INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRESUPUESTARIA MUNICIPAL "ESCUELA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA №18" DE LA CIUDAD DE KALUGA
Desarrollo metódico
Propaganda antiincendios después del horario escolar.
Ejecutor:
profesor organizador de la seguridad de la vida
MBOU "Escuela No. 18", Kaluga
Illarionova L.K.
Kaluga - 2018
INTRODUCCIÓN
En la sociedad moderna, hay un aumento constante en el número y la escala de las consecuencias negativas de las emergencias. El fuego es uno de los fenómenos más comunes y peligrosos.
El problema de los incendios existe realmente. La actividad antropogénica conduce anualmente a la aparición de más de 250 mil incendios, que matan a más de 18 mil personas, de las cuales más de 700 niños. Se estima que por mil incendios, un centenar estallan por culpa de los niños, que se convierten en víctimas de su ignorancia y frivolidad.
Cuidar la seguridad de la vida de los niños es la tarea más importante de la institución escolar, la familia y el estado. Naturalmente, la escuela y, por supuesto, las clases sobre los conceptos básicos de la seguridad humana juegan un papel importante en inculcar un manejo cuidadoso del fuego en los niños. Enseñar a los niños las reglas de seguridad contra incendios en el marco del tema de la seguridad de la vida es definitivamente algo necesario. Desafortunadamente, hoy en día, los estudiantes en las lecciones de OBZH reciben un conocimiento limitado de la seguridad contra incendios, solo lo aprenden de manera superficial.
La seguridad contra incendios es uno de los componentes obligatorios del entorno en el que un niño crece y se cría. Es importante no solo hablar de eso, sino también enseñar a los niños ciertas habilidades en el comportamiento de la vida colectiva, habilidades de comunicación, para elaborar las reglas de comportamiento en un incendio al automatismo, para desarrollar las habilidades individuales de los escolares a través de su inclusión. en actividades adecuadas, por ejemplo, para realizarse en creatividad a través de clases de un pelotón de jóvenes bomberos (en adelante DUP).
Solo las actividades específicas con carga emocional, los deportes y los ejercicios de juego pueden dejar una huella en la mente de un niño.
Todo lo anterior confirma la relevancia de hoy.
El propósito de este desarrollo es la formación de una personalidad con una posición civil activa, familiarizada con las medidas de seguridad contra incendios, que posea las habilidades de propaganda de los conocimientos técnicos contra incendios destinados a prevenir incendios y acciones en caso de incendio.
De acuerdo con el objetivo, se establecieron y resolvieron las siguientes tareas en el trabajo:
Educativo:
Cultivar la devoción a su tierra natal en las tradiciones heroicas del Ministerio de Emergencias de Rusia;
Despertar el interés por la profesión de bombero;
Cultivar una actitud humana hacia las personas.
Educativo:
Amplíe sus horizontes en el campo de la seguridad contra incendios;
Formar las habilidades y habilidades para realizar propaganda de prevención de incendios.
Desarrollando:
Formar una persona comunicativa, socialmente adaptada y con una posición cívica activa;
Formar las habilidades de acción organizacional en situaciones de emergencia;
Desarrollar el potencial creativo de los alumnos del pelotón de jóvenes bomberos.
CAPÍTULO 1. TRABAJO EDUCATIVO FUERA DEL CLASE
EN LA DIRECCIÓN DE SEGURIDAD CONTRA INCENDIOS
1.1. Oportunidades de trabajo educativo extracurricular
El trabajo extraescolar es la organización por parte de un docente de diversos tipos de actividades de los escolares durante las horas extraescolares, brindando las condiciones necesarias para la socialización de la personalidad del niño. En la estructura de un espacio educativo seguro, se ocupa un lugar significativo al enseñar a los niños y adolescentes las reglas y acciones de seguridad contra incendios en situaciones de emergencia. La importancia social de los conocimientos, habilidades y habilidades en esta área es obvia: la formación de una personalidad con habilidades en el comportamiento a prueba de incendios.
El trabajo educativo extracurricular es una combinación de varios tipos de actividad y tiene amplias posibilidades de influencia educativa en el niño.
Consideremos estas posibilidades.
Una variedad de actividades extracurriculares contribuye a una divulgación más versátil de las habilidades individuales del niño, ayuda a lograr los objetivos establecidos (participación en concursos, concursos, patrocinio, etc.).
Incorporación en varios tipos actividades extracurriculares enriquece experiencia personal el niño, su conocimiento de la diversidad de la actividad humana, el niño adquiere las habilidades y habilidades prácticas necesarias.
Diversos trabajos educativos contribuyen al desarrollo del interés de los niños por este tipo actividades, deseo de participar activamente en la vida del destacamento. Si un niño tiene un interés estable en esta área de actividad, junto con ciertas habilidades prácticas que aseguran su éxito en la realización de las tareas, entonces podrá organizar de forma independiente sus propias actividades. Esto es especialmente cierto ahora, cuando los niños no saben cómo ocuparse en su tiempo libre.
En diversas formas de trabajo extraescolar, los niños no solo muestran sus habilidades individuales, sino que también aprenden a vivir en equipo, es decir, a cooperar entre sí, cuidar a sus compañeros y ponerse en el lugar de otra persona.
Además, cada tipo de actividad extraescolar -creativa, cognitiva, deportiva, lúdica- enriquece la experiencia de interacción colectiva de los escolares en un determinado aspecto, que en su totalidad otorga un gran efecto educativo.
1.2. Organización del trabajo educativo extracurricular
Para que estos requisitos se implementen en la práctica, es necesaria una cierta secuencia de organización de las actividades extracurriculares. Se puede utilizar tanto para trabajos individuales como en masa.
1. Estudiar y fijar metas y objetivos (selección de áreas de actividad prioritarias).
El objetivo de la etapa es una valoración objetiva de la realidad pedagógica, que consiste en determinar sus aspectos positivos (lo mejor en el niño, el equipo), y lo que hay que ajustar, formar y seleccionar las tareas más importantes:
Formación de habilidades comunicativas, socialmente significativas, con una posición cívica activa del individuo, de acciones organizadas en emergencias;
Desarrollo del potencial creativo y habilidades socialmente significativas de los alumnos del DYuP.
El estudio se lleva a cabo utilizando las habilidades ya conocidas de la investigación pedagógica, la principal de las cuales en esta etapa es la observación. Con la ayuda de la observación, el maestro recopila información sobre el niño y el equipo. Un método informativo es una conversación, no solo con el niño y la clase, sino también con los padres y maestros que trabajan en la clase.
2. Modelar la futura labor educativa extraescolar consiste en que el docente crea en su imaginación una imagen de una determinada forma. En este caso, las metas, las tareas generales y las funciones del trabajo extracurricular deben usarse como puntos de referencia.
3. La implementación práctica del modelo tiene como objetivo la implementación de las tareas educativas concebidas en el proceso pedagógico real.
4. El análisis del trabajo realizado tiene como objetivo comparar el modelo con una implementación real, identificando puntos exitosos y problemáticos, sus causas y consecuencias. El elemento de establecer la tarea para el trabajo educativo posterior es muy importante. Esta etapa es muy importante para ajustar las tareas educativas, el contenido, los formularios y la planificación para el trabajo extracurricular adicional.
1.3. Los detalles del contenido del trabajo de contenido extracurricular
La especificidad del trabajo educativo extracurricular se manifiesta a nivel de las siguientes tareas:
1. Formación de un “yo - concepto” positivo en el niño, que se caracteriza por tres factores: a) confianza en la actitud benevolente de otras personas hacia él; b) convicción en el dominio exitoso de tal o cual tipo de actividad; c) un sentido de autoestima.
2. Formación de habilidades de cooperación, interacción colectiva en los niños. Para una adaptación social temprana, el niño debe tener una actitud positiva no solo hacia sí mismo, sino también hacia otras personas. Si el niño, en presencia de un "yo - concepto" positivo, ha formado la capacidad de negociar con los compañeros, distribuir responsabilidades, tener en cuenta los intereses y deseos de otras personas, realizar acciones conjuntas, proporcionar se necesita ayuda, resolver conflictos positivamente, respetar la opinión de otro, etc., entonces su actividad laboral adulta será exitosa. El "yo - concepto" completamente positivo se forma sólo en la interacción colectiva.
3. Formación en los niños de la necesidad de una actividad productiva socialmente agravada a través del conocimiento directo de diferentes tipos actividades, la formación de interés en ellos de acuerdo con la personalidad del niño, las habilidades y habilidades necesarias. En otras palabras, en el trabajo extracurricular, el niño debe aprender a participar en actividades útiles y organizarlas de forma independiente.
4. Formación de componentes morales, emocionales y volitivos de la cosmovisión de los niños. En las actividades extracurriculares, los niños aprenden las normas morales de comportamiento al dominar los conceptos morales. La esfera emocional se forma a través de la actividad creativa.
5. Desarrollo del interés cognitivo. Esta tarea de trabajo extracurricular refleja la continuidad en las actividades educativas y extracurriculares, ya que el trabajo extracurricular está asociado con el trabajo educativo en la lección y, en última instancia, tiene como objetivo incrementar la efectividad del proceso educativo. El desarrollo del interés cognitivo en los niños como una dirección del trabajo extracurricular, por un lado, "trabaja" en proceso de estudio y, por otro lado, mejora el impacto educativo en el niño.
El trabajo educativo extracurricular tiene una amplia gama de oportunidades para atraer la experiencia social de los padres y otros adultos (por ejemplo, empleados del Servicio Estatal de Bomberos del Ministerio de Emergencias de Rusia, empleados de VDPO).
CAPÍTULO 2. MEJORA DE LA PROMOCIÓN DEL INCENDIO ENTRE LOS ESTUDIANTES
2.1. Historia de la organización de la formación de niños en medidas de seguridad contra incendios..
Todo lo nuevo es en realidad viejo y olvidado. Resulta que se pensó en inculcar las habilidades del comportamiento de extinción de incendios en los niños tanto en el siglo XIX como a principios del siglo XX, y no solo en el extranjero, en Inglaterra, Alemania, España, sino también en la Rusia zarista.
En julio de 1910, en el quinto congreso de miembros de la Sociedad Imperial de Bomberos de Rusia celebrado en Riga, se planteó para el debate una disposición sobre la enseñanza de la extinción de incendios a los niños y sobre la creación de "destacamentos divertidos" de extinción de incendios para niños establecidos en sociedades y escuadrones voluntarios de extinción de incendios. Se asumió que dicha formación y la creación de destacamentos deberían convertirse en un elemento Trabajo escolar como en Occidente. El año 1910 presentó a la sociedad rusa un hecho excepcional: se formaron una gran cantidad de "destacamentos divertidos", que pronto se unieron en una poderosa organización, que un año después contaba con más de seis mil niños. Los niños en tales destacamentos, con el consentimiento de sus padres, fueron entrenados por miembros de sociedades voluntarias de extinción de incendios, métodos de rescate y auto rescate, extinción de incendios, trabajo con escaleras y cuerdas, instalación de una tubería contra incendios, así como las reglas de cuidado. manejo del fuego y técnicas básicas de primeros auxilios.
En el VI Congreso Internacional de Bomberos, celebrado en mayo de 1912 en San Petersburgo, el maestro de bomberos A.G. Krivosheev, quien estuvo en los orígenes de la creación de "destacamentos divertidos", señaló:
“Las brigadas de bomberos de formación infantil tienen el objetivo directo de preparar a los niños para las actividades públicas voluntarias de extinción de incendios. La formación práctica de los niños en la extinción de incendios debería darles un sentido de disciplina, desarrollar destreza y fuerza en ellos y hacerlos ingeniosos y valientes en situaciones de peligro ".
Entonces fueron adoptados las siguientes soluciones:
Reconozca que es conveniente llamar la atención de la escuela sobre temas estrechamente relacionados con la extinción de incendios.
Reconozca que es deseable difundir información sobre seguridad contra incendios entre la generación más joven con la participación de la escuela, ya que los estudiantes, después de graduarse, traen a la vida conocimientos y habilidades relevantes.
Reconocer como deseable la organización de los cuerpos de bomberos estudiantiles en las escuelas.
En 1912, los "destacamentos divertidos" se hicieron más fuertes y comenzaron a contar con todo un ejército.
En la época soviética, en 1926, la Dirección Principal de Servicios Comunales de la NKVD emitió instrucciones sobre la formación de "destacamentos de jóvenes paramilitares" bajo las organizaciones de fuego voluntario. Las autoridades de la Superintendencia de Bomberos del Estado (GPN) ordenaron prestar mucha atención a este útil juego de niños en los bomberos, para acudir en su ayuda, dándole al juego la debida seriedad y promoviendo así el amplio desarrollo de la lucha contra incendios.
2.2. Organización de la asociación de la Brigada de Jóvenes Bomberos en la MBOU "Escuela Secundaria No. 18" en Kaluga
El movimiento de los bomberos jóvenes ganó fuerza, luego se debilitó y durante la perestroika se olvidaron por completo de él.
En 2006, con el resurgimiento del voluntariado, es decir, con el restablecimiento de la Sociedad de Bomberos Voluntarios de toda Rusia, se intensificó el trabajo con los escuadrones de bomberos jóvenes.
Bajo la dirección del Centro educación adicional para los niños y con la ayuda de la Sociedad de Bomberos Voluntarios de toda Rusia en 2008, se creó una asociación de DYuP sobre la base de nuestra escuela con el nombre de "Rescatadores".
El escuadrón de jóvenes bomberos es una asociación infantil creada por autoridades educativas, una sociedad de extinción de incendios en instituciones educativas.
Equipos de bomberos jóvenes llevan a cabo sus actividades de acuerdo con el artículo 25 de la Ley federal "sobre seguridad contra incendios", el artículo 4.2 de la Carta de la Sociedad de Bomberos Voluntaria de toda Rusia, así como este Reglamento.
Se propuso el programa del curso de extinción de incendios, que incluye tanto una parte teórica como una práctica, así como una disposición sobre la organización de los cuerpos de bomberos estudiantiles.
Una de las tareas más importantes del DYUP es la propaganda de prevención de incendios entre los escolares y las instituciones preescolares.
Los integrantes del pelotón de jóvenes bomberos son estudiantes que han manifestado su deseo de participar activamente en el trabajo del pelotón.
Las clases se imparten tanto en departamentos como con todo el grupo, pueden ser grupales e individuales. El programa es educativo, modificado, adaptado a las condiciones de la escuela. Se basa en la experiencia del responsable de la asociación y recomendaciones metodológicas.
Para que el programa funcione, es necesario mantener la coherencia y el enfoque en el trabajo, y las clases deben llevarse a cabo en una forma accesible para los niños.
Es necesario observar un enfoque individual, la unidad de educación y formación. Las lecciones teóricas deben alternarse con las prácticas. Es necesario mantener la preparación profesional y atlética necesaria de los equipos de bomberos jóvenes.
2.3. Implementación del programa de unificación de la Brigada de Jóvenes Bomberos
Antes de organizar el trabajo de promoción de la seguridad contra incendios entre niños y adolescentes, los alumnos del DUP deben ampliar sus horizontes en el campo de la seguridad contra incendios y, por tanto, deben saber:
La historia del desarrollo de la protección contra incendios y el voluntariado, extinción de incendios.
Causas de incendios.
Algoritmo de acciones en caso de incendio.
Equipo primario de extinción de incendios.
Medidas de seguridad contra incendios.
Debe ser capaz de:
Observe las reglas de seguridad contra incendios.
Anticípese a situaciones peligrosas y actúe correctamente si se presentan.
Utilice el inventario de unidades del EMERCOM de Rusia.
Aplicar más ampliamente en la práctica los conocimientos y habilidades adquiridos.
Para aprender más sobre la historia del desarrollo de la protección contra incendios, extinción de incendios, fondos primarios extinción de incendios, aprenda sobre los héroes del frente de fuego, nuestros jóvenes bomberos visitan periódicamente el museo de historia de la Dirección Principal del EMERCOM de Rusia para Región de Kaluga(Anexo 1).
La exposición del museo está ampliamente representada. facilidades modernas extinción de incendios, ropa de combate diaria de un bombero, diseños de edificios residenciales hechos de acuerdo con las reglas de seguridad contra incendios y equipos de extinción de incendios y mucho más. El programa obligatorio de cada excursión incluye la demostración de películas en video sobre el tema de la seguridad contra incendios.
Para consolidar los conocimientos adquiridos por los niños, la escuela organiza excursiones al cuerpo de bomberos más cercano, donde los niños no solo ven el equipo contra incendios, sino que también lo ponen en acción, sintiéndose como verdaderos bomberos (Anexo 2).
La procesión festiva dedicada al 360º aniversario del Departamento de Bomberos de Rusia causó una impresión inolvidable en los niños (Apéndice 3).
En esta festividad, los niños vieron una gran variedad de equipos de extinción de incendios, cada uno trepó a una grúa contra incendios a gran altura, participó en competencias y practicó para apagar el fuego.
Al dominar gradualmente el conocimiento, "Dupovtsy" en la práctica comenzó a transferirlo en formas y métodos accesibles a los escolares y niños de instituciones preescolares.
El Mes de la Seguridad contra Incendios, el Día del Niño, las competencias regionales y de la ciudad se han convertido en una tradición para nosotros.
En la escuela, nos preparamos para estos eventos con anticipación, dándonos cuenta de su importancia y significado. No debemos olvidarnos de la tarea principal de estos eventos: la promoción del conocimiento y la prevención de la seguridad contra incendios.
En el aula, desarrollamos un plan de acción, lo discutimos, lo aprobamos en el consejo, designamos personas responsables y ponemos el plan en acción.
El trabajo se lleva a cabo en las siguientes áreas:
1. Informativo: creación de periódicos murales, stands, carteles, diseño de memos de seguridad y su distribución en los accesos de edificios residenciales y en lugares de estancia masiva de personas (Anexo 4).
2. Propaganda: realizar trabajo explicativo entre la población para prevenir incendios, participar en actividades de prevención de incendios en la escuela, conversaciones, concursos, concursos, actuaciones de equipos de propaganda, capacitar evacuaciones en caso de incendio, proyección de películas sobre seguridad contra incendios (Anexo 5).
3. Mecenazgo: ayudar a los profesores grados primarios y educadores de instituciones preescolares.
En patrocinado jardín de infancia"Topolyok", somos huéspedes frecuentes, nuestra llegada siempre es bienvenida (Apéndice 6).
Para familiarizar a los niños con las reglas de seguridad contra incendios, se utilizan una variedad de métodos y técnicas: conversaciones, cuentos, el uso de una palabra literaria, visualización de material visual e ilustrativo y mucho más. A los niños se les preguntan acertijos, se les presentan refranes y se leen poemas. A los niños les gustan especialmente las actuaciones del equipo de propaganda (cuentos de hadas sobre el tema de la seguridad contra incendios).
En la actualidad, los miembros del equipo son estudiantes de séptimo grado, que ya se han probado desde el mejor lado. (Apéndice 7).
Concursos con elementos de la carrera de relevos de incendios (Anexo 8), donde los niños demuestran tanto conocimientos teóricos como prácticos: escalar la "escalera de incendios", superar obstáculos, prestar primeros auxilios, ponerse la ropa de combate de bombero, extinguir un fuego mediante fuego. extintor y manguera contra incendios, etc. Los empleados de VDPO y EMERCOM de Rusia en la región de Kaluga ayudan a llevar a cabo tales eventos, ayudan a traducir nuestros conocimientos teóricos en prácticos.
Los empleados del Ministerio de Situaciones de Emergencia están seriamente interesados en garantizar que la vida de nuestros jóvenes residentes de Kaluga sea segura y feliz.
Durante los últimos dos años académicos, más de 4300 estudiantes de escuelas en la ciudad de Kaluga y el área suburbana se han convertido en invitados de la sala OBZh del centro de propaganda contra incendios.
Para los niños, se llevan a cabo reuniones con empleados de la Dirección Principal de EMERCOM de Rusia en la región de Kaluga y el equipo de búsqueda y rescate del servicio de bomberos y rescate, la rama regional de Kaluga del VDPO.
Es posible que el número de visitantes entre los estudiantes aumentara si las clases se llevaran a cabo fuera del horario escolar.
El éxito en garantizar la seguridad contra incendios de los niños solo se puede esperar si el propio maestro tiene suficiente información sobre las medidas para prevenir y combatir los incendios.
El docente debe mejorar el nivel de sus conocimientos, realizar regularmente cursos de formación avanzada, asistir a seminarios y compartir su experiencia laboral con colegas, poseer habilidades prácticas de seguridad contra incendios, realizar un trabajo sistemático en colaboración con los padres de los estudiantes (Apéndice 9).
La familiarización de los niños con las reglas de PB debe realizarse en primer lugar en la familia. Son los padres quienes deberían explicar una y otra vez a sus hijos sobre la inadmisibilidad de jugar con fuego.
La práctica muestra que los padres mismos están en desacuerdo con las reglas de PB.
Por tanto, se hace necesario realizar un trabajo explicativo entre ellos.
Usamos varias formas de trabajo con los padres: actividades de ocio conjuntas, diseño de campañas visuales, participación en concursos de dibujo, manualidades, proyecciones de películas en reuniones de padres de toda la escuela seguidas de discusiones, hablando con los padres del equipo de propaganda.
CONCLUSIÓN
En base al trabajo que he realizado, se pueden sacar las siguientes conclusiones:
Si queremos ver a nuestros alumnos curiosos, sociables, atléticos, capaces de desenvolverse en el entorno, anticipar situaciones de riesgo de incendio y actuar correctamente en los casos de su ocurrencia, es necesario realizar un trabajo preventivo en seguridad contra incendios con niños de junior, middle y nivel superior.
La enseñanza de habilidades de PB no se limita a períodos de tiempo, es un impacto a largo plazo, sistemático y con propósito en el niño. No pueden aparecer después de varias lecciones, incluso muy exitosas.
Un pelotón de bomberos jóvenes es de gran beneficio en esta dirección. Creo que es necesario crear este tipo de asociaciones en todas las escuelas.
Estoy seguro de que los muchachos aplicarán hábilmente los conocimientos adquiridos en la vida, y habrá muchos menos incendios provocados por los niños, lo que preservará su salud y su vida.
La experiencia de mi trabajo en actividades extraescolares permitió concluir que solo en el proceso de actividades conjuntas de maestros, niños, padres, empleados del servicio de bomberos podemos resolver con éxito los problemas de propaganda de prevención de incendios entre los estudiantes.
Anexo 1
Visita al Museo de Historia de la Dirección General
EMERCOM de Rusia en la región de Kaluga
Apéndice 2
Excursión al Departamento de Bomberos de la ciudad de Kaluga.
Apéndice 3
Procesión festiva dedicada al 360 aniversario del Departamento de Bomberos de Rusia
Apéndice 4
Dirección de información:
distribución de folletos de PB
Apéndice 5
Incidencia: concursos y evacuaciones de formación en la escuela
Apéndice 6
Mecenazgo: actuación del equipo de propaganda en el jardín de infancia "Topolek" con concursos.
Apéndice 7
Concursos entre alumnos de la escuela
con elementos del relé de incendio
Los fundamentos de la propaganda del fuego
Introducción 5
Cuestiones generales de propaganda 6
Metas y objetivos de la propaganda contra incendios 9
Organización de un sistema de propaganda de prevención de incendios 16
Formas y medios de propaganda de prevención de incendios 17
Sobre la eficacia de la propaganda 25
Perspectivas para el desarrollo de la propaganda de prevención de incendios 30
Conclusión 31
Literatura 32
Introducción
El rápido fluir del tiempo está cambiando inexorablemente la faz de nuestro planeta, introduciendo cambios radicales en todas las esferas de la actividad humana, dejando una huella en las relaciones sociales y la conciencia humana. La complicación generalizada del medio ambiente, el aumento de la avalancha en el volumen de información, el desarrollo y la mejora de los medios técnicos de comunicación masiva conducen al hecho de que hombre moderno aprende más y más el mundo no tanto con mis propios ojos, sino con la ayuda de la televisión y el cine, libros y revistas, periódicos, radio, Internet, publicidad.
Medios de comunicación que cubren cada vez más estaciones de radio, centros de televisión y periódicos en todo el mundo con una circulación única que supera los miles de millones de copias. En este sentido, los fondos medios de comunicación en masa, los servicios de agitación, publicidad y propaganda invadieron activamente la esfera de la psicología, tratando de encontrar tales profundidades en una persona, cuyo descubrimiento estimularía el desarrollo de la personalidad, cambiaría el comportamiento de ciertos grupos de personas en la dirección correcta. Siguiendo en la misma línea se encuentran los denominados servicios de "relaciones públicas" (relaciones públicas) de diversos departamentos y organizaciones, en pos del objetivo de crear un determinado opinión pública en torno a un problema particular, evento, profesión, etc./ Esto también se aplica a los servicios, la propaganda profesional y de la industria, que se enfrentan a la tarea de llevar a la conciencia de las personas ciertos requisitos, conocimientos.
Toda propaganda, incluida la extinción de incendios, es una actividad ideológica, obedece a requisitos y leyes generales, utiliza las mismas formas y métodos, y se basa en los mismos medios técnicos de comunicación de masas. Y el objetivo final de cualquier propaganda es iluminar, convencer, educar. La única diferencia está en la dirección de este proceso para resolver un problema en particular. Por tanto, la principal tarea del trabajo de propaganda
cuerpo de bomberos consistió y consiste en dejar muy claro a casi todas las personas que la revolución científica y tecnológica entre muchos cuestiones críticas planteó bruscamente a la humanidad el problema de los incendios, la inflamabilidad del medio ambiente. Por lo tanto, es de vital importancia aclarar constantemente el contenido y la esencia de las normas y reglas de seguridad contra incendios, para aumentar drásticamente la responsabilidad personal de las personas.
El propósito del trabajo es estudiar la organización del sistema de entrenamiento de reglas de seguridad contra incendios para personal militar, para calcular la eficiencia económica de la propaganda contra incendios en unidades militares.
Tareas a resolver para lograr el objetivo:
Dar los principios y conceptos básicos de la propaganda de prevención de incendios.
Revelar la esencia de la propaganda de prevención de incendios.
Explore la metodología para analizar la propaganda contra incendios.
Sugerir actividades para aumentar el uso de
propaganda de fuego.
El objeto de estudio de este trabajo es el uso de la publicidad en la propaganda de prevención de incendios con el objetivo de su eficacia.
El primer capítulo trata de cuestiones generales de propaganda.
El objetivo principal de la tesis es organizar un sistema de formación de normas de seguridad contra incendios para personal militar en el sistema de seguridad. servicio militar con el desarrollo de recomendaciones para mejorar la efectividad de la propaganda de fuego en unidades militares
Problemas generales de propaganda
Agitación(de la palabra latina agiatatio - echar en
movimiento) es una actividad oral e impresa con el objetivo de
Influir en la conciencia y el estado de ánimo de las amplias masas populares para atraerlas a una participación activa en la solución de importantes problemas sociales, políticos y económicos nacionales. Su rasgo distintivo es la corta duración del intervalo entre la llamada y la acción, que, en particular, es uno de los principales indicadores
(criterios) de la eficacia de la campaña (es decir, cuanto más corto sea este intervalo de tiempo, mayor será la eficacia, y viceversa). El otro criterio principal (más precisamente, el principal) es, por supuesto, la respuesta masiva a la llamada. Medios de agitación: conversaciones, mítines, medios de comunicación, carteles, caricaturas, etc.
Tanto la propaganda como la agitación deben ser necesariamente informativas, aunque en un grado diferente. La saturación de información de agitación y propaganda se correlaciona como uno a dos (y según algunas fuentes de uno a tres), en cuanto a la información en sí, es solo uno de los medios utilizados en este trabajo. La principal diferencia (con aparente similitud) entre la agitación y la propaganda es el predominio del elemento emocional en la agitación y el uso generalizado de campañas masivas. Además, la agitación puede ser intermitente, mientras que la propaganda debe llevarse constantemente; incluso un breve descanso reduce su eficacia.
arista. Hacer campaña es prácticamente ineficaz sin un trabajo de propaganda preliminar (o paralelo), que crea la base para las actividades de campaña.
Finalmente, propaganda(del latín propaganda - difundir o propaganda - difundir) es la difusión y explicación en profundidad de cualquier idea, conocimiento, el uso planificado de cualquier forma de influencia para un propósito específico en la mente, los sentimientos y el comportamiento de las personas.
Información(del latín informatio - declaración, explicación) es un mensaje, información, conocimiento de un evento, hecho, actividad, etc. Una de las definiciones de información dice que “la información es una designación del contenido que recibimos del mundo exterior el proceso de nuestra adaptación a él y la adaptación de nuestros sentidos a él ". En el flujo general de información masiva, se encuentran: información cognitiva (es decir, información diseñada para realizar las funciones de informar), de valor (relacionada con el desempeño de la función de educación), instructiva (relacionada con el desempeño de la función de organizar la conducta). ), tónica (relacionada con el desempeño; funciones de remoción de voltaje) y comunicativa (asegurando la implementación de la función de transferencia de información). La información también se subdivide: por su naturaleza - en primaria y secundaria, a modo de reproducción - en escrita (impresa), oral (fonética), figurativa (visual), por contenido - en redundante, completa, incompleta y minimizada, confiable y falso) (desinformación), visión general, actual, temática (Fig.1).
En cualquier caso, la información es siempre fáctica, es decir, es una declaración de hecho, donde el hecho aparece como una parte discreta de todo el flujo de información. El hecho en sí no significa nada, más precisamente, dice poco, ya que siempre es solo un elemento de un sistema conceptual complejo.
Propaganda de fuego es una información intencionada al público sobre los problemas y las formas de garantizar la seguridad contra incendios, realizada a través de los medios de comunicación, a través de la publicación y distribución de literatura especial y materiales publicitarios, la organización de exposiciones temáticas, reseñas, conferencias y el uso de otras formas de informar a la población que no está prohibida por la legislación de la Federación de Rusia.
INFORMACIÓN
COGNETIVO
(diseñado para cumplir
funciones de información)
VALOR
(asociado al desempeño de funciones educativas)
VIRAJE
(relacionado con el desempeño de funciones de alivio del estrés)
INSTRUCTIVO
(relacionado con el desempeño de las funciones de la organización)
COMUNICATIVO
(relacionado con la implementación
funciones de transferencia de información)
Arroz. 1. Esquema de clasificación de la información
Metas y objetivos de la propaganda contra incendios.
La propaganda de prevención de incendios es una de las principales direcciones en el trabajo del servicio de prevención de las autoridades estatales de supervisión de incendios y se construye teniendo en cuenta los medios y métodos modernos para influir en las diversas capas y grupos de la población.
Si es posible prevenir los incendios asociados con la supervisión o el descuido de las personas, entonces la prevención de los incendios que ocurren como resultado del desconocimiento del peligro por parte de las personas depende completamente de
desde el estado de la propaganda del fuego.
Se han establecido las siguientes tareas para la propaganda de prevención de incendios: prevención de incendios por las causas más comunes y específicas (características); inculcar en las personas un sentido de responsabilidad por
preservación de la vida humana; propiedad y propiedad personal de
fuego; capacitación y familiarización de empleados de empresas, instituciones, organizaciones, población, escolares, estudiantes universitarios con reglas de seguridad contra incendios; desarrollar sus habilidades para acciones correctas en caso de incendios; desarrollar sus habilidades para trabajar con equipos primarios de extinción de incendios; fomentar una actitud competente hacia los elementos circundantes de peligro de incendio, ocultos en procesos tecnológicos, dispositivos y ensamblajes, sustancias y productos que forman la base de la producción y la vida cotidiana; popularizar las actividades del cuerpo de bomberos, aumentar la autoridad del cuerpo de bomberos, generar una opinión pública positiva en torno a él; cobertura de mejores prácticas y logros científicos y técnicos en el campo de la prevención y extinción de incendios.
El objetivo estratégico de la propaganda de prevención de incendios se deriva de las tareas: reducir el número de incendios y, en consecuencia, el número de víctimas y la cantidad de daños materiales ocasionados. Algunos expertos creen que es precisamente al educar a una persona con la ayuda de diversas formas de propaganda de una especie de sentido de "responsabilidad de fuego": la educación, que debe comenzar desde la infancia y continuar durante toda la vida, es una reserva considerable para aumentar el nivel de seguridad contra incendios en general está oculta.
Un análisis de las tareas asignadas a la propaganda de prevención de incendios, así como una serie de áreas de propaganda ideológica general correspondientes a estas tareas, permite concluir que con tacto con que metas por el momento debería haber: la introducción en la conciencia de las personas de la comprensión de la existencia del problema de los incendios (es decir, el problema, y no los casos individuales); explicación de cada uno de los aspectos de este problema (utilizando ejemplos generales y locales); inculcar en la población un sentido de peligro y responsabilidad; cambiar la actitud tradicionalmente establecida hacia los bomberos y voluntarios hacia la máxima positividad y prestigio; aumentar la prioridad de los requisitos de seguridad contra incendios en comparación con otros (económicos, temporales, etc.); sentar desde la niñez (y mantener durante toda la vida) fundamentos morales y estereotipos sociales de actitudes hacia el fuego; el borrado sistemático (y, si es posible, la ruptura) de los patrones negativos establecidos y la convicción subjetiva (falsa) de que hay pocos incendios, que son raros, accidentales y espontáneos.
Sin embargo, el establecimiento de metas no puede limitarse a, pues es necesario planificar las formas y medios para lograrlas, y la planificación correcta es imposible sin la distribución óptima de esfuerzos y recursos. Para elaborar un plan de trabajo para lograr un objetivo en particular, teniendo en cuenta el equilibrio de esfuerzos, puede utilizar una técnica científica bastante probada y comprobada conocida como construcción de un "árbol de objetivos". Su esencia radica en que después de definir una serie de goles (en este caso tácticos), cada objetivo (se le asigna un rango cero) se divide en subobjetivos (o metas de primer rango), que, a su vez, se subdividen en "objetivos del segundo, tercero, etc. El resultado es un sistema de objetivos con una determinada clasificación, que parece un árbol ramificado en el diagrama (Fig. 2) con un vector objetivo dirigido hacia la caída de la manzana newtoniana.
Tomemos, por ejemplo, uno de nuestros objetivos tácticos: “fomentar un sentido de peligro y responsabilidad en la población” (rango cero). Los objetivos del primer rango son la educación (formación) en el trabajo, en la familia, en el lugar de residencia (en un entorno urbano o rural); el segundo rango: instrucciones para lograr metas, para resolver la tarea. Por ejemplo, en la producción puede ser la mejora del sistema de entrenamiento, la mejora de las instrucciones, en la familia - la búsqueda de algunas formas de interés personal en observar las reglas de seguridad contra incendios y estimular este interés, etc. Los objetivos del tercer rango son formas de implementación de las direcciones elegidas con tolerancias temporales; cuarto rango - medios para lograr metas.
Arroz. 2. Esquema de construcción del "Sistema de metas" ("árbol de metas")
La construcción de un “árbol de metas” no es un trabajo fácil, y todos los participantes de la actividad de propaganda (periodistas, líderes de medios, etc.) deben participar en él. Al mismo tiempo, como regla general, se encuentran soluciones nuevas y extraordinarias. El "árbol de metas" también es útil porque le permite distribuir de manera relativamente uniforme los fondos y las fuerzas disponibles a través de decisiones alternativas pero razonables. Al mismo tiempo, permite redistribuir deliberadamente objetivos, esfuerzos, prioridades, dependiendo de la situación y las condiciones realmente cambiantes.
El logro de cada uno de los objetivos debe desglosarse en etapas, pasos, campañas, eventos, etc., es decir, se debe elaborar una especie de cronograma de la red, cada eslabón debe ir acompañado de criterios razonables para evaluar la efectividad. Naturalmente, todos los organismos de propaganda contra incendios y las organizaciones interesadas deberían participar orgánicamente en este trabajo.
A lo largo de su dilatada trayectoria, la publicidad ha evolucionado cualitativamente. Pasó de informar a exhortar, de exhortar a desarrollar un reflejo condicionado, de desarrollar un reflejo condicionado a la sugestión subconsciente, de la sugestión subconsciente a proyectar una imagen simbólica.
La publicidad buscó constantemente, primero, una percepción consciente y deliberada de la imagen publicitaria por parte del comprador, luego la compra automática. Ahora la publicidad requiere el consentimiento del comprador, aunque inconsciente y sin embargo real.
Para llamar la atención;
Presentar los beneficios (servicios);
Brindar oportunidades para estudios adicionales;
para formar un cierto nivel de conocimiento;
crear una imagen favorable (imagen)
formar las necesidades de este servicio;
formar una actitud positiva;
estimular los servicios;
para formar una imagen de confiabilidad;
Demostración de habilidad.
identificación;
promoción de servicios o ideas;
informando
formando una opinión.
Para cumplir con su propósito principal, la publicidad busca encontrar una manera de atraer la atención, en última instancia, atraer.
CONpunto de vista de las principales metas y objetivosla publicidad se puede seguirespecies:
amplia gama de funciones, es muy difícil clasificarlo. Como resultado, fue posible dividir el anuncio en ocho categorías principales. Las diferencias inherentes a cada una de las categorías, a su vez, permiten formar a partir de ellas el siguiente esquema de clasificación (Fig. 3).
Organización de un sistema de propaganda de prevención de incendios.
El sistema de propaganda para la prevención de incendios no debe imaginarse algo ordenado organizativamente, fijado normativamente y conectado jerárquicamente. En este caso, se trata de una de las estructuras sociales, cuyos componentes, por diferentes que sean, actúan dentro de esta estructura con el objetivo de traducir una determinada idea en realidad. En este sentido, el sistema de propaganda de prevención de incendios existe y funciona, sin embargo, para aumentar su eficiencia se requiere no solo una comprensión clara de todos sus componentes, sino también la capacidad de utilizar cada uno de ellos con la máxima eficiencia individualmente y en varias combinaciones. Esto es tanto más importante porque los componentes realmente existentes del sistema general han acumulado en varios casos una experiencia suficiente que puede sintetizarse y aplicarse con éxito en la práctica. Al mismo tiempo, por supuesto, no se debe perder de vista el hecho de que la interacción de los componentes de cualquier estructura adquiere siempre un carácter complejo y no lineal. Aquí, por regla general, no existe una dependencia causal inequívoca, de lo que se sigue que la eficacia global de la influencia propagandística no puede buscarse en indicadores cuantitativos, del mismo modo que no se puede esperar un efecto puro y directo de una u otra campaña o acción propagandística. .
El esquema organizativo y funcional de los cuerpos de propaganda de la protección contra incendios (Fig. 4) es, aunque el más importante, pero solo uno de los componentes de todo el sistema. Los componentes independientes del sistema también son medios de propaganda, formas y métodos de su mantenimiento, etc.
Servicio de prensa del Ministerio de Situaciones de Emergencia de la Federación de Rusia
Departamento de Relaciones Públicas y Defensa
Supervisión estatal
Comité de redacción de la revista "Fire business"
Arroz. 4. Estructura general de los órganos de propaganda contra incendios
Grupos de prensa,
creativo
Exposiciones técnicas de fuego, museos.
Formas y medios de propaganda de prevención de incendios
El arte de la propaganda consiste en resaltar de manera precisa y vívida el material fáctico, revelar sobre su base las principales características del problema, obligar a cada persona a convertirse en un participante interesado en la búsqueda de salidas a esta situación.
En virtud de la esencia misma del problema al que se dedica, un problema que es extremadamente agudo, universal y al mismo tiempo muy privado, que afecta a todas las personas, la propaganda de prevención de incendios debe utilizar todas las formas de influencia propagandística, penetrar en todas las masas. medios de comunicación, en todas las áreas donde de una forma u otra existe la educación de una persona. La tensión del campo de la propaganda del fuego nunca debe debilitarse. Una forma de influencia puede (y debe) reemplazar a otra, el rango de influencia puede variar en el rango más amplio: desde contenido puramente informativo hasta pura emocionalidad. Si tenemos en cuenta que la función principal de la propaganda es formar la opinión pública e influir a través de ella en la conciencia de las masas y la práctica pública, entonces cualquier forma de propaganda debe influir en aquellos elementos racionales y emocionales que forman parte de la estructura de la sociedad pública. opinión y conciencia de masas.
La propaganda de prevención de incendios se lleva a cabo en las siguientes áreas: medios de comunicación (prensa, radio, televisión, cine); a través de exhibiciones técnicas de fuego; con el uso de películas, películas dia y magnéticas; a través de obras de arte de la literatura, el arte, la música; medios visuales y pictóricos; conversaciones, seminarios (incluida la formación grupal e individual de la población sobre las normas de seguridad contra incendios). Un ámbito especial es la difusión generalizada de conocimientos técnicos sobre incendios y la formación de personas en la producción, es decir, la propaganda científica y técnica.
Cualquier forma de propaganda debe ser móvil, dinámica, requiere tener en cuenta cambios en gustos, estilos, hábitos, costumbres, características de edad, orientación profesional, nivel educativo, etc. Además, debe estar suficientemente diferenciada, ya que lo que interesa a el estudiante, puede parecer aburrido, o incluso banal para un trabajador, científico o agricultor colectivo. Al mismo tiempo, el impacto en los adultos no excluye en absoluto el uso de diversas formas de propaganda de prevención de incendios diseñadas para la susceptibilidad de los niños. Sin embargo, los métodos específicos de propaganda entre los niños también deben pensarse cuidadosamente en la dirección de que no despierten el interés de los niños en la diversión peligrosa con el fuego.
Propaganda activa y pasiva
La propaganda activa siempre se fija un objetivo y es capaz, de una forma u otra, de influir en el curso de los acontecimientos al influir en el objeto de la propaganda. En cuanto a la propaganda pasiva, siempre es solo una reacción a lo que ha sucedido y está sucediendo. En este sentido, la propaganda pasiva, por regla general, refleja y apoya ideas y puntos de vista que ya han recibido un reconocimiento generalizado, mientras que la propaganda activa se ocupa de aquellas ideas y puntos de vista que solo en el curso de las discusiones y con el tiempo se convertirán (o pueden convertirse) opinión mayoritaria.
Un análisis de la propaganda de prevención de incendios, lamentablemente, nos permite concluir que su parte pasiva prevalece significativamente sobre la activa. Esto se puede ver en el hecho de que, por regla general, los materiales sobre temas de extinción de incendios reflejan eventos que ya han tenido lugar y, de forma más o menos vívida, relatan casos individuales de incendios, sus causas y consecuencias, sobre el trabajo de combate de los bomberos. Muchos de ellos no están conectados ni entre sí ni con los próximos discursos de los jefes de los cuerpos de bomberos, no llevan información proactiva y generalmente crean un fondo uniforme y “difuminado” que afecta débilmente a la audiencia emocionalmente, no cambia lo predominante. falsos estereotipos y fundamentos.
Las herramientas de propaganda contra incendios incluyen las siguientes formas:
1. Propaganda masiva:
Impresión (periódicos, revistas, etc.);
Radiodifusión;
TELEVISOR.
2. Medios de propaganda cinematográfica:
Películas;
Películas educativas;
Dibujos animados.
3. Medios de propaganda científica y técnica:
Literatura especial;
Revistas;
Material instructivo e informativo.
4. Medios de propaganda de conferencias:
Informes;
5. Medios de propaganda visual y pictórica:
Carteles;
Equipo de exhibición;
Artículos conmemorativos;
Postales;
Folletos;
Insignias, juguetes, etc.
6. Medios de fuego-técnico Exposiciones:
Maquetas de edificios, coches;
Mosaico;
Persecución;
Vidrieras;
Esculturas;
Exposición de muestras de equipos de extinción de incendios.
7. Medios de propaganda artística:
Libros de arte;
Colecciones de poesía.
8. Concursos creativos:
Concursos de fuego.
9. Medios de eventos masivos:
Reuniones creativas;
Tardes creativas;
Encuesta de opinión;
Jornadas de seguridad contra incendios;
Encuentros de bomberos con la población.
Medios de comunicación en masa
La creciente importancia de los medios de comunicación, o como también se les llama, los medios de comunicación, no solo como fenómeno informativo, sino también como factor que tiene un tremendo impacto en los procesos sociales y culturales en general, en las dinámicas y direcciones de sus procesos. desarrollo, en caminos especiales la inclusión de una persona en el sistema de lazos y relaciones sociales es la característica más importante de la vida social.
Radiodifusión
La importancia de la radiodifusión como un poderoso medio de comunicación masiva casi no necesita ser mencionada: su popularidad, cobertura múltiple y efectividad son demasiado obvias. Cada año, este canal se utiliza cada vez más para la propaganda de prevención de incendios. En la radio, nuestro tema se reproduce más o menos regularmente en el programa en las ondas de las estaciones de radio "Mayak" y "Yunost", en las ediciones literario-dramática e infantil. Las actuaciones de los jefes de la brigada de bomberos recibieron una evaluación positiva, se lograron ciertos éxitos en la formación específica de programas, los conciertos se han convertido en una tradición a pedido de los trabajadores de la brigada de bomberos. Las transmisiones de radio cubren sistemáticamente temas relacionados con la prevención de incendios en las empresas y en edificios residenciales, con temporadas peligrosas de incendios, habla sobre el trabajo difícil y heroico del departamento de bomberos, sobre el voluntariado de incendios
nivel y en diferentes formas a determinados estratos de la población, teniendo en cuenta la saturación emocional, de acuerdo con determinadas actitudes
Propaganda cinematográfica
La cinematografía, que es una forma masiva y eficaz de arte contemporáneo, ocupa un lugar especial y extremadamente importante en el sistema de propaganda ideológica, social, científica y técnica. Es el cine, como barómetro sensible de la sociedad, el que puede expresar de forma concentrada los rasgos más esenciales, conspicuos y ocultos de cualquier problema (incluido el fuego) que preocupa a una persona.
La producción y exhibición de películas es una de las áreas más importantes de la propaganda contra incendios.
Propaganda científica y técnica
La propaganda científica y técnica, incluida la publicación de literatura especial, revistas, materiales instructivos e informativos, juega un papel importante en la creación de una atmósfera pública positiva en torno al problema de la seguridad contra incendios. Esta área de trabajo se incluye orgánicamente en el sistema general de propaganda de prevención de incendios y es uno de los eslabones serios e importantes de la labor preventiva.
Propaganda de conferencias
Propaganda y agitación oral contra incendios c. la forma de conferencias, informes, conversaciones es una forma tradicional, probada y eficaz de trabajo explicativo y educativo entre la población tanto en los colectivos laborales como en el lugar de residencia. Este trabajo, de acuerdo con la situación actual, debe ser realizado por cada empleado de la supervisión estatal utilizando materiales locales, teniendo en cuenta un enfoque diferenciado a los diferentes grupos de la población. Los conferenciantes de las organizaciones locales de la sociedad, las sociedades voluntarias de extinción de incendios, los especialistas autorizados de las ramas de la economía nacional deben participar lo más activamente posible en la realización de la propaganda de las conferencias. Al realizar conferencias y conversaciones, es necesario utilizar ejemplos de trabajo activo para prevenir y extinguir incendios, salvar personas y valores materiales, citar hechos concretos de incendios, revelar sus causas y no guardar silencio sobre las consecuencias.
Propaganda visual y pictórica
La propaganda visual y pictórica de prevención de incendios se realiza a través de la publicación y distribución de carteles, folletos, postales, folletos, equipamiento de vitrinas, stands, vidrieras, instalaciones de iluminación electrónica, eléctrica y de gas, emisión de periódicos foto-satíricos y propagandísticos, así como como a través de la producción de juguetes, insignias, - productos de menta, el uso de temas de extinción de incendios en bienes de consumo, en envases, etc. Saliendo a las calles de ciudades y pueblos, estando constantemente a la vista, la propaganda visual-pictórica tiene amplia oportunidades para influir en las personas en términos de su educación. Los materiales visuales y visuales pueden (aunque algo condicionalmente) subdividirse por tipo en estacionarios (miradas y anuncios luminosos, mosaicos y paneles de vidrieras, esculturas) y móviles (materiales impresos, juguetes, etc.), y por propósito: instructivo, agitación y propaganda. Los medios de propaganda monumental, como si combinaran pasado y presente, cargados de gran poder emocional e influencia propagandística, sirven para educar la continuidad de generaciones, una actitud cuidadosa hacia el pasado heroico. Se han erigido monumentos y memoriales en diferentes partes de nuestro país, que personifican el coraje y el heroísmo de los bomberos y voluntarios. En muchos lugares, los cuerpos de bomberos juveniles patrocinan los monumentos y cerca de ellos se llevan a cabo eventos solemnes. Tocando las hazañas de los ancianos, los jóvenes pasan por una escuela de alta educación moral, temperamento
Exposiciones técnicas de fuego
En 1892. La primera exhibición de incendios organizada por la Sociedad Rusa de Bomberos Voluntarios se inauguró en San Petersburgo. Para entonces, las exposiciones tenían una larga historia; y en cierta medida tradiciones establecidas. Las primeras exposiciones se organizaron a finales del siglo XVI.
Propaganda artística
La creatividad artística tiene la capacidad no solo de encarnar por sus medios la característica, notable en la vida, sino también de proporcionar un impacto emocional. En la propaganda de prevención de incendios, comenzó a desarrollarse la dirección artística con su pronunciada riqueza expresivo-emocional. Difícilmente puede subestimarse la importancia de esta dirección. Como ya se ha señalado, la conducta humana suele estar formada no solo por información reciente, sino también por todo el acervo de experiencia y conocimiento previamente acumulados. En el cerebro existe un cierto equilibrio entre las emociones positivas y negativas, pero para el estado normal del cuerpo es muy importante que prevalezcan las emociones positivas. Desde este punto de vista, el arte es vital por el hecho de que puede incrementar la cantidad de emociones positivas. Además, el arte en sí mismo a menudo sirve como un medio para crear emociones positivas.
A este respecto, es posible citar un hecho histórico de tal magnitud que, en un momento, el comandante de bomberos de Moscú, en cada incendio importante, envió un mensajero para el escritor V. periódicos. No está fuera de lugar hacer esto hoy. Es completamente inofensivo familiarizarse personalmente con la imagen del incendio, ver el trabajo de combate de los bomberos, hablar en nuevas pistas con las víctimas y los escritores, poetas, artistas, compositores. Es seguro decir que después de eso la música será más dinámica, la poesía será más auténtica y las imágenes serán más brillantes.
Concursos creativos
La realización de concursos creativos para obras de varios géneros sobre temas de extinción de incendios no es un negocio tan nuevo y probado. La primera competencia de este tipo fue organizada a principios de siglo por el DPO ruso, que posteriormente más de una vez recurrió con éxito a esta forma de trabajo.
Eventos publicos
Los eventos de extinción de incendios masivos son otra forma de trabajo de propaganda y, debe tenerse en cuenta, la forma es interesante e importante. Son especialmente útiles porque permiten sentir directamente la atmósfera pública, utilizar activamente diversos medios de influencia directa sobre la audiencia y realizar una especie de análisis expreso del nivel de opinión pública. Los eventos masivos incluyen "Días de seguridad contra incendios", reuniones de los cuerpos de bomberos con la población sobre la base de parques de cultura y recreación, reuniones de trabajadores de los cuerpos de bomberos con colectivos de empresas y organizaciones, veladas creativas de maestros de la cultura en guarniciones de bomberos, temáticas veladas de fiesta y patrimonios económicos de grandes asociaciones industriales y áreas urbanas enteras, ruedas de prensa de los bomberos, encuentros de jóvenes con veteranos, conferencias de lectores, etc.
wok en relación con el problema del fuego. Esto crea una atmósfera de tranquilidad general y, a menudo, simplemente perjudica al negocio de la seguridad contra incendios en su conjunto, ya que en esta situación incluso las apelaciones y demandas justas y bien fundamentadas no encuentran una respuesta en el alma de las personas y siguen siendo "una voz que clama en la naturaleza." Difícilmente valdría la pena conceder una gran importancia a esto si no fuera por las pérdidas bastante importantes y, por desgracia, bastante importantes de los incendios.
Sobre la efectividad de la propaganda
La efectividad de la propaganda se considera no solo un resultado y no cualquier resultado, sino solo aquel que coincide con la intención del sujeto de la propaganda, indica el logro de las metas que se establecieron para la información propagandística en el proceso de su creación. y difusión. Los resultados de las actividades de propaganda se manifiestan en el cambio de conciencia, la forma de pensar y el comportamiento tanto de grupos sociales como de individuos más o menos grandes. Cabe señalar que un estímulo externo, y en esta situación es una influencia propagandística de una forma u otra, no provoca automáticamente cambios en el comportamiento humano, solo puede activar una determinada necesidad, y ya provoca las acciones correspondientes. Hay muchas conexiones indirectas, transiciones complejas entre un estímulo y una reacción, como resultado de lo cual, por ejemplo, un mismo estímulo a veces puede provocar diferentes reacciones en diferentes personas. En estas etapas intermedias, las actitudes y estereotipos que se han desarrollado en la mente de una persona ocupan un lugar importante.
Comprender la esencia de la efectividad de la propaganda presupone necesariamente la correcta interpretación de sus criterios o rasgos distintivos, mediante los cuales se pueden juzgar los resultados de elevar el nivel de conocimiento y educar a las personas. Reflejando los logros de la propaganda, sus criterios se caracterizan por muchas propiedades cuantitativas y cualitativas. Todos los criterios para la eficacia de la propaganda son importantes a su manera. Ninguno de ellos puede ser absolutizado, opuesto al otro o subestimado, ya que los resultados espirituales y prácticos de la propaganda están inextricablemente interconectados.
En la actualidad, sobre la base de numerosos estudios, se han creado una serie de criterios para la eficacia de la propaganda. Y aunque tienen una base empírica más que teórica, pueden utilizarse con éxito en la práctica. Estos criterios se dividen en generales y específicos. La distinción entre ellos es bastante relativa y se hace principalmente para formalizar la metodología de su aplicación en la práctica.
Al grupo criterios comunes incluir los criterios de conocimiento, convicciones, acciones. El criterio de conocimiento, que es quizás el más simple, determina el grado (nivel) de conciencia, conciencia de las personas sobre ciertos factores de la realidad objetiva. Al mismo tiempo, el título ficticio de los hechos se valora por cuánto una persona es capaz de asociar el uno con lo general, es decir, interpretar correctamente los hechos. A pesar de la sencillez exterior, el criterio del conocimiento tiene una estructura bastante ramificada, que incluye, en particular, los siguientes aspectos: epistemológicos (conocimiento de hechos, conceptos, categorías, etc.), significativos (conocimientos técnicos y económicos, ideas, teorías, etc.), el conocimiento de los principios (veracidad, conexión con la vida, específicamente el enfoque histórico, etc.), el carácter sistémico de los conocimientos adquiridos.
El criterio de persuasión se considera extremadamente difícil debido a que el concepto de persuasión incluye toda la riqueza de las fuerzas espirituales, pensamientos y sentimientos, razón y voluntad del individuo. Las creencias controlan todos los fenómenos psicológicos que caracterizan la dirección de la conciencia humana: pulsiones, deseos, intereses, aspiraciones, orientación. Son una unidad orgánica de los resultados de la cognición racional de la realidad objetiva y una actitud emocionalmente evaluativa hacia ella. El criterio de persuasión se puede caracterizar por varios indicadores: por contenido (naturaleza, variedad y profundidad de los conocimientos adquiridos, ideas aprendidas); según la valoración personal de los conocimientos adquiridos y de los fenómenos mismos, cuyo reflejo son; por el grado de confianza en la correcta percepción de ideas, puntos de vista; de acuerdo con la coherencia de los puntos de vista con el comportamiento humano real; según su disposición para las acciones correspondientes a los conocimientos adquiridos.
Finalmente, el criterio de acción - el criterio sintetizador de eficiencia - determina cambios en la actividad laboral y social, en la naturaleza del comportamiento, en la moral humana. Al determinar la efectividad de la propaganda contra incendios, este criterio es especialmente importante, porque son las acciones y las normas de comportamiento de las personas las que tienen una influencia decisiva en el nivel de seguridad contra incendios.
El grupo de criterios específicos de eficacia incluye los criterios de impacto psicológico, cognitivo y conductual. El criterio de impacto psicológico evalúa el cambio en el estado y el estado de ánimo del objeto de propaganda (audiencia) en la dirección requerida, el cambio de actitudes (motivos), el desarrollo del interés cognitivo. El criterio de impacto cognitivo se revela a través de las transiciones del desconocimiento al conocimiento, del conocimiento incompleto al más completo y certero, de un menor grado de comunidad a uno mayor. El criterio de comportamiento sirve como una continuación lógica de los dos anteriores y está determinado por la correspondencia de las acciones de las personas con la naturaleza del conocimiento que recibieron de la propaganda.
Cabe señalar que cada criterio se subdivide en indicadores que reflejan ciertos aspectos de la eficiencia. La eficiencia global en este caso aparece como la suma de los términos de este o; otro criterio que revela su contenido. Y cuanto más completa sea la división de cada criterio en los indicadores correspondientes, más oportunidades habrá para una evaluación objetiva de los resultados de la propaganda. Hasta cierto punto, la elección de indicadores para varios criterios puede verse favorecida por el hecho de que la eficacia general puede considerarse como la suma de los efectos individuales (el efecto es un concepto más amplio que implica cualquier resultado de la promoción) que puede confirmar (o negar) eficacia general. Hay varios grupos de tales efectos, que incluyen:
Efectos cognitivos
Aumento (multiplicación) del conocimiento en formas conscientes e inconscientes.
Un impulso de reflexión activa, es decir, un determinado trabajo con la información recibida: su comprensión, puesta en conexión con el conocimiento ya existente.
El impulso de consumir nueva información, adquirir nuevos conocimientos, es decir, el surgimiento, mantenimiento, fortalecimiento del interés cognitivo.
Un impulso para crear nueva información (en varios niveles de comunicación).
Uso directo de la información recibida en el proceso de creación de nueva información, es decir, incluirla de una forma u otra en el texto creado, etc.
Efectos de valor
El surgimiento (generación) de una nueva posición, opinión, interés, visión, actitud, etc.
Fortaleciendo la posición existente, generando creencias, opiniones sólidas, relaciones sostenibles etc.
8. Debilitamiento del puesto existente (actitud) o su total sustitución por otro puesto, revisión de punto de vista, cambio de opinión, actitud, etc.
9. Impulso a la acción relacionada con la expresión de actitud.
a determinadas posiciones, apoyo, negación, etc.
10. Amplias acciones prácticas, discurso, actividad.
conducta, que está en una cierta proporción significativa,
cumplimiento (inconsistencia) con las posiciones expresadas en la información.
Efectos organizacionales
El impulso a la acción práctica provocado por el consumo de información, pero no indicado directamente en el contenido de esta última.
Acciones prácticas acordes (o en conflicto) con las recomendaciones contenidas en la información, por ejemplo, una medida para tener en cuenta la difusión de buenas prácticas, etc.
El uso de información para brindar resultados que tengan un carácter no informativo, por ejemplo, referencias al contenido de la información, como antecedente en la consecución de determinadas metas.
Efectos de la comunicación
Difusión, retransmisión y discusión de la información recibida en el proceso de comunicación interpersonal.
Reacción inmediata a la información en el contexto de la retroalimentación de la fuente de información.
Los datos presentados sobre los criterios de efectividad y los efectos individuales de la influencia de la propaganda pueden (y deben) formar la base de una metodología unificada para determinar la efectividad general de la propaganda de prevención de incendios. Ya se están dando los primeros pasos hacia la creación de dicha técnica, pero este es un asunto muy difícil y no se deben esperar resultados rápidos aquí. Esto no significa en absoluto que incluso ahora, utilizando el material disponible, sea imposible realizar una evaluación aproximada de la eficacia de nuestro trabajo, utilizando métodos y técnicas sociológicas suficientemente probados, incluidos cuestionarios, encuestas por muestreo, análisis de contenido - temáticos, formas individuales de propaganda (por ejemplo, prensa local, radio, conferencias, etc.), entrevistas con altos funcionarios y personalidades autorizadas para evaluar nuestra propaganda, etc. El concepto de la eficacia general del impacto de la propaganda refleja la diversidad de la calidad de la propaganda estado de conciencia y las acciones de una persona (o grupos de personas), formado bajo la "influencia de la propaganda en sus diversas formas. En este sentido, la eficacia de la propaganda sólo puede hablarse en el sentido de un cambio en la forma del pensamiento y del sentimiento, la naturaleza de las acciones sociales y el comportamiento de las personas.
Sin embargo, debe tenerse en cuenta que todos los cambios que realmente se detectan en las esferas de la conciencia de masas y el comportamiento de las masas casi siempre se distinguen por una estructura compleja, "multicapa", representan las más diversas combinaciones de efectos "simples".
El estudio y análisis constante de los efectos individuales, su evaluación utilizando criterios generales y específicos y la determinación sobre esta base de la eficacia global de las formas y métodos individuales, así como toda la propaganda de incendios en su conjunto, son absolutamente necesarios. Te permitirán responder con flexibilidad a momentos no contabilizados que aparecen en el proceso de trabajo, así como a cambios en la opinión pública (negativa o positiva), permitirán valorar realmente la efectividad, calidad y enfoque de determinadas promociones. actividades y concentre sus esfuerzos en las áreas más débiles ... Los intervalos de tiempo para determinar la efectividad en su conjunto no deben exceder de un año, y para las formas individuales, pueden ser incluso menores (dependiendo de la actividad).
Perspectivas para el desarrollo de la propaganda de prevención de incendios
Uno de estos fenómenos sigue siendo el problema de los incendios sobre el terreno, un problema económico, medioambiental, social y humanitario. Los análisis y cálculos muestran que la solución de este problema por medios puramente técnicos es poco realista, en primer lugar, por razones económicas y, por lo tanto, a pesar de que la técnica de extinción y prevención de incendios se mejorará constantemente, el papel más importante en un Se jugará una fuerte reducción de los incendios en la propaganda del fuego.
En la actualidad, la propaganda de prevención de incendios en nuestro país cuenta ya con una sólida experiencia y una serie de logros que permiten predecir con confianza en el futuro previsible un salto cualitativo en su impacto en amplios estratos de la población. Complementado por un sistema bien pensado de educación de la generación más joven, tal impacto sentará las bases para la formación del sentido necesario de peligro de incendio y actitudes morales en cada persona para el manejo cuidadoso del fuego.
En sus actividades prácticas, la propaganda de prevención de incendios continuará mejorando las formas tradicionales utilizando todos los medios y canales posibles, realizará una búsqueda constante de nuevas formas, perfeccionará las estructuras organizativas y las habilidades profesionales, ampliará y fortalecerá los lazos con la comunidad creativa.
La condición más importante para mejorar la propaganda de prevención de incendios para los próximos años debe ser el desarrollo de criterios y métodos para analizar tanto los tipos individuales como las formas de propaganda, y su flujo integral con un resultado final para el efecto de reducir el número de incendios y víctimas de ellos. Esta es una tarea arquetípica, pero también arquetípica, porque solo su solución permitirá el uso flexible de diversas formas de propaganda de prevención de incendios y reaccionará con sensibilidad a ciertos cambios en la conciencia y el comportamiento del público.
A largo plazo, la propaganda de incendios debería convertirse en un factor de anticipación en un peligro de incendio específico, educando a la precaución contra él incluso antes de que realmente aparezca. Esto se explica por el hecho de que el progreso científico y tecnológico dará lugar constantemente a todos los nuevos tipos de peligro de incendio, y la tarea de la propaganda del fuego es poder preverlo en sus actividades.
Conclusión
Mejorando la propaganda de prevención de incendios, mejorando la educación de la población en los conocimientos básicos de extinción de incendios, activamos la reserva más importante para reducir el número de incendios en nuestro país y los daños que causan. Este trabajo constante, minucioso y arduo se amortiza generosamente.
La tarea fundamental para el futuro próximo es un cambio radical en el enfoque de la propaganda de prevención de incendios, una revisión de prioridades en el sentido de trasladar este tipo de actividad de protección contra incendios a una de las decisivas. Las actividades de los servicios de propaganda contra incendios deben construirse en estrecho contacto con los medios de comunicación, con los servicios de propaganda e información de los sectores de la economía nacional, con la participación activa y amplia de trabajadores creativos en diversas direcciones.
Debería hacerse hincapié principalmente en elevar el nivel de calidad de los materiales de propaganda, quizás a expensas de una ligera disminución de los indicadores cuantitativos. La tarea urgente es lograr un salto cualitativo en esta área de actividad, que brinde la oportunidad de formar la opinión pública en la dirección que necesitamos.
Desde el punto de vista organizativo, las exposiciones técnicas de incendios, los grupos de prensa, los departamentos (grupos) de propaganda en los aparatos de protección contra incendios y los departamentos de masas organizativas de los consejos de DPO deben encajar en un sistema coherente que garantice la penetración de la propaganda del fuego en todos los niveles sociales y sociales de la población, teniendo en cuenta teniendo en cuenta las necesidades de cada nivel y cada grupo de edad.
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Los fundamentos de la prevención de incendios. Causas del fuego Resumen >> Seguridad de la vida
Construido sobre planificado base... Prometer (por ... seguridad; proporcionar subdivisiones del objeto con los medios lucha contra incendios propaganda(carteles, stands, maquetas, paneles ..., almacén, etc.) en base Regulaciones modelo de seguridad contra incendios para ...
Resiliencia. Orientaciones individuales que se encuentran en base las actitudes están determinadas y formadas para todos ... más que para los técnicos "según lucha contra incendios seguridad. "Hay casos frecuentes ... tendenciosos, puramente políticos propaganda y agitación. Según las disposiciones ...
Acciones prioritarias: 1. labor preventiva 2. propaganda 3. el impacto del delincuente 4. la concesión de licencias en el campo de ... organizaciones de cualquier forma de propiedad. 2. Los basicos emprendimiento y clasificación de entidades comerciales ...
Protección civil. Diccionario conceptual y terminológico
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