Preescolar Autónomo Municipal institución educativa
Jardín de infancia "Alenka"
Actividades educativas directas
por OO" desarrollo del habla y "Desarrollo Cognitivo"
en el grupo senior
"No sé visitar a los chicos"
Kolesnik E.V., profesor
Integración de áreas educativas:
Desarrollo del habla (Desarrollo del habla)
Desarrollo cognitivo (World around)
Tareas:
Educativo:
Consolidar la habilidad de usar los sustantivos en el caso genitivo.
Fortalecer la capacidad de formar adjetivos a partir de sustantivos.
Consolidar la capacidad de formar adjetivos posesivos a partir de sustantivos.
Ejercicio en la capacidad de componer un relato descriptivo según un plan-esquema.
Fortalecer la capacidad de resaltar el primer sonido de una palabra.
Ejercicio en la capacidad de producir un análisis de sonido de palabras de 3 a 4 sonidos.
Consolidar ideas sobre consonantes y vocales.
Fortalecer la capacidad de dividir palabras en sílabas.
Ejercitar la capacidad de responder con una respuesta completa.
Para fijar ideas sobre los colores, sus nombres.
Fija la dirección de tu casa.
Para fijar los tipos de bayas en el lugar de su crecimiento: bosque y jardín.
Consolidar los conceptos de plantas "silvestres" y "cultivadas".
Consolidar conocimientos sobre bayas venenosas.
Consolidar ideas sobre cambios estacionales en la vida silvestre y la naturaleza inanimada en primavera.
Consolidar ideas sobre la naturaleza animada e inanimada.
Consolidar ideas sobre la clasificación de los animales en domésticos y salvajes.
Fijar los nombres de los animales salvajes y domésticos.
Desarrollando:
Desarrollar la conciencia fonémica.
Desarrollar un discurso monólogo coherente.
- desarrollar operaciones de pensamiento lógico.
Desarrollar un sentido de empatía.
Educativo:
traer a colación las normas de comportamiento en el aula: escuchar al profesor, no distraerse, estar atento;
Trabajo de vocabulario:nombres de mermelada de bayas, nombres de flores, nombres de animales salvajes y domésticos, bayas”, “bayas de jardín”, “plantas silvestres”, “plantas cultivadas”, adjetivos posesivos (ardilla, liebre, ciervo, lobo, oso, zorro, perro, gato).
trabajo preliminar: conversaciones, mirar ilustraciones, adivinar acertijos, juegos didácticos sobre los temas "Flores", "Bayas", "Animales salvajes", "Mascotas", "Estaciones", "Vivo y no naturaleza»; compilar historias descriptivas según un plan-esquema, juegos de palabras para la formación de un diccionario, para la formación de la estructura gramatical del habla en el aula para el desarrollo del habla y fuera del aula; juegos para resaltar sonidos en palabras, para determinar su lugar en una palabra, ejercicios de juegos para compilar un análisis de sonido de palabras; Juegos para dividir palabras en sílabas.
Material:
Manifestación:imágenes con la imagen de bayas (frambuesas, fresas, fresas silvestres,
arándanos, cerezas, espino amarillo), dos cuadros que representan un pino y un manzano; 3 fotos con la imagen cambios estacionales en la naturaleza en invierno y 1 imagen que representa los cambios estacionales en primavera, 3 imágenes que representan los cambios estacionales en la naturaleza en primavera y 1 imagen que representa los cambios estacionales en otoño, un plan para compilar una historia descriptiva sobre el tema "Estaciones", una imagen que representa animales ( lobo, zorro, liebre, caballo, oso).
Dosificación: Juguete no sé, imágenes que representan flores (lirio de los valles, campana, diente de león, manzanilla, margarita, trébol, tulipán, aciano, amapola, nomeolvides); imágenes de acertijos que representan partes del cuerpo de animales, imágenes que representan bayas (frambuesas, arándanos rojos, grosellas, moras, cerezas, grosellas rojas y negras, arándanos, arándanos, fresas, arándanos, fresas); imágenes de sujetos para análisis de sonido; fichas verdes, rojas y azules; lápices de colores (rojo, verde y azul); Hojas A4 que representan la naturaleza y los números animados e inanimados;
Métodos metódicos:
Visual: juguete "no sé", ilustraciones de flores, bayas, un plan para compilar una historia, imágenes que representan signos de primavera e invierno, imágenes de temas para compilar análisis de sonido de palabras, imágenes de temas para dividir palabras en sílabas; imágenes que representan partes del cuerpo de animales, imágenes de animales salvajes y domésticos.
Verbal: preguntas, direcciones.
Práctico: clasificación de bayas en bosque y jardín, cuentos infantiles sobre la primavera,
compilar un análisis de sonido de palabras, dividir palabras en sílabas, clasificar imágenes de objetos en naturaleza viva e inanimada.
Carrera:
V : Chicos, hoy vino uno a visitarnos héroe de cuento de hadas. Vive en la Ciudad de las Flores. Y su nombre empieza con un sonido (H)
D: Este es No sé.
V: Correcto. Este es el no sé. Vamos a saludarlo.
V: Chicos, ¿por qué creen que la ciudad en la que vive Dunno se llama "Flor"?
D: Porque crece un montón de flores.
V: Correcto. Y las calles de esta ciudad llevan nombres de flores. No sé ha preparado fotos de flores para ti. Tómalos uno a la vez y nombra la calle de la Ciudad de las Flores.
(Los niños toman fotografías y las llaman a su vez: Chamomile Street, Kolokolchikov Street, Dandelion Street, Makov Street, Forget-Me-Not Street, Vasilkov Street, Tulip Street, Lily of the Valley Street).
V: ¡Bien hecho muchachos! Nombró correctamente todas las calles de la Ciudad de las Flores. Pero adivina en cuál de estas calles vive el propio Dunno, si comienza con el sonido (K)?
D: No sé vive en la calle Kolokolchikov.
V: Correcto. Ahora dile a Dunno en qué calle vives.
Los niños se llaman.
V: ¡Bien hecho! Conoces bien tu calle. Chicos, saben que Dunno vino a visitarnos en busca de ayuda. El hecho es que en Flower City vive un hombrecito inteligente e inteligente, lo sabe todo. ¿Adivinaste cuál es su nombre?
D: Su nombre es Znaika.
V: Correcto. Y así, Znayka preparó varias tareas para Dunno. Y si se las arregla, será aceptado en la escuela. Dunno pensó en estas tareas durante mucho tiempo, pero no tuvo éxito. Ayudemoslo. ¿Estás de acuerdo?
D: Sí, estamos de acuerdo.
V: ¡Bien hecho! Siempre supe que me respondes y tratas de ayudar a los demás. Ahora vamos a la primera tarea.
(Los niños se acercan a la mesa y se paran alrededor. En la mesa hay imágenes de bayas, un árbol de Navidad y un manzano)
V: Chicos, ¿qué ven en las fotos?
D: Bayas.
V: ¿Dónde crecen las bayas?
D: En el bosque y en el jardín.
V: Tome una foto a la vez y ayude a Dunno a descubrir cuáles de estas bayas crecen en el jardín y cuáles crecen en el bosque. Coloque las bayas del bosque cerca del árbol de Navidad y las bayas del jardín cerca del manzano.
(Los niños actúan)
V: ¡Bien hecho muchachos! Ahora no sé qué bayas son del bosque y cuáles del jardín. Di qué bayas son plantas silvestres y cuáles se cultivan.
D: bayas de jardín- Se trata de plantas cultivadas, y forestales - silvestres.
V: ¡Correcto! Ahora dile a Dunno: qué tipo de mermelada se hace con bayas.
D: La frambuesa se hierve de frambuesas, etc.
V: ¿Y qué tipo de mermelada se hace con las bayas "líber de lobo" y "ojo de cuervo"?
D: No puedes hacer mermelada con ellos, porque estas bayas son venenosas.
V: Así es chicos! Completamos la primera tarea para Dunno. Ahora pasemos a la siguiente tarea.
(Los niños se acercan al caballete, en el que hay 4 imágenes. Tres de ellas representan la temporada de invierno y una representa la temporada de primavera).
V: Mira las imágenes con atención y di cuál es superflua y por qué.
(Los niños eligen una imagen y explican que 3 imágenes muestran el invierno y una muestra la primavera).
P: Chicos, miren, ¿cuál es la imagen adicional aquí??
Los niños eligen una imagen y explican que la primavera se representa en 3 imágenes. Y uno es el otoño.
V: Así es chicos! Aparentemente, Dunno no sabe lo que sucede en la primavera. Hablemos de la primavera según este plan. Siéntate en sillas. ¿Quien quiere?
(Deseando que dos niños cuenten dos historias sobre la primavera según el plan-esquema)
V: ¡Bien hecho muchachos! Ahora Dunno nunca confundirá la primavera con otras estaciones. Ahora descansemos.
Fizminutka:
Todas las personas sonríen
Primavera, primavera, primavera (levantar las manos por encima de la cabeza y aplaudir rítmicamente)
Ella está en todas partes, ella está en todas partes
¡Rojo, rojo, rojo! (levantar las manos por encima de la cabeza y aplaudir rítmicamente)
A través del prado, el bosque y el claro.
Va, va, va (paso rítmicamente en el lugar)
calentarse al sol
Llamando, llamando, llamando (agitando ambas manos hacia sí mismos)
Y con fervor en la corriente del bosque (saltando en el acto)
Sonando, sonando, sonando (chasquear rítmicamente los dedos)
Sobre guijarros en un río ancho (saltando en el lugar)
Soplos, soplos, soplos (frotándose las palmas)
Esparce olores por todas partes.
Flores, flores, flores
Y todos los seres vivos oyen de inmediato (llevar la mano al oído)
¡Esta convocatoria de primavera! (aplaudir).
V: Bueno, chicos, y ahora estamos esperando la siguiente tarea. Vamos a hacerlo.
(Los niños vienen al tablero, en el que hay 5 imágenes de animales: un lobo, un perro, un zorro, un alce, un oso)
V: Mira las fotos de los animales. No sé tiene que elegir un animal extra. ¿Ya lo has adivinado?
D: El otro animal es un perro.
P: ¿Por qué?
D: Porque un perro es una mascota, y todos los demás animales salvajes.
V: ¿A qué animales llamamos salvajes? ¿Y cuáles son caseros?
D: respuesta.
V: Dile a Dunno qué mascotas conoces todavía.
V: Dile a Dunno qué otros animales salvajes conoces.
V: ¿Pueden las mascotas sobrevivir en el bosque? ¿Por qué?
V: ¿Pueden los animales salvajes vivir con los humanos? ¿Por qué?
D: respuesta.
V: Chicos, miren, Znayka ha preparado imágenes de acertijos para Dunno. Tome una foto y nómbrela correctamente: de quién son estas orejas, cola o patas.
(Los niños toman una foto y responden: orejas de ardilla, cuernos de venado, etc.)
V: ¡Bien hecho muchachos! Has nombrado todo correctamente. Y ahora estamos esperando las tareas en las mesas.
(Los niños se sientan en mesas con dibujos (gato, lince, amapola, casa, roble, cebolla, caballo, ganso, cuentas, rosa, zorro, pez), fichas verdes, rojas y azules.
V: Chicos, cada uno tiene una foto en la mesa, todos son diferentes. Dunno necesita ayuda para hacer un buen análisis de todas estas palabras, porque no sabe cómo hacerlo. Recordemos cómo lo hacemos en clase. ¿Puedes decirme de qué están hechas las palabras?
D: Las palabras están formadas por sonidos.
V: ¿Qué son los sonidos?
D: Vocales y consonantes.
V: ¿A qué sonidos llamamos vocales?
D: que podemos cantar. Y cuando las pronunciamos, nada interfiere en nuestra boca.
V: Ya conoces 6 sonidos de vocales. Nómbralos.
Los niños se llaman.
V: ¿De qué color representamos los sonidos de las vocales?
D: rojo.
V: ¿A qué sonidos llamamos consonantes?
V: ¿Qué sabemos de las consonantes?
D: Son duros y blandos.
V: ¿De qué color designamos un sonido consonántico fuerte y uno suave?
D: Una consonante dura está en azul y una consonante suave está en verde.
V: Bueno, recordamos cómo hacer un análisis de sonido de una palabra. Ahora ponte a trabajar. Y Dunno observará cómo lo haces y aprenderá.
(Actúan los niños. Después de completar, el maestro les pide a dos o tres niños que digan en qué sonidos consisten sus palabras, caracterizando cada sonido)
V: Bien hecho muchachos. Ahora Dunno sabe cómo hacer un análisis de sonido de una palabra. Ahora pon las patatas fritas en un plato. No sé, le queda una tarea más por completar. Tienes una hoja de fotos en tu escritorio. Míralos y determina qué imagen es superflua. ¿Y por qué?
(En las hojas de los niños se dibujan: una mariposa, un gallo, un elefante, una luna, una manzanilla).
D : La luna es superflua, porque todo lo vivo se dibuja aquí, y la luna es inanimada.
V: ¿Cuál es la diferencia entre la naturaleza viva y la naturaleza inanimada?
D: Todos los seres vivos respiran, crecen, comen, se mueven y mueren.
V: Y qué más nos referimos a la naturaleza inanimada.
D: Agua, tierra, sol, piedras, nubes, arena, arcilla, aire.
V: Lo has hecho bien, ¡bien hecho! Chicos, ¿notaron que hay números en la hoja? No sé necesita determinar cuántas sílabas hay en cada palabra y conectar con el número deseado. Por favor, ayúdalo a hacerlo.
Los niños actúan.
V: Seryozha, ¿cuál es la palabra más corta? ¿Por qué?
Masha, ¿cuáles son las palabras más largas?
Kostya, ¿qué palabras tienen dos sílabas?
V: Bueno, chicos, completamos todas las tareas para Dunno. Venid todos a mí. Chicos, no sé está muy contento de que lo ayudaran, ahora definitivamente será aceptado en la escuela. Y en agradecimiento a ti, te regala este libro sobre sus aventuras en la Ciudad de las Flores.
Tareas:
Material para la lección: dos sobres (uno con una carta, el segundo con una carta, un paquete con páginas para colorear de Dunno, el manual de Rainbow, imágenes con respuestas, pistas de colores del arco iris, fichas de colores para el juego. La canción "¿Quién construyó el arco iris?", Música para la relajación.
Trabajo de vocabulario: lluvia, flores, pájaros, soleado, lluvioso, champiñón.
Progreso de la lección
Educador: Chicos, vamos, acérquense a mí. Mi nombre es Natalya Vladimirovna, conozco muchos juegos interesantes y vine a jugar contigo. Miren qué hermoso día es hoy, el sol brilla intensamente, los pájaros cantan, saludemos a la naturaleza y entre nosotros.
Juego de comunicación "Hola..."
¡Hola sol dorado! Hola, el cielo es azul.
Hola brisa libre. ¡Hola pequeño roble!
¡Hola mañana! hola dia!
No somos demasiado perezosos para saludar. Vivimos en nuestra tierra natal.
¡Les doy la bienvenida a todos!
momento sorpresa
Educador: Chicos, camino al jardín de infantes, me encontré con un cartero, me entregó este sobre y dijo que era para usted. A ver de quien es el sobre (de Dunno), que nos escribe?
Educador: Chicos, Dunno escribe que pronto irá a la escuela, pero ni siquiera sabe en qué época del año es, no sabe hablar correctamente. ¿Sabes hablar correctamente?
Y quiere volverse fuerte y ágil, como tú. Oh, chicos, y también escribe que si lo ayudan, entonces se llevarán una sorpresa. ¿Te encantan las sorpresas? También amo.
Bueno, vamos a ayudar ¿No sé? Luego haremos un viaje de conocimiento para Dunno, y luego lo sellaremos en un sobre y se lo enviaremos. Educador: Pero antes de que te vayas de viaje, sentémonos en este hermoso prado primaveral y te daré un acertijo:
La nieve se está derritiendo, el prado cobró vida,
Llega el día, ¿cuándo sucede? (Primavera)
Educador: ¿Qué cambios ocurren en la primavera en la naturaleza? Comience una oración con la palabra primavera... En primavera, las aves regresan de los países cálidos.
Conversación de primavera
- Bien hecho, has hecho propuestas correctas e interesantes sobre la primavera, pondremos todo el conocimiento en un sobre.
Arco iris de asignación exhibido
Que milagros milagros.
El arcoiris vino a visitar
Trajo siete pistas
Los caminos no son fáciles.
Todos son mágicos.
¿Quién andará por los caminos?
Él toca y canta.
Siempre habla hermoso
Salva tu salud.
Educador: Chicos, miren, este arco iris no es fácil, este es un arco iris de salud, a lo largo de sus caminos, propongo hacer un viaje. ¿Estás de acuerdo? Entonces vamos.
Calentamiento físico
Educador: ¿De qué color es la primera pista? (en rojo) En esta pista haremos el calentamiento, mostraré los movimientos. Y repites después de mí. Sasha, levántate primero, todos alineados detrás de Sasha. Bien hecho, hiciste un hermoso calentamiento, pongamos la foto en un sobre.
¿De qué color es la siguiente pista? (naranja) Esta pista nos enseñará cómo hacer ejercicios con los dedos.
Gimnasia de dedos "Primavera"
Los pájaros carpinteros golpean cada vez más fuerte
Las tetas comenzaron a cantar
el sol sale temprano
Para calentar nuestra tierra.
La campana despertó
A la sombra, donde está el pino.
Ding-ding, sonando suavemente,
Ding-ding, ha llegado la primavera.
Así que tú y yo estiramos los dedos, se hicieron obedientes. Pongamos este conocimiento en un sobre, porque Dunno pronto irá a la escuela, deja que entrene sus dedos para escribir bellamente.
Ejercicios de agilidad
Educador: Hay un camino esperándonos detrás del camino naranja. color amarillo, ella nos mostrará quién es el más fuerte y diestro entre nosotros, saltaremos sobre el foso. Bueno, ¿qué le mostraremos? No sé lo fuertes y diestros que somos. Tú y yo saltaremos sobre el foso. Diré las palabras, y tan pronto como diga, salten sobre la zanja, salten todos juntos. ¿Entiendes la tarea? Entonces prepárate..
Si quieres ser inteligente
Si quieres ser fuerte
Si quieres estar sano
¡Salta sobre el foso!
¿Todos saltaron sobre el foso, nadie se quedó del otro lado? Bien hecho, pongamos este conocimiento en un sobre.
El siguiente camino es verde, nos convertirá en hermosas mariposas.
Juego "Mariposas"
Educador: imagina que eres mariposas, cierra los ojos y escucha las palabras:
Por la mañana la mariposa se despertó.
Sonrió, se estiró
Una vez, se lavó con rocío, dos, con gracia en un círculo,
Tres: se agachó y se sentó. Ella se fue volando por cuatro.
¿Crees que a Dunno le gustará este juego? ¿Le enviamos una tarjeta?
Y este camino que tenemos es azul, en él jugaremos con un cubo mágico.
Juego "Cubo Mágico"
Educador: Ahora tiraré los dados y diré las palabras mágicas: "Gira, gira, acuéstate de lado". Y qué imagen está en la parte superior, ese sonido debe ser pronunciado.
En la pista azul, te enseñaré a jugar un juego nuevo.
El juego "Arco iris y nube"
Ahora les daré nubes y fichas multicolores, son del mismo color que los colores del arcoíris. Cuando suena la música, toca y se divierte en el claro, cuando termina la música, quien tiene nubes en las manos, debe unir sus manos y hacer una nube, y quien tiene fichas, debe construir un arco iris. Atención, el primer color es rojo, lo que significa que el que tiene el color rojo debe ser el primero en ponerse de pie...
¿Te gustó el juego? ¿Le enseñamos a Dunno a jugarlo? Luego ponemos el conocimiento en un sobre.
Bueno chicos, cansados de viajar?
Ejercicio de relajación
Educador: El camino morado nos invita a relajarnos en el claro. Acuéstate cómodamente, cierra los ojos. Recordemos qué caminos del arcoíris recorrimos. La lluvia hace mucho que terminó, el arcoíris ha desaparecido. Los niños se estiraron y luego se pusieron de pie. ¿Tuvimos un gran descanso?
Oh mira que es esto? Esta es una sorpresa de Dunno, sobre la cual escribió en una carta. ¿Veamos qué nos ha preparado Dunno?
resumiendo
Educador: Me gustó que fueras amable, atento, ayudaras a Dunno, respondieras todas sus preguntas. Ponemos todo el conocimiento en un sobre y se lo enviamos. Creo que ahora será como tú, sabrá todo y podrá.
Realmente disfruté jugar contigo, y ahora ve al grupo y usa el don de Dunno.
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1 Institución presupuestaria educativa preescolar municipal "Jardín de infancia de tipo combinado 201" Resumen de actividades educativas con niños de 5 a 7 años Lección de juego sobre el desarrollo del habla "¡Ayudemos a Dunno!" Área educativa "Desarrollo del habla" Preparado por: profesor de la primera categoría de calificación Eremeeva E.K. Oremburgo, 2016
2 1. Área educativa dominante 2. Tipo de actividad de los niños 1. Tema de la actividad educativa 2. Métodos y técnicas para implementar el contenido de la lección 3. Integración de áreas educativas 4. Edad Información organizacional Desarrollo del habla - cognitivo, - juego, - comunicativo, - productivo Información metodológica Lección sobre el desarrollo del habla "Ayudemos a los Dunno" - una conversación con los niños, una explicación - el uso de material de demostración, - crear una situación de elección, - plantear un problema, - discusión - estímulo - actividad productiva. - desarrollo social y comunicativo, - desarrollo del habla grupo 5-7 años 5. Propósito: Desarrollo de actividad cognitiva y habilidades de interacción interpersonal con pares y adultos. 6. Tareas: 6.1 Educativo: - ejercicio de identificación del primer y último sonido de una palabra. - para consolidar el conocimiento de los niños de los sonidos y letras pasados. - ejercicio en la compilación de letras de sílabas, palabras. - ejercicio de análisis silábico de palabras. - consolidar los conceptos de sonidos de "vocal" y "consonante", aprender a distinguirlos. Nota ( información adicional al resumen) 6.2 Desarrollo: - desarrollar la motricidad fina. - desarrollar un discurso coherente - desarrollar la curiosidad. 6.3 Educativo:
3 - cultivar la buena voluntad, la resistencia, la capacidad de escuchar a un amigo, la capacidad de trabajar en grupo 7. Resultados previstos: - tiene una idea sobre los sonidos y las letras, - tiene una idea sobre el concepto de "vocal" y " sonidos de consonantes, - es capaz de componer sílabas, palabras a partir de letras, - muestra interés en el análisis silábico de la palabra, - es capaz de empatizar, muestra deseo de ayudar, - participa voluntariamente en actividades colectivas, - se comunica libremente con sus compañeros y adultos 8. Organización del ambiente para actividades educativas 9. Preparación para actividades educativas en clase en momentos sensibles - “No sé” - una carta de Dunno - medallones con letras, - un juego de círculos rojos y azules, - tres casas - dibujos de animales - acertijos con imágenes - "cadena de palabras" - rechazos - un conjunto de letras - tarjetas con palabras (Hay silencio en la escuela en la lección). Resolver acertijos, hacer oraciones y cadenas de palabras a partir de imágenes, adivinar acertijos. Trabajo de arreglo con sonidos y letras. Leyendo el cuento de hadas de Nosov "La aventura de Dunno". Resumen de la lección (actividad educativa) I. Parte introductoria 1.1 Introducción al tema Chicos, hoy recibimos un mensaje de la Ciudad de las Flores de Dunno. Él, como tú, irá a la escuela este año. Znayka decidió verificar si Dunno estaba listo para la escuela y le dio una serie de tareas. carta 1.2 Motivación para las actividades de los niños Educadora: No sé tiene mucho miedo de equivocarse, de no terminar las tareas y te pide ayuda. ¿Ayudemos a Dunno a completar todas las tareas sin errores? (Vamos a ayudar). No sé con las tareas. 1.3 Establecimiento de objetivos Ayudando a Dunno, necesitaremos recordar todo el conocimiento sobre sonidos y letras, palabras, sílabas y oraciones y no equivocarnos. II. Parte principal
4 2.1 Actualización de conocimientos previamente adquiridos Obtención (mensaje y aceptación) de nuevos conocimientos Ejercicio "Clap, stomp" - Chicos, recordemos qué son los sonidos (vocales y consonantes). ¿A qué sonidos llamamos vocales? (sonidos que se estiran se cantan en voz alta, pronunciados sin obstáculo). Nombra los sonidos de las vocales. ¿Qué consonantes conoces? (los niños nombran sonidos consonánticos). ¿Por qué llamamos a estos sonidos consonantes? (los sonidos se pronuncian con un obstáculo). - Ahora, ten cuidado. Nombraré los sonidos, y si escuchas un sonido de vocal, aplaude y golpea con los pies el sonido de la consonante. (el maestro llama a una cadena de sonidos) - ¡Bien hecho!Hemos hecho frente a esta tarea. Creo que Dunno tampoco cometerá un error al realizar esta tarea. Ejercicio “¿Quién vive dónde? - La siguiente tarea de Znayka. Necesitamos ayudar a Dunno a determinar el número de sílabas en el nombre de los animales y acomodarlos a cada uno en su propia casa. Los animales con 1 sílaba en el nombre vivirán en una casa con una ventana, un animal con 2 sílabas en una casa con dos ventanas y los animales con tres sílabas en el nombre vivirán en una casa con tres ventanas. (¡Los niños determinan y nombran el número de sílabas en palabras)! - ¡No sé, gracias por completar esta tarea sin errores! "ABC in Pictures" - Chicos, no sé, tiene un amigo poeta, Tsvetik. Le encanta escribir poemas y adivinanzas. Tsvetik preguntó acertijos Dunno. Y usted y yo debemos ayudarlo no solo a adivinarlos, sino también a determinar con qué sonido comienza la respuesta y convertirlo en una letra que denote este sonido. Casas silábicas, imágenes de animales Adivinanzas con imágenes Los niños adivinan el acertijo, determinan el primer sonido, dan sus características (vocales, consonantes,
5 El juego "¿Qué palabra está escondida" - Znayka le pidió a Dunno que encontrara la palabra escondida en las imágenes, pero él no sabe qué es. Y lo ayudaremos con esto. ¿Quién quiere mostrar a Dunno y decir cómo encontrar la palabra oculta? - Creo que Dunno, después de tus historias, puede hacer frente fácilmente a esta tarea. El juego "Magic TV" - Dunno vuelve a pedirnos que lo ayudemos a completar la tarea de Znayka. Le pide a Dunno que adivine acertijos. Y le pediremos a Olga Viktorovna que nos ayude con esto. Ella preparó varios acertijos para nosotros y se ofrece a resolverlos juntos. El juego "Las sílabas se pierden" El amigo de Dunno, Lost, siempre lo pierde todo. Y esta vez perdió sílabas en las palabras. Ayudemos a Dunno a encontrar la sílaba correcta para formar una palabra. Si elige las sílabas correctamente, las imágenes se abrirán. duro, suave) y se convierte en una letra) tarjetas de imágenes y un alfabeto dividido: 5 personas, y el resto forma verbalmente una cadena palabras relacionadas rechaza a los niños seleccionar una letra en una palabra El juego "Palabras vivas": Znayka hizo palabras con letras e invitó a Dunno a diseñar patrones de sonido para estas palabras. Y Dunno abrió la ventana, por la que entró el viento bromista y esparció todas las cartas sobre la mesa. Ayudemos a Dunno a recopilar palabras dispersas. Y para ello necesitamos convertirnos todos en letras. Digamos juntos: "Uno, dos, tres, da la vuelta, conviértete en una letra de inmediato." Los niños se dividen en cuatro grupos. Se ponen medallones con una letra y forman palabras con letras, los niños toman "círculos" Elaboración de esquemas de sonido - ¡Bien hecho! Palabras formadas por letras. Y ahora, cada palabra "viva" debe ser determinada por un "círculo" con qué sonido comienza su palabra. Ejercicio "Hacer una oración" - Chicos, echemos otro vistazo a sus hijos a partir de las palabras "escuela", "lección", "silencio", "necesidad" según el esquema, formen una oración
6 palabras e inventar una propuesta-consejo para Dunno, un futuro estudiante. “En la escuela se necesita silencio en el aula” III. Parte final 3.1 Resumiendo, actividades independientes de los niños para consolidar sus conocimientos Bueno, ayudamos a Dunno a completar todas las tareas. ¿Qué tarea te dio dificultad? ¿Qué tarea hiciste bien? Ya que somos tan grandes, alabémonos a nosotros mismos "¡Somos grandes!" IV. Determinar las perspectivas de futuras actividades 4.1 Esperaremos el próximo mensaje del País de las Flores, sobre cómo Dunno hizo frente a las tareas.
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Resumen de la lección final.
(para el tercer trimestre )
en el grupo preparatorio
sobre el tema: "Viaje con Dunno".
Gastado: Cava Lina Alexandrovna.
26.05.2009
Objetivo:
Fortalecer el conocimiento de los niños sobre el desarrollo del habla y la alfabetización:
Fortalecimiento de las habilidades de análisis y síntesis del sonido.
Consolidación de la habilidad de leer palabras, oraciones.
mejorar las habilidades por su cuenta hacer historias creativas basadas en imágenes de la trama.
2. Desarrollar la memoria, el pensamiento lógico.
3. Educar a los niños en la curiosidad, la ayuda mutua, la independencia.
Equipo:
imágenes que representan a Dunno y sus amigos;
bola;
2 pizarras magnéticas;
alfabeto y números magnéticos;
un juego de cartas para cada niño;
un conjunto de flores (de cartón): amapola, tulipán, peonía, manzanilla, iris, lila, rosa, violeta;
trazar imágenes para compilar historias creativas.
Trabajo preliminar:
lectura con niños del libro de N. Nosov sobre las "Aventuras de Dunno y sus amigos";
resolver varios acertijos lógicos;
trabajo de mejora: procesos fonéticos y redacción de relatos creativos.
Progreso de la lección:
1. Momento organizativo:
1.1 Saludo a los invitados.
1.2 Logopeda: invita a los niños a jugar el juego de los dedos "Flor":
Temprano en la mañana está cerrado (manos cerradas)
Pero más cerca del mediodía (las palmas se alejan unas de otras)
abre los pétalos
Veo su belleza (los dedos divergen suavemente)
Al anochecer la flor otra vez
Cierra el batidor (dedos cerrados)
Y ahora dormirá (posición inicial de las manos)
Hasta la mañana como un pollito (imitación del sueño).
2. Parte principal:
L: Y ahora las flores se despertaron y nos sonreímos. Y en esta mañana de primavera, espero que todos estén de buen humor. Mi estado de ánimo hoy es como una nube de luz blanca como la nieve en un lugar tranquilo, tranquilo y cielo azul. ¿Cómo es tu estado de ánimo?
2.1 Juego "¿Cómo es tu estado de ánimo?"(con una pelota).
Los niños se paran en círculo y se pasan la pelota unos a otros. El de la pelota describe su estado de ánimo.
L .: Bien hecho, estoy muy contento de que todos estén de buen humor.
Así es como empezamos nuestra lección.
2.2 Adivinando un personaje de cuento de hadas por parte de los niños.
Recientemente, leímos la historia "No sé y sus amigos". ¿Cómo se llama la ciudad en la que vivían los niños fabulosos? Nombra los habitantes de esta ciudad.
Hoy uno de los residentes de Flower City vendrá a tu lección. Adivina su nombre. (La palabra está encriptada. Los niños lo adivinan por números de referencia..)
el | norte | a | A | h | norte | a | |
2 | 6 | 1 | 8 | 7 | 3 | 4 | 5 |
(No sé).
2.3 Visitando Znaika.
- Una vez, Dunno vino a Znayka. Znayka se sentó a la mesa y resolvió problemas difíciles. No sé no pudo resolver un solo problema. Ayudemoslo.
¿Por qué una persona nunca pasará? (En el techo.)
¿A qué se parece más media naranja? (En la otra mitad.)
¿Para qué sirve la lengua en la boca? (Detrás de los dientes.)
¿Dónde se puede encontrar piedra seca? (En agua.)
¿Cuántas manzanas hay en un abedul, si hay ocho nudos, cada nudo tiene una manzana? (Las manzanas no crecen en un abedul.)
¿De qué utensilios no se puede comer? (De roto.)
¿Por qué nadan los patos? (Desde la orilla.)
¿Quién habla con todos, pero no puedes verlo? (Eco.)
2.4 Visitar Toropyzhka.
- No sé continuó. Él ve letras en el camino. Sus cartas lo llevaron a Toropyzhka. Se sienta a la mesa y grita: ¡las cartas se han perdido! Ayúdenlo chicos. (El trabajo se lleva a cabo de acuerdo con las imágenes). Los niños presentan la respuesta correcta de las letras.
A la vista de los niños, los pintores pintan la Rata. (Techo.)
El bicho no acabó con la cabina: La desgana. Cansado. (A granel.)
Misha no vio leña, avivó la estufa con nabos. (Astillas.)
2.5. Fizkultminutka.
Aquí está la carga de No sé.
Hazlo en orden.
Levántate rápido, sonríe
Estiramiento más alto, más alto.
Bueno, endereza tus hombros
Subir, bajar.
Giró a la izquierda, giró a la derecha
Se tocaron las manos con las rodillas.
Siéntate - levántate, siéntate - levántate.
Espero que no estés cansado.
tienes que ponerte de pie
Y respira mejor.
2.6. Ramo de flores
- No sé está caminando por el camino y "el cuervo cuenta". Me topé con Rasteriaka. Esparció un ramo de flores (las flores están esparcidas en la alfombra frente a los niños). Ayudaremos a recolectar un ramo de flores (los niños se ponen de pie y cada uno toma 1 flor para él): cada uno de ustedes coloca un modelo sonoro del nombre de la flor que está en su mesa (amapola, rosa, manzanilla, violeta, peonía, iris, lila, tulipán)
2.7. Imágenes del Artist Tube.
No sé llega a su casa y ve una carta sobre la mesa de su amigo Tube. No sé lo abrió, pero no puede leerlo. Ayudemoslo.
Niños leyendo texto:
"¡No sé! Inventa una historia con imágenes. Tubo. »
Los niños inventan historias creativas usando imágenes.
3. Resumiendo la lección.
Sinopsis de GCD sobre el desarrollo cognitivo
en el grupo senior
Bulkhieva Ekaterina Vladimirovna
Objetivos: creación de condiciones para fijar ideas sobre el tema completo y sus partes.
Tareas:
1. Continúe familiarizándose con el todo y las partes, aprenda a dividir el tema en dos, cuatro partes; aclarar conocimientos sobre conteo directo e inverso; conocimiento de formas geométricas, continúe aprendiendo a correlacionar el número de objetos con un número.
2. Estimular el desarrollo de habilidades mentales, curiosidad, cognición. Desarrollar la capacidad de responder preguntas de manera clara y rápida. Desarrollar la capacidad de navegar en el espacio.
3. Cultivar relaciones amistosas entre los niños, el deseo de complacer a los mayores con sus logros, cultivar el interés por las matemáticas.
Trabajo de vocabulario: entero, partes, mitad, cuarto, conteo hacia adelante y hacia atrás, ciencia, cartero, plan.
Trabajo preliminar: juegos didácticos con números, números, formas geométricas, trabajo individual.
Material para la lección:
demostración: dibujos de formas geométricas, una imagen de Dunno, tarjetas con imágenes de juguetes, números.
folleto - lápices, lápices de colores, sobres en cinco colores (rojo, amarillo, blanco, azul, verde)
Progreso del curso.
Los niños están sentados en la alfombra. La maestra los invita a recordar la partitura ordinal y en ese momento llaman a la puerta y la maestra sale a buscar y trae la foto de Dunno.
No sé. Hola chicos, por favor ayúdenme, de lo contrario no puedo hacerlo solo. Imagina lo que me pasó. Jugué fútbol con Vintik y Shpuntik y pateé la pelota tan alto y tan lejos que rompí la ventana de Queen Mathematics. Y ahora no me da la pelota y dice que no me llevarán a la escuela si no hago todas sus tareas. Aquí le dio unos sobres y dijo anda piensa, y mañana vienes y contestas. Y ni siquiera puedo contarlos, así que corro hacia ti. Eres tan inteligente, por favor ayuda.
Educador. Bueno, chicos, ¿no sé? El maestro coloca sobres frente a los niños.
¿Cuántos sobres le dio la Reina de las Matemáticas a Dunno? Correcto - 5. Abramos el primer sobre. ¿De qué color es? (blanco)
En él, ayudemos a Dunno a responderlas, solo debes responder rápidamente, de lo contrario, todas las letras desaparecerán y no podré seguir leyendo.
¿En que estación estamos?
Enumera todos los meses de otoño.
¿Es por la mañana o por la noche?
¿Cuántos dedos hay en una mano?
¿Cuántos ángulos tiene un triángulo?
¿Cuántas veces al año es un cumpleaños?
¿Cuántas narices tienen tres gatos?
¿Cuántas orejas tienen dos ratones?
Bien hecho, eres muy atento, respondiste correctamente todas las preguntas. Y ahora siéntate a la mesa y mira el sobre ubicado entre azul y verde. ¿De qué color es? (Rojo). Vamos a abrirlo. ¿A quién ves aquí? (rectángulo)
¿Cómo crees que es su estado de ánimo? (triste, triste)
¿Por qué estaba triste? (porque está solo, sus amigos no están cerca)
¿Y quién es el amigo del rectángulo? (con círculo, cuadrados, óvalo, triángulo)
Y encontremos a sus amigos en los objetos que nos rodean. Le nombraré el objeto y debe representarlo con una figura geométrica.
PLACA, PUERTA, TECHO DE CASA, PEPINO, VENTANA.
Trabajamos en una tira con un icono rojo a lápiz.
¿Qué cifras obtuviste? Nómbralos.
¿Cómo pueden ser llamados en una palabra? (figuras geom.).
¿Cuántas figuras hay? (5)
Bien hecho y lo hiciste sin problema.
Y ahora
Gimnasia para los ojos. Los niños están sentados.
Las espaldas se enderezaron, los brazos se bajaron.
1. Parpadea rápidamente, cierra los ojos y siéntate en silencio durante 5 segundos.
2. Cierra los ojos con fuerza durante unos segundos, ábrelos y mira a lo lejos.
3. Sacar mano derecha adelante. Sigue movimientos lentos con tus ojos. dedo índice: Izquierda derecha arriba abajo.
4. Ponte las manos en el cinturón, gira la cabeza hacia la derecha y mira el codo de la mano izquierda y viceversa.
Y ahora propongo asentar todas las formas geométricas en una casa, entonces serán vecinos y nunca se perderán. El rectángulo vivirá en el centro de la hoja, el círculo, arriba del rectángulo, el óvalo, debajo del rectángulo, el cuadrado se ubicará a la derecha del rectángulo, el triángulo a la izquierda. Para que la casa sea acogedora, luminosa y elegante, debes decorarla. Coloquemos el sol en la esquina superior izquierda, una nube en la esquina superior derecha, decoremos la esquina inferior izquierda con una mariposa y la esquina inferior derecha con una flor. Me parece que el estado de ánimo del rectángulo ha cambiado. Y te veo sonreír. Chicos, tuve una idea para llamar a esta casa "Casa de la Amistad".
¿Se puede llamar a tu casa, a tu jardín de infancia, una "casa de la amistad"? Estoy muy feliz por eso. Debemos ser amigos entre nosotros, respetarnos, amarnos unos a otros.
No sé. Que buenos camaradas sois. Incluso me pregunto qué hay en los otros sobres. ¿Estás interesado? Luego abre el sobre, no azul y no verde. ¿Cuál entonces? (amarillo) .
Educador. Aquí están los números. ¿Sabes qué son los números? Estos son los símbolos con los que denotamos los números. Solo hay 10 números, pero hay muchos números. Ahora vamos a jugar con estos números.
El juego "Ponte en orden". Reglas del juego: mientras suena la música, los niños toman un número a la vez. A la orden de "estar en orden", los niños deben alinearse en orden.
Número 3, nombra a tus vecinos. 5.6…
Bien hecho, hiciste un muy buen trabajo con los números.
Recoja las tareas completadas, póngalas en un sobre.
No sé. Y ahora te sugiero que te tomes un descanso.
FISMINUTO.
El lunes nadé (que representa nadar)
Y el martes pinté. (que representa el dibujo)
El miércoles, me lavé la cara durante mucho tiempo ("nos lavamos")
Y jugó al fútbol el jueves. (ejecutar en su lugar)
El viernes salté, corrí, (salto)
Bailé durante mucho tiempo. (dando vueltas en el lugar)
Y el sábado, domingo (aplaudiendo)
Descansé todo el día.
(los niños se agachan, las manos debajo de la mejilla, se duermen)
¿Cuántos sobres nos quedan? (2)
Abramos un sobre que no sea azul. ¿Cual? (verde)
Aquí hay una manzana, si la corto por la mitad, ¿cuántos niños puedo alimentar? (2). ¿Cómo se llaman estas partes? (mitades).
¿Y a cuántos invitados puedo tratar si parto 2 manzanas por la mitad?
Ahora escucha la tarea y dibuja la respuesta en una tira de papel. Siéntate a la mesa.
¿A CUANTOS INVITADOS SE PUEDE SERVIR SI UNA PERA SE DIVIDE EN 4 PARTES? ¿CÓMO SE NOMBRAN ESTAS PARTES?
Debe dibujar tantos círculos como pueda tratar a los invitados.
¿Cuántos sobres quedan? (1) ¿Y cómo puedes decir de él lo que es? (último) Ahora abramos el sobre azul.
Aquí hay tarjetas con juguetes y números, deben colocarse de modo que la cantidad de juguetes coincida con el número. Bien hecho, has completado esta tarea.
No sé. Muchas gracias chicos, me ayudaron mucho, correré a Math Queen ahora mismo. Adiós.
