño sueña con convertirse no en un hombre rico, ni en una estrella de rock ni en un modelo, sino en un astronauta.
Repito las condiciones del experimento. Afuera en 1978. Trabajaste tu turno como instalador e ingeniero y volviste a casa. Preparamos té fuerte de un paquete con un elefante, nos sentamos en un taburete frente a una computadora portátil y leímos este artículo de un conocido blogger sobre las ventajas de vivir en la URSS.
Suponga que sabe con certeza que no se aplican represalias a los comentaristas; incluso si el camarada Major frunce el ceño después de leer su comentario, no iniciará un caso en su contra y tampoco lo invitará a la oficina para una charla sincera. .
Entonces, ¿qué le escribirás a un blogger? ¿Estás de acuerdo con sus argumentos? ¿O tal vez quieres objetar algo?
1. La URSS se creó sobre principios desconocidos hasta entonces: una federación de repúblicas soberanas con derecho a separarse de su composición
2, se llevó a cabo una modernización acelerada de la sociedad, una industrialización grandiosa, que dio un giro. Soviético. Una alianza con una de las superpotencias del mundo. Ya en 1937, en términos de volúmenes absolutos de producción industrial, ocupaba el segundo lugar después. Estados Unidos (zarista. Rusia en 1913 ocupaba el quinto lugar en el mundo).
3 soviético. La Unión pudo resistir la lucha contra los nazis. Alemania, habiendo defendido al mundo del fascismo junto con otros estados aliados
Como resultado de la "revolución cultural", se eliminó el analfabetismo. Para 1959, fue completamente eliminado del territorio. URSS (principios del XX dos tercios de la población del Imperio Ruso no sabían leer ni escribir). Algunos pueblos recibieron un sistema de escritura que antes no existía. En diciembre de 1917, los bolcheviques llevaron a cabo una reforma de la ortografía del idioma ruso, simplificándola enormemente. La escala ha crecido mucho. Uttya saludable no solo secundaria, sino también educación superior y educación superior.
5, se prestó mucha atención al desarrollo del progreso científico y tecnológico, lo que hizo posible lograr un éxito significativo, en particular en la exploración del espacio ultraterrestre.
6. Importante movilidad social, que abrió amplias oportunidades para los representantes de los estratos más bajos de los primeros. El Imperio ruso para ascender en la jerarquía social a altos niveles de estatus y poder (desde un campesino o trabajador hasta un ministro, general o académico).
7. Con eso, se eliminó la pobreza y se garantizó un mínimo de subsistencia, que protegía del horror de la expectativa del hambre. Se eliminó el desempleo en el país, los sistemas existentes para obtener educación gratuita, atención médica, vivienda, etc.
8. Varios pueblos recibieron la condición de estado, unieron las tierras, durante mucho tiempo se distribuyeron entre otros estados (en particular, se trata de Ucrania)
9. Hubo un desarrollo acelerado de pueblos anteriormente atrasados, mucho se hizo para acelerar su desarrollo social, económico, cultural
10. Formó el patriotismo y el internacionalismo soviéticos, que deberían prevenir el surgimiento de hostilidades en terrenos nacionales, promover la tolerancia y la democracia.
1. El derecho declarado de retirarse de las repúblicas. La URSS no contó con mecanismos legales para su implementación, y cualquier intento de defender posiciones nacionales fue calificado como manifestaciones de la "Alize nacional burguesa" con la posterior destrucción de los portadores de tales ideas.
2. La implementación de las transformaciones económicas se basó principalmente en la abolición de la propiedad privada, las relaciones de mercado y el espíritu empresarial. Por otro lado, introdujeron una rígida economía centralizada planificada-administrativa, que al final resultó inviable.
3. La modernización y la industrialización aceleradas (y el acero impuso la tarea para que la URSS hiciera un gran avance y en diez años siguiera el camino en el que el Occidente industrial pasó 100-150 años) se llevaron a cabo "desde arriba", descuidando las necesidades de las clases bajas, ignorando el costo de los recursos materiales y la energía humana. Se sacrificaron millones de vidas humanas. En primer lugar, esto concierne al campesinado. Las consecuencias fueron terribles hambrunas, como resultado de las cuales murieron casi 10 millones de personas en toda la Unión, y el más grande - en Ucrania - en Ucrania.
4 victorias en la guerra de 1941-1945 pp se ganó a un precio demasiado alto Hasta el día de hoy, no se ha establecido cuántos soviéticos murieron. Las cifras eran 20 y 27 millones y más. El país ha retrocedido en su desarrollo durante varias décadas. El complejo militar-industrial ha adquirido una importancia sin precedentes, desde que se determinó oficialmente si después. La Primera Guerra Mundial, el socialismo ganó en una sexta parte de la tierra después. La Segunda Guerra Mundial formó el sistema socialista mundial, luego después. El comunismo del tercer mundo triunfará sobre todo el globo. El sistema soviético estaba demasiado militarizado. Con el tiempo, los vencedores se convirtieron en mendigos, a quienes les enviaban ayuda humanitaria los vencidos en la última guerra.
5. Los avances en el progreso científico y tecnológico se produjeron principalmente en aquellos sectores que podían proporcionar poder militar. Al mismo tiempo, varias ciencias fueron proclamadas "niñas corruptas del imperialismo" (genética, cibernética, psicología, sociología, etc.). El dominio de "la única ciencia verdadera, el marxismo-leninismo", negó cualquier otro punto de vista y condujo al rechazo de las innovaciones asociadas con la transición a una sociedad posindustrial-suspіlstva.
6. Se llevó a cabo una política de "eliminación gradual de la sociedad de clases", que comenzó con la destrucción de los representantes de la nobleza, la burguesía, la oficialidad, el clero y la vieja intelectualidad. En la lucha por "la unidad del pueblo soviético" se siguió una línea para eliminar las diferencias nacionales y sociales. Un factor esencial en la represión contra quienes interfirieron en la implementación de la política del Partido Comunista. En primer lugar, esto concierne a toda la élite intelectual del país, lo que podría poner en tela de juicio tal política. Todo librepensamiento, ya fuera librepensamiento, estaba prohibido.
7. La concentración del poder en manos de la nomenklatura del partido, que controlaba todas las esferas de la vida, desde la economía hasta el estado de ánimo de los ciudadanos comunes. El sistema de control policial represivo de la realidad aglutinó todos los derechos y libertades democráticas declaradas.
8. A pesar de que el nivel de vida del pueblo soviético estaba aumentando gradualmente, no había una remuneración real por el trabajo. Las autoridades crearon condiciones bajo las cuales los trabajadores recibieron un mínimo, solo apoyado por sus pratsezdatnis. Las condiciones de trabajo y de vida eran inferiores a las de los países desarrollados del mundo. El interés material del matrimonio y la incapacidad de ganar más condujeron a una baja disciplina y cultura laboral. Había una escasez constante de servicios y bienes de consumo.
9. La Federación de Repúblicas Soberanas fue de hecho una etapa de transición hacia una "nueva comunidad histórica: el pueblo soviético". Se persiguió una línea para eliminar las diferencias nacionales y asegurar la fuerza de un imperio internacional. Las repúblicas crearon diferentes condiciones. Las de Asia Central se convirtieron en monocultivos, donde lo principal era el cultivo del algodón. K. Los Estados bálticos fueron los fondos para el desarrollo de productos de alta tecnología. El centro reforzó deliberadamente la división del trabajo entre las repúblicas y la dependencia económica multilateral asociada y el entretejido. Los recursos y fondos de cada república de la unión se cargaron a c. Entre, desde donde se repartían entre otros, apoyando especialmente a regiones antes atrasadas, muchas de las cuales estaban a nivel patriarcal. El objetivo era acelerar el proceso de su desarrollo, sin tener en cuenta las especificidades locales. Esto dio lugar a la violencia y la confrontación y la confrontación.
10 El sistema soviético de agitación y propaganda fracasó en realidad en crear un "nuevo hombre soviético". Esta intención resultó ser especialmente infructuosa en el último período de existencia. URSS
11. Es claro que no se han considerado todos los aspectos, y se puede reflexionar sobre qué tendencias positivas y negativas y sus consecuencias se han presentado en la historia. Soviético. Unión. Esto es importante desde el punto de vista de comprender las razones de su colapso y los detalles del desarrollo de nuevos estados formados sobre sus ruinas. Por separado, es necesario revelar la esencia de la política nacional interna soviética.
Nombre dos proyectos para la creación de un nuevo estado multinacional que fueron desarrollados por la dirección bolchevique. ¿El proyecto de quién ganó?
¿Sobre qué base se creó? Unión. Soviético. Socialista. ¿Repúblicas?
Qué repúblicas se incluyeron. Unión PCP en diciembre de 1922?
Por qué. Soviético. ¿Fue la unión un imperio?
¿Cuál fue la característica? ¿URSS como estado centralizado?
En qué sistema se creó. Soviético. ¿Unión?
¿Qué causó las represiones masivas durante la era soviética?
Haz una línea de tiempo del proceso. Unión. Soviético. Socialista. repúblicas
¿Qué modelo teórico, a su juicio, explica mejor la esencia del sistema establecido en el c. Soviético. ¿Unión?
Ilustrar con ejemplos la posibilidad de utilizar el modelo del "despotismo oriental" para explicar la esencia del modo de vida soviético.
Analizar los fundamentos psicológicos de la popularidad de la idea comunista en el pasado y entre una parte de la población del espacio postsoviético en la actualidad.
Hace 25 años en nuestro país, el sistema social y la forma de vida cambiaron de la noche a la mañana. La historia ha demostrado que el golpe de agosto fue el punto de inflexión principal entre el socialismo y el capitalismo. El golpe en sí mismo ahora se llama cada vez más un intento de salvar a la Unión Soviética en su forma anterior e indestructible. Tras el fracaso de este intento, el llamado “desfile de las soberanías” terminó a la velocidad del rayo. Y luego, a fines de 1991, después de los Acuerdos de Belovezhskaya y la renuncia de los poderes del presidente de la URSS por parte de Mikhail Gorbachev, los órganos de gobierno de la Unión Soviética fueron esencialmente autoabolidos. Y las autoridades de la nueva Rusia decidieron pasar a la velocidad del rayo a una economía de mercado. El 1 de enero de 1992, los rusos se despertaron en un país completamente diferente. Sin embargo, muchos se dieron cuenta de esto solo años después...
"Nostalgia por la URSS". Esta simple consulta de búsqueda en Yandex hoy dará cientos de resultados. Blogs, sitios de fotos, foros. Docenas de páginas de discusiones... Parece que al menos la mitad de los usuarios de Internet ya están participando en la discusión de la vida en la Unión Soviética. El autor de estas líneas se sumergió en los foros durante varias horas y apenas pudo salir. Eran tan interesantes.
Lo más interesante es observar cómo funcionaba la ley de la psicología “Lo malo se olvida, lo bueno se recuerda”. En los años 90, era casi una buena forma tratar todo lo soviético con desprecio. ¿Recuerdas la característica "primicia"? Y ahora, al menos las tres cuartas partes de los usuarios de Internet recuerdan la Unión Soviética y todo lo soviético con gran calidez y nostalgia. Cabe destacar que hablan calurosamente de la URSS y de quienes prácticamente no la encontraron. Las voces de los que hablan de las colas, el "telón de acero" y otras desventajas de la era soviética son débiles...
¿Cuál es la razón? ¿El sistema social moderno resultó ser menos justo que el soviético? ¿Están cansados los rusos de la incertidumbre sobre el futuro, la atención médica pagada y las hipotecas? ¿O es solo la nostalgia de los 30-50 años por la infancia y la adolescencia?
¡Queridos lectores! Tratemos de resolverlo juntos. Para empezar, MOOSHNIKS, guiados por sus propios recuerdos, compiló una breve lista de los pros y los contras de varios aspectos de la vida en la Unión Soviética. Pero esta lista no es de ninguna manera exhaustiva. Por el contrario, estamos esperando sus comentarios y sus recuerdos. Entonces, ¿qué había de malo y qué de bueno en ese país que no existía hace 25 años?
ventajas
Lo principal que muchos notan cuando piensan en la Unión Soviética es la confianza en el futuro. El estado apoyó a su ciudadano casi desde la cuna. Educación gratuita, trabajo garantizado (hasta se contrataron parásitos maliciosos), vacaciones garantizadas, pensiones garantizadas. Y para muchos, un apartamento garantizado. Y al mismo tiempo estabilidad de precios.
Pero los beneficios no fueron sólo materiales. En la Unión Soviética, se cultivó activamente el respeto por cualquier trabajo: "Todas las profesiones son necesarias, todas las profesiones son importantes". El hijo de un conserje podría ser amigo del hijo de un académico. E incluso los alcohólicos empedernidos no se convirtieron en personas sin hogar, porque nadie podía tomar su apartamento por engaño.
menos
La excesiva tutela del Estado ha hecho dependientes a muchas personas. Como resultado, en 1992, los ciudadanos no mimados por las libertades y la independencia se encontraron literalmente en un callejón sin salida.
Además, había personas que estaban tapadas por la tutela del estado en la URSS. En la Unión Soviética, era extremadamente difícil ser diferente de los demás, tener puntos de vista y gustos diferentes a los generalmente aceptados. En general, el principio "no se destacan" invisiblemente dominado en la sociedad, lo que, por supuesto, es malo. El profano por tratar de sobresalir podría al menos ser regañado en alguna reunión del comité local. Todo el mundo conoce los libros inéditos de escritores famosos y las películas "ideológicamente insostenibles" de directores famosos guardadas durante muchos años...
Y, por supuesto, el estado en la URSS a menudo interfirió descaradamente y sin ceremonias en la vida privada de los ciudadanos. Por alguna razón, el divorcio se convirtió en un tema de discusión en equipos. Y al líder se le confió casi oficialmente el deber de dejar al subordinado que decidió divorciarse en la familia.
Educación
ventajas
La ventaja principal e indiscutible de la educación soviética es el carácter masivo y la accesibilidad. La educación soviética logró resolver el problema del analfabetismo de la población en un tiempo bastante corto. Las personas cuyos padres apenas sabían leer podían obtener dos estudios superiores. La calidad de la educación se evidencia por el número de premios Nobel en la Unión Soviética. Incluso tuvimos un premio Nobel en economía, aunque esta ciencia difícilmente podría llamarse la fuerza de la URSS. Los escolares soviéticos participaron con éxito y ganaron las olimpiadas internacionales de ciencias naturales.
menos
El primero es, por supuesto, la distribución. Recuerde que la mayoría de los ciudadanos de la Unión Soviética que recibieron educación superior fueron enviados a donde se necesitaban. Y este lugar podría estar a miles de kilómetros de casa o en un pueblo remoto. Más de decenas de miles de familias quedaron dispersas para siempre por las ciudades de la Unión.
ventajas
Las principales ventajas de la medicina soviética siguen siendo las mismas gratuitas y accesibles. Los policlínicos no sabían lo que era la escasez de personal. Como resultado, los pacientes no sabían qué era un cupón para ver a un médico durante el próximo mes.
No todo el mundo sabe que el sistema de ambulancias de la URSS era uno de los mejores del mundo. En los Estados Unidos de América, sólo llega un carruaje al llamado de un enfermo, que no brinda asistencia médica en el lugar. Esto lo hace únicamente un médico en un hospital. En la mayoría de los casos, el seguro no cubre el costo de los servicios del médico y los pacientes pagan más por las facturas de la clínica. A veces cuesta miles de dólares.
En la Unión Soviética, en la mayoría de los casos, un médico acudió al paciente en una ambulancia. Y a veces incluso un especialista de perfil estrecho. Y nunca se le ocurrió a nadie que se pudiera pagar la atención médica de emergencia.
menos
La principal desventaja de la atención médica soviética, quizás, fue la falta de muchos medicamentos necesarios. No, no fue un déficit. Es solo que la industria farmacéutica soviética se retrasó con respecto a la occidental durante años y no produjo medicamentos que hace mucho tiempo entraron en la práctica médica en el extranjero. Mientras tanto, de las drogas extranjeras, la Unión Soviética compraba principalmente drogas producidas en los países del campo socialista. Como resultado, por ejemplo, un conocido medicamento para el tratamiento de enfermedades hepáticas, que ahora está disponible en todas las farmacias, a fines de los años 80 tuvo que obtenerse casi como contrabando ...
ventajas
Es raro escuchar de alguien que los productos en su infancia soviética no tenían sabor o estaban llenos de químicos. Por el contrario, ahora vivimos en la era de los alimentos sintéticos.
Al mismo tiempo, la opinión de que los tecnólogos soviéticos simplemente no sabían qué son los colorantes, los conservantes y los sabores es completamente errónea. En institutos científicos especializados, conocían toda la química de los alimentos y la investigaban. Como resultado, según la enciclopedia médica, solo se permitieron tres tintes sintéticos en la URSS. El resto de los tintes estaban hechos de tomates, remolachas, calabazas, extractos de flores, azúcar.
La industria soviética también conocía el notorio aceite de palma. Aquí, por ejemplo, hay una colección de recetas de margarinas de 1978. En algunas variedades baratas, en casos excepcionales, se permitía añadir no más del 10% de este aceite. En productos lácteos y helados, estaba estrictamente prohibido. Hoy en día, casi todas las margarinas se elaboran exclusivamente con esta grasa más económica. Al mismo tiempo, los fabricantes hacen pasar la mitad de estas margarinas por mantequilla.
menos
Las colas y la escasez de los 80 probablemente las recuerden todos los que nacieron antes de 1985. Grosería de los vendedores también. Como resultado, los compradores de tiendas soviéticas a menudo se encontraban en la humillante posición de peticionarios.
Muchos de los bienes que nos son familiares, a los que hoy en día a veces ni siquiera prestamos atención, tenían un déficit terrible en la URSS. Recuerde lo difícil que era conseguir un paquete ordinario de mayonesa o una lata de guisantes verdes y cuántos cientos de metros se alargaban las colas para comprar naranjas si de repente se lanzaban a la venta libre.
