MBDOU "KINDERGARTEN" DOMASHKA "
"NOS DIVERTIRAMOS PARA JUGAR"
Tema Desarrollo del habla de los niños del grupo medio a través
juegos didácticos
El nombre del proyecto "Nos divertimos jugando"
Tipo de proyecto Educativo, lúdico
Participantes del proyecto Niños del grupo medio Educadores Duración Un año del proyecto Problema Desarrollo del habla de los niños edad preescolar en la actividad lúdica Relevancia La principal tarea de la educación preescolar es el problema de la preparación para la escolarización. Los niños que no han recibido el desarrollo adecuado del habla en la edad preescolar difícilmente podrán recuperar el tiempo perdido; en el futuro, esta brecha en el desarrollo afectará su desarrollo posterior. La formación oportuna y completa del habla en la infancia preescolar es la condición principal para el desarrollo normal y una escolarización exitosa.
Finalidad Desarrollar el habla de los niños, enriquecer el vocabulario a través de juegos didácticos, educar la cultura sonora del habla.
Tareas - Creación de condiciones para la actividad lúdica de los niños en el grupo y en el sitio.
Extensión vocabulario, activando el diccionario.
El desarrollo de un monólogo coherente y un discurso dialógico.
Hipótesis del proyecto Si se lleva a cabo el plan de trabajo del proyecto, es más posible desarrollar actividad cognitiva en los niños, actividad del habla, ampliar vocabulario, aumentar sus capacidades comunicativas, desarrollar actividad, iniciativa, independencia.
Resultado esperado Con el trabajo sistemático en este proyecto, el vocabulario de los niños aumentará significativamente, el habla se convertirá en el tema de la actividad de los niños, los niños comenzarán a acompañar activamente sus actividades con el habla, su vocabulario se enriquecerá, la cultura sonora del habla de los niños se convertirá en mejor.
Métodos del proyecto Actividades visuales, verbales, prácticas y lúdicas Septiembre
Juegos didácticos:
"Verduras en acertijos"
"Pequeños artistas"
"¿Quién podrá alabar?"
"Para setas"
Juegos al aire libre:
"El oso tiene un pico"
"Trampa"
"Por un camino llano"
"Mi alegre bola que suena"
Juegos teatrales:
Juego de dramatización "Nabo"
Juegos de rol:
"Puntaje"
Juegos didácticos:
"¿Qué tipo de agujas hay?"
"¿Para qué son los juguetes?"
"Háblame de la ardilla"
"¿Qué común?"
Juegos al aire libre "Gorriones y un gato"
"Pájaros en sus nidos"
"Hoja cae"
"Búho búho"
Juegos teatrales:
Juego - puesta en escena basada en el cuento popular ruso "Teremok"
Juegos de rol:
"Salón"
"Hospital"
Juegos didácticos:
"¿Qué es superfluo?"
"¿Qué llevamos puesto?"
"¿Cómo puedes averiguarlo?"
"¿Adivina qué tipo de pájaro?"
Juegos al aire libre:
"Perro lanudo"
"El océano está temblando"
"Gansos cisne"
"Comestible - no comestible"
Juegos teatrales:
Juego - dramatización "Kolobok"
Juegos de rol:
Juegos didácticos:
"Puntaje"
"Los niños están perdidos"
"Recuerda la foto"
"¿Quién vive en el bosque?"
Juegos al aire libre:
"Trampas con cintas"
"Liebres y el lobo"
"El conejito blanco está sentado"
"Golpea el objetivo"
Juegos teatrales:
Juego - dramatización del cuento de hadas "Invierno de los animales"
Juegos de rol:
"Aybolit"
Juegos didácticos:
"Manchas mágicas"
"Elige una palabra"
"¿Qué tipo de objeto?"
"Yo comenzaré y tú continuarás"
Juegos al aire libre:
"Zhmurki"
"Encuentra tu lugar"
"Aeronave"
Juegos teatrales:
Juego - dramatización de "La hermana zorro y el lobo"
Juegos de rol:
"Puntaje"
Juegos didácticos:
"Asistentes de Olya"
"Error"
"Cofre multicolor"
"Nombra las partes"
Juegos al aire libre:
"Perro lanudo"
"Zorro en el gallinero"
"Zorro astuto"
Juegos teatrales:
Juego - dramatización de "Fox Ikozel"
Juegos de rol:
"Choferes"
"Autobús"
Juegos didácticos:
"Cubo magico"
"Adivina el tema por el nombre de sus partes"
"Elige una palabra"
"¿Quién sabe cómo hacer qué?"
Juegos al aire libre:
"Ratonera"
"De golpe en golpe"
"Los ratones bailan en círculo"
"Lobo gris"
Juegos teatrales:
Juego-dramatización "Teléfono"
Juegos de rol:
"Hospital"
Juegos didácticos:
"¿Es verdad o no?"
"¿Que que que?"
"¿Qué palabra se perdió?"
"¿Dónde están las verduras, dónde están las frutas?"
Juegos al aire libre:
"Bola en círculo"
"Caballos"
"Atrápame"
"Cazadores y liebres"
Juegos teatrales:
Juego de puesta en escena "Gallo y semilla de frijol"
Juegos de rol:
"Una tienda de juguetes"
"Salón de belleza"
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La principal actividad de los niños en edad preescolar es el juego. Cualquier actividad del niño se manifiesta en el juego. El juego que se desarrolla en equipo proporciona condiciones favorables para el desarrollo del habla.
El juego desarrolla el habla y el habla organiza el juego. Mientras juega, el niño aprende, y ninguna enseñanza es impensable sin la ayuda del maestro principal: el habla.
En la edad preescolar, la asimilación de nuevos conocimientos en el juego es mucho más exitosa que en el aula. El niño, llevado por la idea de un nuevo juego, no parece darse cuenta de que está aprendiendo, aunque al mismo tiempo encuentra dificultades.
El juego no es solo entretenimiento, es el trabajo del niño, su vida. Durante el juego, el niño aprende no solo el mundo, pero también él mismo, su lugar en este mundo, acumula conocimientos, habilidades, destrezas, aprende el idioma, se comunica, desarrolla el habla.
El proyecto presenta tipos de actividades de juego como:
Juegos didácticos,
Juegos al aire libre,
Juegos teatrales,
Asunto - juegos de rol.
Relevancia del proyecto En las condiciones modernas, la tarea principal de la educación preescolar es prepararse para la educación escolar. Los niños que no han recibido el desarrollo adecuado del habla en la edad preescolar, con dificultad para luego recuperar el tiempo perdido, en el futuro esta brecha en el desarrollo del habla afectará su educación posterior. La formación oportuna y completa del habla en la infancia preescolar es la condición principal para el desarrollo normal y una escolarización exitosa.
Finalidad y objetivos del proyecto Finalidad del proyecto: Desarrollar el habla de los niños, enriquecer el vocabulario a través de juegos didácticos.
Objetivos del proyecto:
Creación de condiciones para la actividad lúdica de los niños en el grupo y en el sitio.
Formación de la estructura gramatical del habla.
Ampliando vocabulario.
Desarrollo de un habla coherente, educación de la cultura sonora del habla.
Etapas de implementación del proyecto
1. Preliminar:
Presentar una hipótesis;
Determinación de la meta y los objetivos del proyecto;
Estudio de la literatura necesaria;
Selección de literatura metodológica;
Desarrollo de un plan temático para la implementación del proyecto;
Diagnóstico de niños.
2. Básico.
La inclusión de cada niño en actividades lúdicas para lograr nivel alto conocimientos, habilidades y destrezas, y el desarrollo de la actividad del habla.
3. Final.
Período de comprensión de los propios resultados. Diagnóstico de niños.
Presentación del proyecto.
Estructura del proyecto La implementación de este proyecto se lleva a cabo a través de un ciclo de juegos con los niños, creando las condiciones para las actividades lúdicas de los niños en el grupo y en el sitio.
La implementación del proyecto implica diferentes tipos juegos con niños: se trata de un ciclo de juegos didácticos con juguetes y objetos, verbales, de mesa. El sistema de trabajo incluye juegos al aire libre, juegos teatrales, los niños escuchan cuentos de hadas y los escenifican. También se dedica mucho tiempo a los juegos de rol.
Literatura:
M.A.Vasilyeva, V.V.Gerbova, TS Komarova “Programa educativo 1.
y enseñanza en el jardín de infancia ";
GS Shvaiko "Juegos y ejercicios de juego para el desarrollo del habla";
AK Bondarenko "Juegos de palabras en el jardín de infancia";
LV Artemova "Juegos teatrales de preescolares";
VV Konovalenko, SV Konovalenko "Desarrollo de un discurso coherente";
EV Zvorygina "Los primeros juegos de cuentos de niños";
EA Timofeeva "Juegos al aire libre";
AE Antipin "Actividades teatrales en el jardín de infancia";
A.K. Bondarenko "Juegos didácticos en el jardín de infancia"
MAVasiliev "Orientación de juegos infantiles en el jardín de infancia";
Z.M. Boguslavskaya, E.O. Smirnova “Juegos educativos para niños 11.
edad preescolar menor ";
"El juego del niño en edad preescolar" ed. S.L. Novoselova;
A.P. Usov "El papel del juego en la crianza de los niños";
Obras similares:
"Programa de trabajo de la disciplina Práctica pedagógica Dirección de formación: 070201 Arte musical y teatral Especialización El arte de la ópera ..."
“Una serie de conversaciones" Lecciones de seguridad "para niños Objetivo. Conozca las reglas de conducta en diversas situaciones de emergencia. Cultivar la sensibilidad, la compasión, la ayuda mutua, la atención ... "
"POPOV Andrey Nikolaevich FORMACIÓN DE LA COMPETENCIA DE INFORMACIÓN DE UN TRABAJADOR SOCIAL EN LA UNIVERSIDAD MEDIANTE TECNOLOGÍAS INFORMÁTICAS 13.00.02 - teoría y métodos de enseñanza y educación (trabajo social - nivel educación más alta) DISERTACIÓN sobre la competencia ... "
“Lección de literatura en el docente de octavo grado - O. P. Gribacheva. Soneto como género (en el ejemplo del análisis de los sonetos de Dante, Petrarca, Shakespeare) Objetivos de la lección: Educativo: la formación de la capacidad de analizar el texto de una obra de arte; desarrollo ... " institución educativa principal con escuela integral. Ershovka, distrito de Vyatskopolyansky Región de Kirov Aceptado Aprobado por el Consejo Pedagógico de la escuela por orden del director del MKOU OOSh p. de 29.06.2015, protocolo ... "
“Autor: Inna Vitalievna Degtyareva, profesora de la más alta categoría, profesora de lengua y literatura rusa de la Ulyanovsk SSVU. Correo electrónico: [correo electrónico protegido], teléfono de contacto: 89093600505. Pautas para la preparación del examen en ruso (parte C) Contenidos 1.Introducción..3 2. Características del trabajo ... "
"Es importante que los profesores de educación preescolar y las familias de los alumnos comprendan que la idea principal de su interacción es establecer alianzas, ..."
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Olga Turkina
Proyecto en grupo medio Nº 1 en "Desarrollo del habla". Tema: "Pequeños soñadores"
Proyecto en el grupo intermedio No. 1 por« Desarrollo del habla» . Tema: « Pequeños soñadores»
Relevancia el proyecto:
Los niños en edad preescolar disfrutan escuchando poemas, cantando canciones, adivinando acertijos, mirando ilustraciones para libros, admirando obras de pintura genuinas y muy a menudo preguntan preguntas: y cómo, y por qué, y si puedo? Y no es ningún secreto que hoy en día cada vez más niños tienen problemas del habla... Y por qué no combinar el deseo del niño de intentar inventar algo por sí mismo, que tenga que ver con los deseos de los adultos: enseñarle al niño a hablar de manera hermosa y competente. Y por eso la tarea es tan urgente para hoy. desarrollo y desarrollo del habla de los niños sus habilidades de comunicación.
Problema:
Bajo nivel de vocabulario activo de los niños.
Causas:
1. Nivel insuficientemente alto de uso de diversas formas de trabajo con niños para ampliar el vocabulario activo.
2. Falta de interés de los padres en la iniciativa de los niños de participar en la creación de palabras.
Hipótesis:
Como resultado del trabajo, el vocabulario de los niños aumentará, su habla se enriquecerá, la expresividad del habla mejorará, los niños aprenderán a componer pequeños poemas, inventar cuentos e inventar cuentos de hadas.
Objetivo el proyecto:
Mejorar el vocabulario activo de los niños a través de la estimulación y el desarrollo los niños en edad preescolar tienen habilidades de escritura, creatividad del habla.
Tareas el proyecto:
Desarrollar vocabulario activo de los niños.
Desarrollar la capacidad de los niños para inventar narraciones, palabras rimadas, formación de palabras, seleccionar sinónimos, antónimos, homónimos.
Apoyo habla iniciativa y creatividad de los niños en la comunicación.
Un tipo el proyecto: creativo, grupo.
Duración el proyecto: Mediano plazo(Enero febrero)
Participantes el proyecto: alumnos grupo medio, educador, padres.
Provisión de recursos el proyecto: portátil, impresora, archivador juegos de habla, juguetes, pinturas, pinceles, papel Whatman, cuentos de hadas, poemas, ilustraciones para cuentos de hadas, discos con dibujos animados, discos con la grabación de canciones infantiles.
Ocurrencia el proyecto:
Todas las actividades y juegos el proyecto« Pequeños soñadores» están interrelacionados, fomentan la inclusión en otro tipo de actividades, tanto independientes como colectivas, de manera que tanto el docente como los niños y padres retengan una partícula de alegría, una carga emocional, y lo más importante, el deseo de seguir trabajando en la implementación de este el proyecto.
Resultados previstos:
El vocabulario activo fue del 70% en el nivel alto.
Se utilizan diversas formas de trabajo con niños para ampliar el vocabulario activo.
Los padres han aumentado sus conocimientos sobre desarrollo del habla Habilidades creativas de los niños.
resultados:
1. Creación de un índice de juegos de cartas para desarrollo del vocabulario de los niños.
2. Consulta a los padres « Juegos de habla en casa» .
3. Consulta a los padres .
4. Creación de un álbum junto con los padres. "Nuestros hijos hablan".
5. Creación de álbumes « Hermosas palabras» .
6. Periódicos de pared "Nosotros - soñadores» , "Compositores", "Nuestro jardín de infancia".
Presentación el proyecto:
Exposición de periódicos murales y álbumes sobre la creación de palabras de los niños.
Etapas de implementación el proyecto:
Actividades de implementación de objetivos
1 etapa organizativa y preparatoria
Una selección de soporte metodológico de software para la implementación. el proyecto.
Aprendiendo de la experiencia en desarrollo del habla creatividad en preescolares. Elaboración del contenido de las consultas con los padres Recopilación de un banco de tecnologías de la información para desarrollo de la creatividad del habla en preescolares.
Elaboración de un índice de tarjetas por. Elaboración de textos de consulta.
2da etapa evaluativa - diagnóstica
Determinación del nivel de vocabulario activo de niños de 4 a 5 años en la etapa inicial. Diagnósticos.
3ra etapa - práctica
Determinación del contenido del trabajo en desarrollo escritura infantil Elaboración de un plan para desarrollo de la creatividad.
Implementación activa desarrollando Formas de trabajo con niños Implementación de actividades educativas y educativas con niños.
Determinación del resultado intermedio del nivel del vocabulario activo de los niños. Diagnósticos.
Interacción con los padres de los alumnos Involucrar a los padres en la escritura junto con los niños
Organización de la participación de los padres en la colección de refranes infantiles interesantes, creación de palabras.
4ta etapa - generalizando
Determinación del resultado final del vocabulario activo de los niños. Diagnósticos.
Análisis de la consecución de objetivos y los resultados obtenidos Periódicos murales, álbumes, índice de cartas de juegos en desarrollo de vocabulario para niños, consejos para padres.
Preparación de un informe de implementación el proyecto.
Plan de IMPLEMENTACION:
implementación Contenido de la actividad Responsable Plazo Salida
Selección preparatoria de soporte metodológico de software para implementación el proyecto.
educador 1a semana de enero ficha de tarjeta desarrollo de la creatividad del habla de los niños.
Aprendiendo de la experiencia en desarrollo del habla creatividad en preescolares. maestra II semana de enero
Determinación del nivel de vocabulario activo de niños de 4 a 5 años en la etapa inicial. Educador II semana de enero Textos de consulta
Elaboración del contenido de las consultas con los padres Educador III semana de Diagnósticos de enero
Asesoramiento práctico para padres « Juegos de habla en casa» , “Leemos y componimos con el niño. Juegos de palabras y ejercicios "... educador IV semana de enero Texto
Creando un periódico mural "Nuestro jardín de infancia" Educatorchildren IV semana de enero periódico mural
Creación de álbumes con los padres "Nuestros hijos hablan"... Educador
padres
Álbum I - II semana de febrero
Actividad visual “Viaje a la tierra de la imaginación”. Educador
niños 2ª semana de febrero Dibujos, cuentos de niños.
Determinación del resultado intermedio del nivel del vocabulario activo de los niños. Educador II semana de febrero Diagnóstico
Creando un periódico mural "Nosotros - soñadores» Educador
Periódico mural III semana de febrero
Creación de álbumes "Hermosas palabras" Educador
álbum infantil iii semana de febrero
Creando un periódico mural "Compositores" Educador
Niños IV semana de febrero periódico mural.
Generalizando Sistematización material para padres en oratoria de niños... consulta con el cuidador
Determinación del resultado final del vocabulario activo de los niños. Educador IV semana de Febrero Diagnóstico
Análisis del logro de metas y resultados obtenidos Educador
Padres Álbumes, periódicos murales, ayuda en la implementación el proyecto.
Criterios de resultado:
1. Disponibilidad
2. Estética.
3. Movilidad.
Competencias clave:
Capacidad para navegar en una nueva situación no estándar;
Capacidad para pensar en formas de acción y encontrar nuevas formas de resolver problemas;
Capacidad para hacer preguntas;
Habilidad para interactuar en sistemas"Niño-niño", "Niño adulto".
Capacidad para recibir la información necesaria en comunicación;
Capacidad para dialogar con adultos y compañeros;
Literatura:
1. Streltsova L. Ye. "Literatura y fantasía»
2. Pedagogía preescolar №7 / 2012 p.19.
3. Lombina T.N. acertijos: un buen libro sobre desarrollo del habla... Rostov del Don 2006
4. Miklyaeva N.V. Desarrollo capacidad lingüística en niños de 3 a 7 años M. 2012
5. Sidorchuk T. A., Khomenko N. N. Technology desarrollo habla coherente de los preescolares. Ulyanovsk 2005
6. Fesyukova L. B. Educación por un cuento de hadas M. 2000
7. Alyabyeva E. A. Ejercicios poéticos para desarrollo habla de niños de 4 a 7 años. M. 2011
8. Belousova LE Historias asombrosas. S-P "Infancia - prensa". 2003
9. Meremianina O. R. Desarrollo habilidades sociales de niños de 4 a 7 años Volgogrado 2011
Proyecto de cuento de hadas para niños de 4 a 5 años.
Este material puede ser útil para educadores de grupos medios en el trabajo de educación moral. El cuento popular ruso sirve no solo como un medio de educación mental, moral y estética, sino que también tiene un gran impacto en el desarrollo del habla. Los cuentos de hadas revelan a los niños la precisión y expresividad del lenguaje, lo rico que es el habla nativa con humor, expresiones figurativas y comparaciones.
Objetivo:
Relevancia del tema.
Un cuento de hadas enseña la bondad a comprender
Razonar sobre las acciones de las personas,
Si es malo, condenadlo,
Bueno, el débil, ¡para protegerlo!
Los niños aprenden a pensar, soñar,
Recibir respuesta a preguntas.
Cada vez que aprenden algo
¡Conocerán su tierra natal! A. Lesnykh
Hace muchos siglos, cuando aún no existía el lenguaje escrito, surgió el arte popular oral, desempeñando el mismo papel que desempeñó más tarde la literatura. Para los niños, la gente ha creado maravillosos cuentos, canciones, acertijos y refranes. Las obras de arte popular no han perdido su impacto en el niño de hoy. Las obras orales reflejan las profundas ideas morales, sueños y convicciones de la gente.
El gran maestro ruso KD Ushinsky apreció mucho el cuento popular: "Estos son los primeros y brillantes intentos de la pedagogía popular rusa, y no creo que nadie pueda competir en este caso con el genio pedagógico del pueblo".
Un cuento de hadas entra en la vida de un niño desde una edad temprana, lo acompaña durante toda la infancia preescolar y permanece con él de por vida.
Un cuento de hadas es un conductor de cultura en el corazón de un niño. La vida de un cuento de hadas es un proceso creativo continuo. La idea en un cuento de hadas es muy simple: si quieres ser feliz, aprende a ser ingenioso, y el heroísmo es, aunque imaginario, pero ejemplos del verdadero comportamiento humano.
En un esfuerzo por despertar los mejores sentimientos en los niños, para protegerlos de la insensibilidad, el egoísmo, la indiferencia, la gente pintó de manera colorida en los cuentos de hadas la lucha de las poderosas fuerzas del mal con las fuerzas del bien. El cuento nos habla de lo extremadamente importante de la vida, nos enseña a ser bondadosos y justos, a resistir el mal, a despreciar los astutos y los aduladores. Afirma los principios populares de la vida: honestidad, coraje, devoción, colectivismo.
El cuento presenta el lenguaje de la gente, los principios morales, la forma de vida y la forma de vida. Refleja los sueños de la gente, transmite sus pensamientos. A partir de un cuento de hadas, comienza el conocimiento del niño con el mundo de la literatura, con el mundo de las relaciones humanas y con el mundo circundante en su conjunto. Es de un cuento de hadas que un niño aprende que la felicidad es imposible sin trabajo y principios morales sólidos.
El cuento de hadas presenta a los niños una imagen poética y polifacética de sus héroes, dejando espacio para la imaginación. Los conceptos espirituales y morales, vívidamente representados en las imágenes de los héroes, se fijan en vida real y las relaciones con los seres queridos, convirtiéndose en normas morales que rigen los deseos y acciones del niño.
El cuento popular ruso sirve no solo como un medio de educación mental, moral y estética, sino que también tiene un gran impacto en el desarrollo del habla. Los cuentos de hadas revelan a los niños la precisión y expresividad del lenguaje, lo rico que es el habla nativa con humor, expresiones figurativas y comparaciones.
Sin embargo, un cuento de hadas no solo es entretenido, también es muy serio. Un cuento de hadas ayuda a conocer mejor, comprender y amar a su país, apreciar su originalidad y singularidad.
Un cuento de hadas es un medio de desarrollo emocional y volitivo y de educación espiritual y moral de los niños en edad preescolar.
Es en vano pensar que el cuento de hadas fue y es solo el fruto del ocio de la gente. Ella fue y es la dignidad y la inteligencia del pueblo, su memoria histórica, que llenó de profundo contenido la vida dimensional que fluye según las costumbres y rituales.
Problema:
Desafortunadamente, hoy en día, nuestros hijos no se crían en cuentos de hadas, sino en dibujos animados modernos. La mayoría de los padres no encuentran tiempo para sentarse con su hijo y leer un libro. Los psicólogos infantiles consideran que esto es una gran omisión de los adultos en la crianza de sus hijos. Una encuesta a los padres y una encuesta a los niños de nuestro grupo mostró que se dedica muy poco tiempo a leer libros para niños en casa. De hecho, un cuento de hadas es uno de los medios más antiguos de educación moral y estética, además de formar estereotipos de comportamiento de los futuros miembros de una sociedad adulta. Por lo tanto, decidimos dedicar un poco más de tiempo a los cuentos populares rusos en el desarrollo y la educación de nuestros hijos.
Participantes del proyecto: Niños del grupo medio, educadores, padres.
Periodo de implementación: 2 meses.
Tipo de proyecto: orientado a la práctica, grupal.
Objetivo: Educar a los niños para que amen los cuentos populares rusos como una obra de arte.
Tareas:
Para niños:
Educar, sobre la base del contenido de los cuentos populares rusos, el respeto por las tradiciones de la cultura popular.
Amplíe la comprensión de los niños sobre los cuentos de hadas.
Amplíe los horizontes y enriquezca el vocabulario de los niños en términos de relaciones familiares, desarrolle un habla coherente.
Fortalece las amistades familiares.
Infundir amor e interés por los cuentos populares rusos.
Para padres:
Creación de condiciones favorables en la familia para el desarrollo del niño, teniendo en cuenta la experiencia de los niños adquirida en el jardín de infancia;
Desarrollo de la creatividad conjunta de padres e hijos;
Para profesores:
Desarrollo del potencial creativo del niño;
Mostrar a los padres los conocimientos y habilidades de los niños adquiridos durante la implementación del proyecto.
Resultados previstos:
1. Al final del año, los niños tendrán una idea de la riqueza de la cultura popular rusa, las características nacionales del carácter y la vida de una persona rusa.
2. Incrementar el interés y la actividad de los padres en cooperación con el educador.
Formas de trabajo:
conversaciones
excursión al museo
espectáculo de cuentos de hadas
actividad productiva de los niños
exposiciones de obras creativas de niños.
ETAPAS DEL PROYECTO
Etapa preparatoria
Objetivo: Actualizar el potencial metodológico existente del docente, concretar los parámetros del entorno en desarrollo necesarios para enriquecer la experiencia cognitiva de los niños.
Encuesta para padres"Cuento popular ruso en la vida de su hijo"
Asesoramiento para padres
"Un cuento de hadas en la vida de un niño"
"Leer cuentos de hadas a los niños"
Leer cuentos populares rusos
Estudio de literatura metodológica
Enriquecimiento del entorno en desarrollo:
a la esquina del libro- introducción de cuentos populares rusos ilustrados por varios artistas; ilustraciones, postales que representan a los héroes de los cuentos de hadas mientras estudian;
en la zona del habla: la introducción de juegos didácticos e impresos en el tablero sobre el tema; producción e introducción gradual de teatros (en un flannelgraph, plano, de mesa, en palos, en cucharas, guantes, dedos);
a la zona de juegos- máscaras, elementos de disfraces para héroes de cuentos de hadas;
en bellas artes- páginas para colorear que representan tramas y héroes de los cuentos populares rusos, materiales para el trabajo creativo, reproducciones de pinturas basadas en los cuentos populares rusos;
música: vestidos de verano rusos y kosovorotki para niños.
Colección de exposiciones para la organización del minimuseo "Visitando el cuento de hadas";
Selección y producción de atributos para juegos de dramatización.
Hacer un álbum para verlo:
"Artículos para el hogar de la cabaña rusa"
Crear un índice de tarjetas de juego:
Juegos folclóricos rusos- "Agua", "Abuela Malanya", "El lobo y los siete niños",
"En el oso en el bosque", "Gansos cisnes", "Gato y ratón", "Gallina crestada", "Golden
Puertas ".
Juegos didácticos- "Cuenta un cuento de hadas a partir de una serie de imágenes", "Haz
cuento de hadas ”,“ Nombra un cuento de hadas ”. "Aprende el cuento por su origen", "¿Qué viene primero, qué
entonces "," ¿De qué cuento de hadas somos? "," ¿De qué cuento de hadas es la cosa mágica? ",
"Elige una ilustración para un cuento de hadas", "Dobla una imagen y aprende un cuento de hadas",
"Dobla un cuento de hadas", "¿Qué es superfluo?", "Aprende por descripción", "Confusión", "Tú
para mí - yo para ti "," Cuentos de animales "," Hombre de jengibre se apresura a casa ",
"Juega tu cuento de hadas".
Acertijos sobre cuentos de hadas.
Proverbios, refranes, chistes, canciones infantiles sobre la vida y la hospitalidad populares rusas.
Juegos de dedos basados en cuentos populares.
Actas físicas sobre cuentos populares rusos.
Selección de cuentos populares rusos para la edad preescolar media para una mini biblioteca.
Elaboración de una lista recomendatoria de obras de arte para los padres para lectura, visualización y discusión conjunta.
El escenario principal
Objetivo: Formar y consolidar el conocimiento de los niños sobre la riqueza cultural del pueblo ruso.
Educar, sobre la base del contenido de los cuentos populares rusos, el respeto por las tradiciones.
Cultura Folk.
Organización de actividades de juego
Escuchando música
Conversaciones:
"¿Qué harías si tuvieras una varita mágica?"
"A cuál de héroes de cuento de hadas Me veo como"
"En una visita al libro"
"¿Quién hace dibujos para los cuentos de hadas?"
Leccion de arte:
Dibujar en ruso cuento popular"Tres osos"
Modelado basado en el cuento popular ruso "Kolobok"
Aplicación "cabaña Zayushkina"
Lección cognitiva:
"Cuentos populares rusos de un cofre mágico".
Viaje al cuento de hadas "cabaña Zayushkina"
Recuento del cuento de hadas "Zapato de burbuja, paja y líber"
Narración creativa basada en el cuento de hadas "Teremok"
"Mejores amigos"
"Viaje al reino de los cuentos de hadas"
"En el prado de los cuentos de hadas"
"Un viaje a través de los cuentos de hadas"
La etapa final
Objetivo: Analizar y resumir los resultados obtenidos en el proceso de diseño y
Actividades de investigación.
Decoración de la exposición de dibujos "Cuentos populares rusos"
Decoración del mini-museo "¡Visitando un cuento de hadas!" (obras creativas de niños y padres basadas en cuentos de hadas)
Exposición de libros para bebés "Cuento de hadas de una nueva manera"
Realización de un cuestionario "Viaje a través de los cuentos de hadas"
Entretenimiento "Uno, dos, cinco y ocho, ¡todos estamos en un cuento de hadas!"
Espectáculo del cuento de hadas "Teremok"
Evento final "A través de las páginas de los cuentos de hadas"
Creación de una videoteca de presentaciones, diapositivas de fotos, álbumes de fotos para el proyecto "¡Visitando un cuento de hadas!"
Lista de obras de arte para lectura, visualización y discusión conjunta
sobre el tema "Visitar un cuento de hadas"
"Gallo - peine dorado"
"Gansos cisne"
"Por magia"
"Morozko"
"Doncella de la nieve"
"Tres cerdos"
"Choza Zayushkina"
"Pollo Ryaba"
"Kolobok"
"Nabo"
"Princesa Rana"
"Casa de animales de invierno"
"La doncella de nieve y el zorro"
"Masha y el oso"
"Cómo una cabra construyó una cabaña"
"Gato, gallo y zorro"
"Teremok"
"El zorro y la liebre"
"El zorro y los gansos"
"El zorro y la cabra"
"El zorro y la grulla"
"Zhikharka"
"Gobio de alquitrán"
TRABAJA CON NIÑOS:
Desarrollo cognitivo del habla
.
1. Ver álbumes
"Cuentos populares rusos" (en los dibujos de niños y padres)
"Artículos para el hogar de la cabaña rusa"
"Aprende un cuento de hadas" (ilustraciones para cuentos de hadas)
Objetivo: despertar el interés por los cuentos populares rusos y los objetos de la cabaña rusa
Ampliar y profundizar sobre artículos para el hogar, héroes de los cuentos de hadas.
2.NOD: "Cuentos populares rusos de un cofre mágico".
Objetivo: Ayude a los niños a comprender qué es el folclore oral.
Familiarizarse con los conceptos de cuentos de hadas, cuentos cotidianos, cuentos de animales.
Sistematizar el conocimiento sobre los cuentos populares rusos.
Proporcionar el desarrollo de la memoria, el pensamiento lógico.
Activar el vocabulario de los niños (cotidiano, cuentos de hadas, cuentos de animales, arte popular oral).
Despierta un sentimiento de amor por el arte popular oral, un sentimiento de compasión por los demás.
3. GCD: Viaje al cuento de hadas "La cabaña de Zayushkin".
Objetivo: Proporcionar el desarrollo de la capacidad de contar un cuento de hadas de acuerdo con un algoritmo, enseñar a los niños a responder con oraciones completas, activar el diccionario,
Promover el desarrollo de un habla coherente en los niños.
Promover el desarrollo de habilidades de razonamiento.
Proporcionar el desarrollo de la imaginación, el pensamiento, la lógica.
Despierta un sentimiento de amor por los cuentos populares rusos, una actitud benevolente hacia los héroes del cuento.
Despierta el interés por la ficción.
4. GCD: Recuento del cuento de hadas "Zapato de burbuja, paja y líber".
Objetivo: Enseñe a los niños a volver a contar una historia corta, transmita expresivamente el diálogo de los personajes.
5. GCD "Visitando un cuento de hadas".
Objetivo: Asegurar el desarrollo de la capacidad de seleccionar sustitutos de objetos y, sobre su base, reconocer las situaciones del cuento de hadas y desarrollar la trama.
Promover la formación de la capacidad de los alumnos para escuchar atentamente la historia de un adulto, seguir las reglas del juego colectivo, desarrollar habilidades educativas (la capacidad de responder a las preguntas de un adulto, escuchar las respuestas de otros niños, no interrumpir al hablante).
Despierta el deseo de ayudar a un ser querido.
6. GCD "En el claro de los cuentos de hadas".
Objetivo: Para asegurar el desarrollo de la capacidad de inventar finales inusuales para los famosos cuentos de hadas, para consolidar el conocimiento de las características de género del cuento de hadas.
Activar el uso de niños en el habla. oraciones complejas.
Promover el desarrollo de las habilidades de pensamiento creativo de los niños.
Promover el desarrollo de la imaginación, la fantasía.
Despierta sentimientos de amor por los cuentos de hadas, por la lectura.
7. GCD Narración creativa basada en el cuento de hadas "Teremok".
Objetivo: Proporcionar el desarrollo de la capacidad de componer una historia basada en la trama de un cuento de hadas familiar con personajes inventados de forma independiente.
Proporcionar el desarrollo del pensamiento asociativo y la imaginación creativa mediante el uso de sustitutos; desarrollo del habla: enseñe a los niños a seleccionar signos para un tema determinado, amplíe el vocabulario a través de adjetivos y verbos.
Despertar el interés en historias de autoinvención (fantasear).
8. Asiente con la cabeza "Viaje a través de los cuentos de hadas".
Objetivo: Promover el desarrollo y mejora de las habilidades comunicativas a través de actividades teatrales;
Enriquecer y revitalizar el vocabulario sobre el tema "Familia".
Proporcionar el desarrollo de la atención, la memoria, el pensamiento.
Contribuir a la formación de una comprensión del concepto de "Familia": qué es una familia, tipos de familias (por el número de miembros de la familia), la actitud de los miembros de la familia entre sí.
Asegurar el desarrollo de la capacidad de analizar acciones, encontrar las razones de las acciones incorrectas.
Despierta un sentido de responsabilidad por los seres queridos, el deseo de respetar a tus padres y cuidarlos.
Cree el deseo de ayudar a los adultos.
9. GCD "Mejores amigos"
Objetivo: Contribuir a la formación de relaciones amistosas entre los niños, entre sí, con los personajes de cuentos de hadas.
Ayuda a obtener el placer estético de un cuento de hadas.
10. Conversación "Quién hace dibujos para los cuentos de hadas"
Objetivo: Presentar a los niños a los artistas
12. Conversación "¿A cuál de los personajes de cuento de hadas me parezco?"
Objetivo: cultivar la capacidad de identificarse con un héroe amado.
13. Conversación "En una visita al libro"
Objetivo: Fomentar el amor por el libro, desarrollar el discurso literario. Cultivar el respeto por el libro.
14. Prueba literaria "En la tierra de los cuentos de hadas"
Objetivo: consolidar el conocimiento de los niños sobre los cuentos populares rusos.
Formar la capacidad de reconocer los cuentos de hadas y sus héroes.
Desarrollar un interés por el arte popular ruso.
Cultivar el amor por el libro, el respeto por él.
15. Contar cuentos de hadas utilizando tablas mnemotécnicas.
16. Contarle a los niños cuentos de hadas compilados en casa con sus padres: "Un cuento de hadas de una manera nueva".
17. Juegos didácticos:
"Cuenta un cuento de hadas de una serie de imágenes"
"Haz un cuento de hadas"
"Nombra un cuento de hadas"
"Aprende un cuento de hadas por origen"
"¿Qué primero, qué luego?"
"¿De qué cuento de hadas vino el héroe (heroína)?"
"¿De qué cuento de hadas es la cosa mágica?"
"Elige una ilustración para un cuento de hadas"
"Dobla la imagen y descubre el cuento de hadas"
"Doblar un cuento de hadas", "¿Qué es superfluo?"
"Aprender por descripción"
"Confusión".
18. Leer ficción:
"Gallo - un peine dorado" (comparación con la trama del cuento de hadas "Gato, gallo y zorro") "Gansos-cisnes"
"Hermana Alyonushka y hermano Ivanushka"
"Por magia"
"Morozko"
"Doncella de la nieve"
"Mitón"
"El lobo y los siete cabritos"
"Tres osos"
"Zapato de burbuja, paja y líber"
"Tres cerdos"
"Choza Zayushkina"
"Pollo Ryaba"
"Kolobok"
"Nabo"
"Princesa Rana"
"Casa de animales de invierno"
"La doncella de nieve y el zorro"
"Masha y el oso"
"Cómo una cabra construyó una cabaña"
"Gato, gallo y zorro"
"Teremok"
"El zorro y la liebre"
"El zorro y los gansos"
"El zorro y la cabra"
"El zorro y la grulla"
"Zhikharka"
"Gobio de alquitrán"
19. Adivinar acertijos sobre el tema "Cuentos de hadas".
20. Lectura de refranes, refranes sobre la vida rusa, hospitalidad.
21. Juegos de mesa:
"Cuentos de hadas favoritos" ("Jugar y aprender")
"Mis cuentos de hadas favoritos" (juegos educativos "Umka" - descúbrelo por la sombra)
"Cuentos de animales"
"Cuentos de hadas. Juego en la carretera "(con fichas) \
cubos "Cuentos de hadas favoritos".
22. Juegos de dedos basados en cuentos populares.
Socialización.
1. Juego de dramatización basado en el cuento popular ruso "Teremok".
2. Jugando con historias de cuentos de hadas: “ Lobo y zorro "," Gallo - Dorado
Vieira "," Rebozuelo con rodillo ".
3. Conversación:"¿Qué harías si tuvieras una varita mágica?"
4. Lección: entretenimiento“Uno, dos, cinco y ocho, todos estamos en un cuento de hadas
transfiriendo! "
Desarrollo artístico y estético.
1. Examen de las ilustraciones de los cuentos populares rusos por los ilustradores E. Rachev, V. Konashevich.
2. Examen de reproducciones de pinturas de V. Vasnetsov "Alyonushka", "Ivan Tsarevich sobre el lobo gris
3. Espectáculo del profesor de teatro sobre cuentos de hadas:
"Choza de Zayushkin" (Bibabo)
"Gallo y una semilla de frijol"
"Snow Maiden" (plano)
"Gato, gallo y zorro" (en conos)
4. Ver dibujos animados basados en sus cuentos populares rusos favoritos.
5. Música: selección de material musical para interpretar cuentos de hadas, canciones populares rusas, bailes redondos, juegos populares musicales.
6.Construcción:
"Construye un castillo para Elena la Bella" (constructor)
"Conejito" (origami).
7.nodo "cabaña de Zayushkina"
Objetivo: Aprenda a crear, sobre una base aplicativa, diferentes imágenes de chozas de cuentos de hadas: estopa para un conejito y hielo para un zorro.
8. Dibujo basado en el cuento popular ruso "Tres osos"
Objetivo: Enseñe a los niños a dibujar animales usando el método de empujar.
Desarrollar la capacidad de elegir de forma independiente. gama de colores para la imagen.
Desarrollar el interés de la imaginación por las artes visuales.
9. Modelado basado en el cuento popular ruso "Kolobok"
Objetivo: Continúe aprendiendo a esculpir objetos de varias piezas.
Refuerce las técnicas de escultura conocidas: enrollar, enrollar, unir piezas con una técnica de anclaje.
Desarrollar la imaginación, la imaginación creativa, la motricidad fina.
Aprenda a componer una composición trabajo literario.
Despertar el interés y el deseo de mostrar episodios de obras literarias en escultura.
Desarrollo fisico
1. Juegos al aire libre:
"Agua"
"Abuela Malanya"
"El lobo y los siete cabritos"
"En el oso en el bosque"
"Gansos cisne"
"Gato y ratón"
"Gallina con cresta"
"Puerta Dorada".
2.Fizminutes:"Cuentos de hadas", "Kolobok", "Teremok", "Nabo".
INTERACCIÓN CON LOS PADRES:
1.Consultas "Un cuento de hadas en la vida de un niño"
"Leer cuentos de hadas a los niños"
"El cuento es una mentira, pero hay una pista en él, una lección para buenos compañeros"
2. Cuestionar "cuento popular ruso en la vida de su hijo".
3 teatros hechos por padres diferentes tipos(cabezas tejidas para teatro de dedos, héroes de cuentos de hadas en conos, dibujos de héroes de cuentos de hadas para teatro plano y teatro en flannelegraph).
4. Los padres hacen atributos y elementos del vestuario para jugar en las tramas de los cuentos de hadas.
5. Coser vestidos de verano rusos, kosovorotok, disfraces de héroes de cuentos de hadas por parte de los padres.
6. Decoración de exposiciones:
"Cuentos populares rusos" (dibujos).
"Mi cuento de hadas favorito" (trabajos creativos basados en cuentos de hadas)
PADRES E HIJOS CONJUNTOS:
1. Lectura de cuentos populares rusos, sugeridos por el profesor, en casa.
2. Recopilación de cuentos de hadas de una nueva forma, diseño de libros para bebés.
3. Colección de exposiciones para la organización del mini-museo "Visitando el cuento de hadas".
Literatura:
1. Antipina E.A. "Actividades teatrales en el jardín de infancia: juegos, ejercicios, escenarios" M .: TC Esfera, 2003.
2. Bityutskaya N.P. - autor-compilador. "El sistema de diseño pedagógico: experiencia laboral, proyectos". Editorial "Maestra". Volgogrado, 2012.
3. Dzhezheley OV “Hombre de pan de jengibre. Juegos literarios y diversión "M.:" Educación ", 1994.
4. Doronova T.N. “Hacemos teatro: actividad teatral de niños de 4 a 6 años: Método. una guía para educadores de una institución educativa preescolar. ”- 2ª ed.-M.: Educación, 2005.
5. Malova V.V. "Resúmenes de clases sobre la educación espiritual y moral de niños en edad preescolar sobre el material de la cultura popular rusa" - M. "VALDOS", 2013.
6. Ryzhova N., Loginova L., Danyukova A. "Mini - museo en el jardín de infancia" - Moscú: "LINKA-PRESS", 2008.
7. Kudryavtseva N.Yu. “Preparándose para las vacaciones. El método de hacer disfraces, muñecas, decorados para una obra de niños "- Moscú: Shkolnaya Pressa, 2011.
8. Makhaneva M.D. "Actividades teatrales en el jardín de infancia: una guía para los empleados de una institución preescolar" -: M.: TC "Sfera", 2001.
9. Naumenko G.M. "Arte popular infantil: una colección de materiales folclóricos" - M .: Editorial JSC. Centerpolygraph, 2001.
10. Pole L.Ya. "Teatro de cuentos de hadas: guiones en verso para preescolares basados en cuentos populares rusos" - SPb .: "Prensa infantil", 2008.
11. Smirnova O.D. “Método de diseño en el jardín de infancia. Área didáctica "Lectura de ficción" - M.: Editorial "Scriptorium 2003", 2011.
12. Ushakova O.S., Gavrish N.V. "Introducción a la literatura a los niños en edad preescolar: apuntes de clase" - M.: TC Sphere, 2005.
13.Ushakova O.S. "El desarrollo del habla de niños de 3-5 años" - LLC "TC Sphere", 2014.
Pasaporte del proyecto pedagógico
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Leonovich Nadezhda Viktorovna Antonovskaya Elena Vladimirovna |
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Desarrollo del habla de niños del grupo medio en actividades de juego. |
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Nombre del proyecto |
"Es divertido jugar juntos" |
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Tipo de proyecto |
Educativo, juego |
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Participantes del proyecto |
Niños del grupo medio (grupo 6) Educadores |
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Duración del proyecto |
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Problema |
El desarrollo del habla en niños en edad preescolar en actividades de juego. |
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Relevancia Problemas |
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Desarrollar el habla de los niños, enriquecer el vocabulario a través del juego. |
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El desarrollo de un discurso coherente. |
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Hipótesis del proyecto |
Si se implementa el plan de trabajo del proyecto, entonces es posible desarrollar la actividad cognitiva en los niños, para formar una adecuada autoestima, aumentar sus capacidades de comunicación, desarrollar actividad, iniciativa e independencia. |
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El resultado esperado |
Con el trabajo sistemático en este proyecto, el vocabulario de los niños aumentará significativamente, el habla se convertirá en el tema de la actividad de los niños, los niños comenzarán a acompañar activamente sus actividades con el habla. |
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Métodos de proyecto |
Visual, verbal, práctico, lúdico |
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Eventos |
septiembre Juegos didácticos: "¿Qué está haciendo?" "Recoge un par" "Nómbrelo en una palabra" "Cosecha la cosecha" Juegos al aire libre: "En el oso en el bosque" "Trampa" "Por un camino llano" "Mi alegre bola que suena" Juegos teatrales: Juego de dramatización "Nabo" Juegos de rol: "Salón" "Puntaje" octubre Juegos didácticos: "Adivinar" "Que cielo" "Caliente - Frío" "Ayer hoy mañana" Juegos al aire libre "Gorriones y un gato" "Pájaros en sus nidos" "Hoja cae" "Día noche" Juegos teatrales: Juego: puesta en escena basada en el cuento popular ruso "La guerra de las setas" Juegos de rol: "Constructores" "Hospital" noviembre Juegos didácticos: "De qué están hechos los platos" "Aprender por descripción" Juegos al aire libre: "El océano está temblando" "Gansos cisne" "Lanzar - Atrapar" Juegos teatrales: Juegos de rol: diciembre Juegos didácticos: "Encuentra tu color" "Dividir en grupos" "¿Que estacion?" "Completa la oración" Juegos al aire libre: "Trampas con cintas" "Tocadiscos" "Tormenta de nieve" "Golpea el objetivo" Juegos teatrales: Juego - dramatización del cuento de hadas "Spikelet" Juegos de rol: "Aybolit" enero Juegos didácticos: "Escucha cuidadosamente" "Lo que falta" "Quién vive en la casa" "Lo superfluo" Juegos al aire libre: "Zhmurki" "Encuentra tu lugar" "Aeronave" "El conejito blanco está sentado" Juegos teatrales: Juego - dramatización "Teremok" Juegos de rol: "Marineros" febrero Juegos didácticos: "Quién está haciendo qué" "¿Quién es más grande?" "Dividir en partes iguales" "Qué cambió" Juegos al aire libre: "Perro lanudo" Interceptores "Zorro astuto" Juegos teatrales: Juego - dramatización "¿Quién dijo Miau?" Juegos de rol: "Choferes" "Autobús" marcha Juegos didácticos: "Puntaje" "Elige una imagen" "¿Quién es el primero?" "Bueno malo" Juegos al aire libre: "Ratonera" "Lugar vacío" "Perdices y cazadores" "Lobo gris" Juegos teatrales: Juego-dramatización "Kolobok" Juegos de rol: "Estudio" abril Juegos didácticos: "Encuentra un artículo adicional" "A quien se parece" "Cual es el nombre de" Juegos al aire libre: "Bola en círculo" "Liebre sin hogar" "Atrápame" "Cazadores y liebres" Juegos teatrales: Puesta en escena del juego basada en la historia "La primera caza" en Bianchi Juegos de rol: "Una tienda de juguetes" "Salón de belleza" Juegos didácticos: "Buscar en la imagen" "Uno - muchos" "Tanto como" "Comparar" Juegos al aire libre: "Esquinas" "Haz una figura" "Animadores" "Pájaros en las ramas" Juegos teatrales: Juego - dramatización "Cat's House" Juegos de rol: "Bomberos" |
La principal actividad de los niños en edad preescolar es el juego. La actividad creativa del niño se manifiesta principalmente en el juego. Un juego que se desarrolla en equipo proporciona una condición extremadamente favorable para el desarrollo del lenguaje. El juego desarrolla el lenguaje y el lenguaje organiza el juego. Mientras juega, el niño aprende, y ninguna enseñanza es impensable sin la ayuda del maestro principal: el idioma.
Se sabe que en la edad preescolar la asimilación de nuevos conocimientos en el juego es mucho más exitosa que en el aula. Una tarea de aprendizaje planteada de forma lúdica tiene la ventaja de que, en una situación de juego, el niño comprende la necesidad misma de adquirir conocimientos y métodos de acción. Un niño, arrastrado por una idea atractiva de un nuevo juego, no parece darse cuenta de que está aprendiendo, aunque al mismo tiempo se enfrenta constantemente a dificultades que requieren una reestructuración de sus ideas y actividad cognitiva.
El juego no es solo entretenimiento, es el trabajo creativo e inspirado de un niño, su vida. En el proceso de juego, el niño aprende no solo el mundo que lo rodea, sino también a sí mismo, su lugar en este mundo, acumula conocimientos, aprende el idioma, se comunica.
La formación oportuna y completa del habla en la infancia preescolar es la condición principal para el desarrollo normal y una escolarización exitosa.
El proyecto presenta tipos de actividades de juego como:
Juegos didácticos,
Juegos al aire libre,
Juegos teatrales,
Asunto - juegos de rol.
Relevancia del proyecto
En las condiciones modernas, la tarea principal de la educación preescolar es prepararse para la escolarización. Los niños que no han recibido el desarrollo adecuado del habla en la edad preescolar tienen grandes dificultades para recuperar el tiempo perdido; en el futuro, esta brecha de desarrollo afecta su desarrollo posterior. La formación oportuna y completa del habla en la infancia preescolar es la condición principal para el desarrollo normal y una escolarización exitosa.
Propósito y objetivos del proyecto
Objetivo del proyecto : Desarrollar el habla de los niños, enriquecer el vocabulario a través de actividades lúdicas.
Objetivos del proyecto :
Creación de condiciones para la actividad lúdica de los niños en el grupo y en el sitio.
Formación de la estructura gramatical del habla.
Ampliando vocabulario.
Desarrollo de un discurso coherente
Etapas de implementación del proyecto
1... Preliminar :
Presentar una hipótesis;
Determinación de la meta y los objetivos del proyecto;
Estudio de la literatura necesaria;
Selección de literatura metodológica;
Desarrollo de un plan temático para la implementación del proyecto;
Diagnóstico de niños.
2... Básico .
La inclusión de cada niño en las actividades lúdicas para lograr un alto nivel de conocimientos, habilidades y destrezas.
3. Final .
Período de comprensión de los propios resultados. Diagnóstico de niños. Presentación del proyecto.
Estructura del proyecto
La implementación de este proyecto se lleva a cabo a través de un ciclo de juegos con los niños, creando las condiciones para las actividades de juego de los niños en el grupo y en el sitio.
La implementación del proyecto involucra varios tipos de juegos con niños: se trata de un ciclo de juegos didácticos con juguetes y objetos, verbales, impresos en tablero. El sistema de trabajo incluye juegos al aire libre. También se incluyen juegos teatrales, los niños escuchan cuentos de hadas, los escenifican. Se da un lugar significativo a los juegos de rol.
Literatura:
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1 MBDOU "KINDERGARTEN" DOMASHKA "PROYECTO PARA EL DESARROLLO DEL DISCURSO DE NIÑOS DEL GRUPO MEDIO EN LA ACTIVIDAD DE JUEGO" NOS DIVIERTE JUGAR "
2 Pasaporte del proyecto pedagógico Autor del proyecto KURALEVA NA Tema Desarrollo del habla de los niños del grupo medio a través de juegos didácticos Nombre del proyecto "Nos divertimos jugando" Tipo de proyecto Educativo, lúdico Participantes del proyecto Niños del medio Grupo Educadores Duración Un año del proyecto Problema Desarrollo del habla de los niños en edad preescolar en la actividad lúdica Relevancia La principal tarea de la educación preescolar es el problema de la preparación para la escolarización. Los niños que no han recibido el desarrollo adecuado del habla en la edad preescolar difícilmente podrán recuperar el tiempo perdido; en el futuro, esta brecha en el desarrollo afectará su desarrollo posterior. La formación oportuna y completa del habla en la infancia preescolar es la condición principal para el desarrollo normal y una escolarización exitosa. Finalidad Desarrollar el habla de los niños, enriquecer el vocabulario a través de juegos didácticos, educar la cultura sonora del habla. Tareas - Creación de condiciones para la actividad lúdica de los niños en el grupo y en el sitio. - Formación de la estructura gramatical del habla. - Ampliación de vocabulario, activación de vocabulario. - Desarrollo de un monólogo y discurso dialógico coherente. Hipótesis del proyecto Si se lleva a cabo el plan de trabajo del proyecto, es más posible desarrollar actividad cognitiva en los niños, actividad del habla, ampliar vocabulario, aumentar sus capacidades comunicativas, desarrollar actividad, iniciativa, independencia. Resultado esperado Con el trabajo sistemático en este proyecto, el vocabulario de los niños aumentará significativamente, el habla se convertirá en el tema de la actividad de los niños, los niños comenzarán a acompañar activamente sus actividades con el habla, su vocabulario se enriquecerá, la cultura sonora del habla de los niños se convertirá en mejor. Métodos del proyecto Actividades visuales, verbales, prácticas y lúdicas Septiembre
3 "Verduras en acertijos" "Pequeños artistas" "¿Quién puede alabar?" "Para las setas" "Un oso en el bosque" "Trampas" "En un camino llano" "Mi alegre bola que suena" Dramatización del juego "Nabo" "Familia" "Tienda" Octubre "¿Qué son las agujas?" "¿Para qué son los juguetes?" "Háblame de la ardilla" "¿Qué tienen en común?" Juegos al aire libre "Gorriones y un gato" "Pájaros en sus nidos" "Caída de hojas" "Sovushkasova" Juego basado en el cuento popular ruso "Teremok" "Peluquero" "Hospital" Noviembre "¿Qué hay de más?" "¿Qué llevamos puesto?" "¿Cómo puedes averiguarlo?" "¿Adivina qué tipo de pájaro?" "Perro peludo" "El mar está preocupado" "Gansos cisnes" "Comestible - no comestible"
4 Juego de dramatización "Kolobok" "Correo" Diciembre "Tienda" "Los niños están perdidos" "Recuerda la imagen" "¿Quién vive en el bosque?" "Trampas con cintas" "Liebres y un lobo" "El conejito blanco está sentado" "Da en el blanco" Dramatización del juego del cuento de hadas "Animales de invierno" "Familia" "Aibolit" Enero "Manchas mágicas" "Elige una palabra" " ¿Qué tipo de objeto? " "Empezaré y tú continuarás" "Aficionados del hombre ciego" "Encuentra tu lugar" "Aviones" Dramatización del juego "Hermana zorro y un lobo" "Tienda" Febrero "Asistentes de Olya" "Error" "Cofre multicolor "" Nombra las partes "" Perro lanudo "" Entrena "" Zorro en el gallinero "
5 "Zorro astuto" Dramatización del juego "Fox ikozel" "Conductores" "Autobús" Marcha "Cubo mágico" "Adivina el objeto por el nombre de sus partes" "Elige una palabra" "¿Quién puede hacer qué?" "Ratonera" "De golpe en golpe" "Los ratones bailan en un círculo" "Lobo gris" Dramatización del juego "Teléfono" "Hospital" Abril "¿Es cierto o no?" "¿Que que que?" "¿Qué palabra se perdió?" "¿Dónde están las verduras, dónde están las frutas?" "Pelota en círculo" "Caballos" "Atrápame" "Cazadores y liebres" Juego en escena "Gallo y un grano de frijoles" "Juguetería" "Salón de belleza" Mayo "Reducir y aumentar" "¿Qué pasó primero, luego qué? " "Dime una palabra" "Háblame de la primavera"
6 "Gatitos y cachorros" "Zorros y gansos" "Rincones" "Destilación" Dramatización del juego "Casa del gato" "Bomberos" La actividad principal de los niños en edad preescolar es un juego. Cualquier actividad del niño se manifiesta en el juego. Un juego que se desarrolla en equipo proporciona condiciones favorables para el desarrollo del habla. El juego desarrolla el habla y el habla organiza el juego. Mientras juega, el niño aprende, y ninguna enseñanza es impensable sin la ayuda del maestro principal del habla. En la edad preescolar, la asimilación de nuevos conocimientos en el juego es mucho más exitosa que en el aula. El niño, llevado por la idea de un nuevo juego, no parece darse cuenta de que está aprendiendo, aunque al mismo tiempo encuentra dificultades. Jugar no es solo diversión, es el trabajo de un niño, su vida. Durante el juego, el niño aprende no solo el mundo que lo rodea, sino también a sí mismo, su lugar en este mundo, acumula conocimientos, habilidades, habilidades, aprende el idioma, se comunica, desarrolla el habla. El proyecto presenta tipos de actividades lúdicas como: - juegos didácticos, - juegos al aire libre, - juegos teatrales, - juegos de rol de trama. Relevancia del proyecto En las condiciones modernas, la tarea principal de la educación preescolar es prepararse para la educación escolar. Los niños que no han recibido el desarrollo adecuado del habla en la edad preescolar, con dificultad para luego recuperar el tiempo perdido, en el futuro esta brecha en el desarrollo del habla afectará su educación posterior. La formación oportuna y completa del habla en la infancia preescolar es la condición principal para el desarrollo normal y una escolarización exitosa. Finalidad y objetivos del proyecto Finalidad del proyecto: Desarrollar el habla de los niños, enriquecer el vocabulario a través de juegos didácticos. Objetivos del proyecto: - Creación de condiciones para las actividades lúdicas de los niños en el grupo y en el sitio. - Formación de la estructura gramatical del habla. - Ampliación de vocabulario. - Desarrollo del habla coherente, educación de la cultura sonora del habla.
7 Etapas de ejecución del proyecto 1. Preliminar: - avance de hipótesis; - definición de la meta y los objetivos del proyecto; - estudio de la literatura necesaria; -selección de literatura metodológica; - desarrollo de un plan temático para la implementación del proyecto; - diagnóstico de niños. 2. Básico. La inclusión de cada niño en las actividades lúdicas para lograr un alto nivel de conocimientos, habilidades y destrezas, y el desarrollo de la actividad del habla. 3. Final. Período de comprensión de los propios resultados. Diagnóstico de niños. Presentación del proyecto. Estructura del proyecto La implementación de este proyecto se lleva a cabo a través de un ciclo de juegos con los niños, creando las condiciones para las actividades lúdicas de los niños en el grupo y en el sitio. La implementación del proyecto involucra varios tipos de juegos con niños: este es un ciclo de juegos didácticos con juguetes y objetos, verbal, impresión de escritorio. El sistema de trabajo incluye juegos al aire libre, juegos teatrales, los niños escuchan cuentos de hadas y los escenifican. También se dedica mucho tiempo a los juegos de rol.
8 Literatura: 1. MA Vasiliev, VV Gerbova, TS Komarova "Programa de educación y formación en el jardín de infancia"; 2. GS Shvaiko "Juegos y ejercicios de juego para el desarrollo del habla"; 3. AK Bondarenko "Juegos de palabras en el jardín de infancia"; 4. LV Artemova "Juegos teatrales de preescolares"; 5. VV Konovalenko, SV Konovalenko "Desarrollo de un discurso coherente"; 6. EV Zvorygina "Los primeros juegos de cuentos de niños"; 7. EA Timofeeva "Juegos al aire libre"; 8. AE Antipin "Actividades teatrales en el jardín de infancia"; 9. AK Bondarenko "Juegos didácticos en el jardín de infancia", 10. MA Vasilieva "Orientación de los juegos de los niños en el jardín de infancia"; 11. Z.M. Boguslavskaya, E.O. Smirnova "Juegos educativos para niños en edad preescolar primaria"; 12. "El juego del niño en edad preescolar" ed. S.L. Novoselova; 13. A.P. Usova "El papel del juego en la crianza de los niños";
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NOTA EXPLICATIVA El programa de trabajo se desarrolla de acuerdo con documentos reglamentarios: - Ley Federal de la Federación de Rusia del 29 de diciembre de 202, 273-FZ "Sobre la educación en Federación Rusa"; - por orden del Ministerio de Defensa
Institución educativa preescolar presupuestaria municipal "Kindergarten 2" Kolosok ". Informe sobre la semana temática "Otoño" Educadores: Zvonar L.V. Propósito Ampliar y sistematizar el conocimiento de los niños sobre
El proyecto "Invierno Invierno" en el grupo medio MBDOU jardín de infancia 59 tipo combinado Educador Lidia Valentinovna Elistratova Categoría más alta Ciudad de Odintsovo Tipo de proyecto: investigación creativa Duración:
Reglamento sobre el proyecto "Libro País" de la institución de educación preescolar presupuestaria municipal "Centro de Desarrollo Infantil, jardín de infantes 179" 1. Posición general 1.1. Reglamento del proyecto "Libro país"
PRESUPUESTO MUNICIPAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA PREESCOLICA KINDERGARTEN 78 "IVUSHKA" (MBDOU 78 "IVUSHKA") st. Dekabristov, 4, Surgut, región de Tyumen, Khanty Mansi región Autónoma Ugra, 628416,
Institución educativa preescolar presupuestaria municipal "Kindergarten 2" Kolosok ". Informe sobre la semana temática "Otoño" Educadores: Kurmanenko L.I. Mishkuts N.N. Propósito Expandir y organizar
Institución educativa preescolar presupuestaria municipal "Kindergarten 167" ical grupo para niños con diagnóstico del habla Tartamudez Nizhny Novgorod,
Institución educativa estatal de nivel superior educación vocacional UNIVERSIDAD ESTATAL REGIONAL DE MOSCÚ (MGOU) Proyecto para la formación de ideas sobre las aves de corral en los niños más pequeños
GBOU School 1434 Grupos de preescolar "Svetlana" Proyecto "Cuentos populares rusos sobre animales" para niños de 4 a 5 años Matskevich Natalya Nikolaevna Ivantsova Oksana Eduardovna Del 8 al 26 de octubre de 2018 Relevancia
Institución educativa preescolar presupuestaria municipal de la ciudad de Nefteyugansk "Kindergarten 2 Kolosok" Semana temática "Caminos de salud" Educadores: Zvonar L.V. Kosykh G.A. Propósito: formación
Institución educativa preescolar presupuestaria municipal Jardín de infancia "Fresa" Educadora: Stepnaya T.G. Naturaleza es un mundo asombroso, complejo y multifacético. Mucho depende de la gente
Centro de desarrollo de la institución presupuestaria de educación preescolar municipal del distrito de Nefteyugansk niño - niño jardín "Teremok" Plan de autoeducación sobre el tema "Desarrollo de la comunicación dialógica de los niños
El plan de autoeducación del educador de la Institución Educativa Preescolar Autónoma Municipal "Kindergarten 56, Krasnoyarsk Mikhailova Yulia Mikhailovna del año académico 2014 a 2019. Tema:" Desarrollo
Institución educativa presupuestaria estatal de la ciudad de Moscú "Escuela que lleva el nombre de Artyom Borovik" Proyecto "Animales del bosque" Departamento de preescolar "Arco iris" Grupo intermedio 8 "Kalinka" Educadores: Mustafaeva
Proyecto sobre el tema: "Un cuento de hadas llamará a la casa, se volverá interesante en él" Grupo medio de Mikhailov E.I. Relevancia del proyecto El teatro es uno de los tipos de arte más democráticos y accesibles para los niños, conectado
Proyecto educativo "¡Los cuentos de hadas siempre están con nosotros!" Autor: Sabitova Tatyana Semyonovna, Perevertova Olga Viktorovna Objetivo del proyecto: familiarizar a los niños con los cuentos populares rusos; Desarrollar un habla coherente de los niños,
Institución educativa preescolar presupuestaria municipal "Kindergarten 15" Proyecto de desarrollo cognitivo para niños del primer grupo junior "VISITANDO UN CUENTO DE HADAS" Educador: Música NS 2017-2018
Proyecto "Libro país" Reglamento sobre el proyecto "Libro país" de la institución de educación preescolar presupuestaria municipal "Centro de desarrollo infantil jardín de infantes 179" 1. Disposiciones generales 1.1. Posición
Mekaeva Natalia Aleksandrovna MBDOU 308 CREATIVO - PROYECTO DE INVESTIGACIÓN "RESIDENTES FORESTALES DE SIBERIA" PARA NIÑOS DEL SEGUNDO GRUPO DE JÓVENES Problema: De acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal, el desarrollo cognitivo implica
"Juegos al aire libre y juegos con elementos deportivos en desarrollo fisico niños "Instructor de educación física MADOU jardín de infancia" Cuento de hadas "El juego activo es una actividad compleja, motora, emocionalmente coloreada,
Proyecto de corta duración "Animales domésticos" (para el segundo grupo de jóvenes) Educador: Semkiv E.V. El tipo de proyecto es cognitivamente creativo. Los participantes del proyecto son educadores, padres, niños de 3 a 4 años. Duración
Tema del proyecto: "Desarrollo del habla a través de actividades teatrales". Autores del proyecto: educadores del 1er grupo juvenil: Fatherlessness E. V. Chichkanova L. Yu. Tipo de proyecto: a corto plazo, grupal, role-playing,
MBDOU d.s. "Pez de colores" de la región de Smolensk Proyecto "Jardín en el alféizar de la ventana" Compilador del proyecto: Ivanova N.Yu. 2018 Tipo de proyecto: informativo-práctico, cognitivo, creativo. Duración
El plan de autoeducación del educador MBDOU 6 "Vasilek" Gulyaeva Marina Vladimirovna para 2018-2019. sobre el tema "Desarrollo de las habilidades de comunicación en niños en edad preescolar a través del teatro
Institución Educativa Preescolar Municipal Estatal "Kindergarten 7" desarrollo del habla niños sobre el tema: "Mascotas" (en el segundo grupo junior) 2017 El trabajo fue realizado por: maestra-Frolova
Institución presupuestaria de educación preescolar municipal 26 "Vasilek" de la aldea de Sovetskaya Proyecto en el primer grupo juvenil "Otoño dorado" 2018 Preparado por el educador: Proyecto Lesoulova Marina Sergeevna
Institución de educación preescolar municipal "Kindergarten 5KV" de la ciudad de Bogoroditsk Un proyecto creativo a corto plazo en un grupo preparatorio para la escuela Preparado por la maestra: Valentina Sergeevna Grishchenko
El proyecto "Todas las profesiones son necesarias, todas las profesiones son importantes". Preparado por el maestro de MBDOU "Polyanskiy kindergarten" Rodnichok "de tipo de desarrollo general" Tsygankova I.S. Objetivo del proyecto: la formación del interés cognitivo
Institución educativa preescolar presupuestaria estatal jardín de infantes 63 Distrito de Primorsky de San Petersburgo Proyecto: "Otoño colorido" Educadores: Fedorova OA Semyonova L.M. San Petersburgo
El proyecto "Somos responsables de los que hemos domesticado". Elaborado por el profesor del grupo de edad 1 Litvinenko O.Yu. La relevancia del proyecto: El proyecto pedagógico tiene como objetivo familiarizar a los niños con la vida
Elaborado por: Maltseva O. Ya. Educador del 2º grupo junior 3 "Gnomos", Nefteyugansk 2016 Tipo de proyecto: informativo y creativo, colectivo. Participantes del proyecto: educadores del segundo grupo junior, niños,
Plan de autoeducación del educador grupo preparatorio MADOU MO d / s 6 "Ryabinka" Nemtinova NL 2016 Año académico 2017 El tema de la autoeducación: “Activación del vocabulario de los niños en edad preescolar mayores.
El plan de autoeducación de la educadora Murzanaeva Zh.V. sobre el tema "Desarrollo del habla dialógica de niños en edad preescolar media a través de un cuento popular" Propósito: estudiar las formas, métodos y técnicas de activación
Proyecto pedagógico: "Visitando el cuento de hadas" Teremok "Relevancia
MBDOU DS 7 "No me olvides" Entorno de desarrollo del sujeto Grupo de orientación general del desarrollo para niños de 3 a 4 años V Educadores Shakirova Rifa Ildusovna Safuanova Aizhamal Zainulovna "V paredes vacias niño
Presentación "¿Quién - quién vive en la casita?" Completado por el maestro MBDOU 1p. Zheshart Marinesku Svetlana Andreevna. Pasaporte del proyecto: Tipo: creativo Duración: corto plazo (1-5 de febrero) Participantes del proyecto:
División estructural de primaria educación general con grupos de preescolar MKOU "KSOSH 2" Para niños del grupo más joven Preparado por: Klimakhina T.V. maestra del departamento de estructura del noo con grupos de preescolar
Institución educativa preescolar presupuestaria municipal centro de desarrollo infantil jardín de infancia 21 distrito urbano Balashikha, región de Moscú 143980 región de Moscú, Balashikha, md. Pavlino, 20
Proyecto "Mascotas" Completado por G.V. Dobrenkaya, S. Radionova. Proyecto "Mascotas" en el segundo grupo junior. El tipo de proyecto es cognitivo y creativo. Participantes del proyecto educadores, padres, niños
Institución de educación municipal "Jardín de infancia Elnikovsky 1" República de Mordovia, distrito de Elnikovsky, con. Elniki. El proyecto Animales salvajes de nuestros bosques. Autor del trabajo: Yudakov Alexander. Envejecer:
Institución de educación preescolar municipal jardín de infancia "Sonrisa" s. Proyecto educativo Vavozh "Libro de la semana" Desarrollado por educadores del grupo medio del MDOU "Smile" Educadores: Baeva E.V. Merzlyakova
Institución presupuestaria de educación preescolar municipal "Kindergarten 5" Tyndyonok "de la ciudad de Tynda, región de Amur (MDOBU DS 5 Tyndyok, Tynda) ACTIVIDAD DEL PROYECTO 2 grupos de edad temprana Tynda
Territorio de Perm, Distrito municipal de Krasnokamsk MBDOU "Kindergarten". 15 Proyecto pedagógico "Okay paloshki" para niños del grupo senior con DPD Desarrollado por: Educadores: M.E. Ulitina T.M. Grebennikova
PROYECTO COGNITIVO "MUNDO DE LAS MASCOTAS" para niños de 3 a 4 años del 2º grupo junior 5 Educadores: Chufistova MA, Yanhotova ON Justificación de la elección del tema. La educación ambiental del niño debe comenzar
Institución educativa preescolar presupuestaria municipal "Kindergarten 2" Kolosok ". Desarrollo cognitivo. Ampliar el conocimiento de los niños sobre el otoño, sus signos y fenómenos; ampliar la comprensión de la diversidad
Institución educativa preescolar presupuestaria municipal jardín de infancia 38 Proyecto: “Pelotas tan diferentes” Elaborado por: maestra del grupo preescolar mixto junior SA Bogush Relevancia física
Subdivisión estructural de la institución educativa presupuestaria estatal de la región de Samara de la escuela secundaria 9 "Centro de educación" del distrito urbano de Oktyabrsk de la región de Samara
